全球视野下的炎黄文化与中华民族凝聚力研究——读高强《炎黄文化与中华民族凝聚力》

<正>若从先秦时期算起,炎黄和炎黄文化的研究已经走过了2000多年,经过了准备、奠基、成型和发展等阶段,曾先后出现过几次炎黄和炎黄文化研究的热潮。但真正意义上的炎黄文化研究开始于百年前,尤其是20世纪80年代改革开放以来,炎黄文化研究进入了一个发展和繁荣时期,其参与人数之多、社会影响之大、成果之丰富,可谓"空前"。中华民族凝聚力是民族学研究的一项重要内容,其研究始于20世纪     

分裂中的认同：魏晋南北朝时期的炎黄崇拜

魏晋南北朝时期的史家继承了两汉史学的传统,进一步确立了炎黄共祖的地位。不仅汉族统治者祖述炎黄,而且鲜卑、匈奴、羯、氐、羌等游牧民族贵族也承认炎黄的始祖地位,炎黄成为分裂时期的共同记忆。魏晋南北朝时期祖述炎黄的墓志颇多,是炎黄记忆的特殊载体。道教推崇擅长炼丹术、养生术及得道成仙的黄帝,魏晋以降的黄帝宫庙多与道教场所有关。炎黄崇拜是中华民族自先秦以来绵延不绝的文化认同,魏晋南北朝时期强化了炎黄记忆,促进了民族融合,为隋的统一乃至中华民族共同体的形成奠定了文化心理基础。     

长江文化的内涵与定位

长江文化是炎黄文化的重要一脉。炎黄文化发育、繁荣于960万平方公里的东亚热土上,是以汉民族为主体的中华民族各族人民共同创造的。长江文化在共建炎黄文化中,既有作为炎黄文化的共性,又有作为中华大地上地域文化的特性。研究和弘扬长江文化,既是挖掘和深化炎黄文化研究;又是当今改革开放大潮中,发扬长江流域和上海的优势,为上海的“一个龙头、三个中心”的地位作文化先导。     

《信阳师范学院学报》(哲学社会科学版)“炎黄学研究”栏目征稿启事

<正>炎黄二帝是中华民族的人文始祖,炎黄文化是中华传统文化的根祖文化、龙头文化,是中华优秀传统文化的重要组成部分。2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求构建中华文化课程和教材体系,把中华优秀传统文化融入国民教育全过程。民族复兴,文化先行。为了构建新时代炎黄文化研究的学科新形态——炎黄学,推动以炎黄学为代表的国学学科化进程,2017年12月23日,信阳师范学院在     

试探羌戎文化在炎黄文化早期形成过程中的影响

试探羌戎文化在炎黄文化早期形成过程中的影响张得祖中华民族具有悠久灿烂的文化，传统的称谓是炎黄文化。炎黄文化是包括今五十六个民族在内的所有炎黄子孙们共同创造的文化。在漫漫的历史长河中，各族人民以自己的勤劳和智慧，造就出各自独具特色的文化，不断补充、丰富...     

美德相承绵无限 赤子之情遍神州

美德相承绵无限赤子之情遍神州中华民族是一个有着悠久文化传统和鲜明个性的民族，在几千年的发展进程中，创造了辉煌的民族文化。而中华民族优秀的传统道德则是中华民族文化的精髓。在五千年的历史长河之中，中华民族传统美德代代相承，绵延至今。靖国御侮、刚正清廉、舍...     

试论炎黄精神及其当代价值

炎黄精神是炎黄二帝在缔造中华民族、创建中华文化和推进中华文明发展的过程中,逐渐形成的一种精神,主要是:敢为人先的实干实践精神,百折不挠的创新精神,造福于民的求真务实精神,自强不息的开拓进取精神,崇德尚仁的共襄和合精神,无私无畏的奉献精神。在构建中华民族精神家园、增强文化自信自觉、铸牢中华民族共同体意识和构建人类命运共同体、培育和践行社会主义核心价值观等方面,炎黄精神至今还对我们有着重要的启示和借鉴意义。     

论炎黄文化中的廉政内涵

廉政文化最早萌发可以追溯到远古的五帝时期。黄帝就曾以“诲己”自戒说：“余在民上,摇摇,恐夕不致朝。”远古的部落联盟首领们懂得自省与自律的道理,他们把民众视为高山与洪流,如果为虐于上,就会动摇民心,更甚者就会出现暴动,有如山崩地裂、洪水决堤,冲垮或崩裂自己的统治基础。炎黄二帝既是中华民族的文化始祖,也是中国廉政文化的开创者。充分认识炎黄二帝在治国理政中的廉政内涵与精髓,对社会主义廉政文化建设将具有传承作用,对当前反腐倡廉工作则具有借鉴作用。     

如何培养小学生诵读经典的兴趣

经典诗文是中华民族文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶。学生熟读背诵古诗文,既能认识中华民族的文化精髓,了解先人的心境,又能潜移默化地提高学生的素质,并能将书面语言内化吸收为自己的语言。     

中国传统文化精髓及其当代“育人”价值

仁,是人作为人存在的理性法则,不仅是个人美德之要,也是政治德性之魂,彰显着治国育人之本,是中华民族传统文化的精髓,中华民族生生不息的精神之根.大学生思政与法治教育,要重视对传统文化的探究与传承,探索传统文化与时代精神的有效对接,培育当代大学生的民族文化自信力和个体道德自觉心,理性践行“我的中国梦”信念.     

