从鸡蛋碰石头的开放性实验谈素质教育

从分析鸡蛋碰石头的开放性设计实验入手，阐述了素质教育的实质、特点和关键，并指出怎样全面开展素质教育。     

谈小学数学的开放性问题教学

课堂教学活动中引入开放性问题进行教学 ,是当前教学改革中的一个重要课题 ,其目的是培养学生善于思考问题的能力 ,发展学生发散性思维能力。为此 ,笔者在数学教学活动中 ,对学生进行抽象概括、分析综合和实践操作等训练 ,让学生对问题展开思维 ,提高学生的思维素质。　　一、让学生总结规律 ,培养抽象概括的能力　　在教学中 ,教师教学课本的例题 ,一般采用启发式教学法 ,突出重点 ,突破难点 ,让学生摸清思路 ,寻找规律 ,引导学生抽象概括 ,得出一般规律 ,再用于指导同类或有关问题的解答。例如 ,教学“商不变的性质”这一规律时 ,可先让学…     

小学数学开放性问题教学例谈

学数学离不开解题,但解什么样的题有利于开发学生的智力,有利于培养学生的创新精神与创造才能,是我们应研究解决的问题。国际数学界早已公认开放性数学问题的教育价值,美国早在 80年代就将开放性问题列为数学教学的重点。但是,我国数学教学开放性问题却迟迟难以进入课堂,究其原因主要是：①课程标准 (特别是中小学教材 )改革力度小,开放性问题不多,即便有,也与现实生活联系不紧密,大多是计算型和记忆性的,或程式化与技能化的。 1997年各省在制定教材调整意见时还将不少开放题删掉了。②教师过分依赖于教材,变封闭性问题为开放性…     

重视教学过程 提高化学实验效果

化学教学是验证性很强的课程,要提高化学教学效果,除了重视化学教学过程,还要重视化学实验,为学生提供直接动手的机会,调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣.     

谈电子专业开放性实验

开放性实验,以学生为主体,教师为主导,能充分调动学生实验的主动性,更好培养学生独立动手操作能力与创造力,更好培养学生主动获取知识,解决实际问题的能力.     

例谈重视化学实验的细节问题

实验探究是新课程倡导的化学教学的主要方式,准确把握化学实验的每一个细节,是实验成功的关键.通过日常实验教学和听课观察,分析了若干演示实验失败的细节处理过程,指出了尚未引起广大教师注意的化学实验的细节问题,如反应温度、药品准备时间、试剂的滴加顺序、振荡操作、金属的厚度与宽度、试剂用量、观察思维等,以期引起同行的关注和重视.     

小学实验开放性教学

1 放开手脚,让学生去观察探索学生先观察什么,再观察什么,最后观察什么,看似有目的、有计划地指导观察,殊不知,这恰恰束缚了学生的观察能力的发展。我认为,在教学中一旦出示了观察材料,就应该最大限度地鼓励他们,充分利用自己的感官,以各种方式研究所提供的材料。如果教师首先就告诉了他们该事物的属性,或者有意无意地用相关知识,对学生进行提示,就     

小学实验开放性教学

1 放开手脚,让学生去观察探索学生先观察什么,再观察什么,最后观察什么,看似有目的、有计划地指导观察,殊不知,这恰恰束缚了学生的观察能力的发展.我认为,在教学中一旦出示了观察材料,就应该最大限度地鼓励他们,充分利用自己的感官,以各种方式研究所提供的材料.如果教师首先就告诉了他们该事物的属性,或者有意无意地用相关知识,对学生进行提示,就会分散学生注意力,降低观察积极性.教师应当在学生观察的基础上,让学生自由地把观察过程、观察方式和发现的秘密用语言完整地描述出来.学生一而再,再而三地发现成功,就会不断地提高观察兴趣和积极性.     

开放性问题例谈

数学开放题是相对于传统的条件完备,结论确定的封闭题型而言的,是指那些条件不完备,或结论不确定的数学问题,被认为最富有教育价值的数学问题.这在素质教育发达国家都已广泛应用.加大数学开放题在中考命题中的力度,是应试教育向素质教育转轨的重要体现,对发挥学生的主体性方面     

也谈开放性教学

1探究时空的开放a.拓展探究的时间。让学生有足够的探究时间。我们根据教学实际情况,调整探究的时间,让学生有足够的探究时间深入、细致地展开探究。如“摆的秘密”一课,从设置情景,让学生提出问题、做出假设、设计对比实验、实验验证假设、再交流得出结论。学生从摆线的长短、摆锤的轻重、摆的角度等几方面展开探究,我们整整用了80min,学生自始至终兴致勃勃。“科学是什么”一课,学生交流“说到‘科学’你们想到什么?”,学生思维活跃,不仅联想到古今中外的科学家、科技前沿,还联想到如今的SARS,相信一定能利用科学战胜SARS。学生研究吹…     

谈生物教学的开放性