课题研究推进园所“和”文化建设

园所文化是幼儿园立园之本。"和"是一个最通俗也最深厚的字眼,蕴涵五千年来炎黄文化之精髓。基于幼儿园发展需要,确定"和"文化课题研究主题,开展《幼儿园"和"文化构建实践研究》,通过规范研究过程,夯实文化内涵;提炼实施要点,遵循操作方略;梳理物化成果,推进持续发展。以课题研究为突破口,将"和谐与共赢"的理念渗透到幼儿园的物...     

小学语文古诗词教学反思

正古诗词是中华民族灿烂文化的一支奇葩,它不仅是中华民族文化的精髓,而且还是世界文化的瑰宝。其语言之精致、凝练,意境之深远,意蕴之深刻、情感之丰富,堪称一切文学样式之魁首。随意翻开小学语文教材便可以发现古诗词是必不可少的重要内容,而且小学语文教材选编的古诗词,大多是历经千年的不朽名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。因此小学     

浅谈儒学与小学生道德教育

儒学是中国文化之主脉,是传统文化精髓与民族智慧的结晶,是中华民族文化的典型代表。当今的小学生道德水平存在诸多问题,而儒学精髓内容蕴含很多道理,是我国传统文化的重要组成部分。因此,将儒学运用到小学教学当中,不仅有利于传承中华传统文化,弘扬和培育民族精神,并且能够提升小学生的道德教育水平。     

河洛文化与民族圣地

民族圣地具有重要的社会意义,中华传统文化的复兴和文化圣地密切相关, 民族圣地是民族情感的重要载体,有利于民族团结与国家统一.以洛阳为中心的河洛地区是中华民族的"圣地":河洛地区是古中国的地理中心,具有优越的自然环境;河洛地区是炎黄文化遗存的核心区域;在文化方面,中华民族的文化之根也在河洛地区;从姓氏看,华人姓氏都直接或间接起源于河洛地区;"根在河洛"一词有更广泛的内涵,汉文化圈内的日本、韩国等文化之根也在河洛地区; 以洛阳为"天下之中"的观念根深蒂固,这种观念对于中华民族凝聚力形成和发展起着重要的作用.     

伏羲:中华民族的文化始祖——兼论“羲黄文化”

民族先祖是民族凝聚力的纽带,也是神圣血缘观念的具体表现。一般认为,中华民族的共同祖先是“炎黄”,但炎帝、黄帝同属华夏一族,而中华民族是多民族汇聚而成的,所以,这种认定未必全面。伏羲为三皇之首,与炎黄相比,伏羲传说流传范围广,影响面大。伏羲是人们历经千百年反复审慎地选择而确立并公认了的民族血缘先祖和文化始祖。在选择和确认过程中,又逐渐把众多的勋业归加在他身上,使之终于成为民族共同心理、共同文化的总代表,并产生了巨大的民族凝聚力。伏羲还赋予我们民族以总徽号——龙。     

儒家道德学说与图书馆教育作用

儒家道德学说是中华民族文化的精髓,它构筑了中华民族的国民性格.虽然是建立在封建社会小农经济基础之上的,但其民族性文化精华将符合于任何时代的民族文化的需求.建立社会主义精神文明绝不能悖离文化的民族性.在建设社会主义市场经济大潮冲击下,图书馆的工作人员呈现出躁动不安的心态以及思维发展的多极化,这就为图书馆的职业道德建设带来很大的阻力,提倡儒家道德学说之精髓,对于图书馆的职业道德建设和图书馆的教育作用具有深远的现实意义.     

弘扬中华文化促进祖国统一

弘扬中华文化促进祖国统一缪群（一）中华民族是具有强大生命力的伟大民族。中华民族的历史是从炎黄先战后和进而缔结同盟开始的。悠悠五千年的古老文明和光辉灿烂的文化传统，举世公认，使所有炎黄子孙感到无尚光荣和骄傲。中华文化是中华民族的文化，是中国各族人民的智...     

对幼儿进行中华民族精神培育的现代意义

对幼儿进行中华民族精神的培育是历史赋予的重任,它关系到我国综合国力的体现,关系到中华民族文化的传承,关系到幼儿未来理想人格的形成。在教育教学活动中,我们要努力探索中华民族精神的精髓部分,注入新生活力,继承和转换其丰富内涵,使之成为幼儿能够接受的教育资源。     

易--意示中华民族基本精神

<周易>包罗了天地万物和伦理纲常的各种道理,是中华民族传统文化之精髓.<周易>所蕴含的"自强不息"、"厚德载物"等内容,代表着中华民族奋斗拼搏、兼容并包的民族基本精神.<周易>作为一部占筮书,又被称为"中华民族的一部奇书".     

在阅读教学中弘扬传统文化

在阅读教学中弘扬传统文化,应首先精读传统文化作品,汲取中华民族文化养分;其次要广泛阅读,传承经典文化之精髓;然后让学生结合时代进行个性化阅读,使学生获得独特的感受和体验,让祖国优秀的民族文化根植于每个学生心中。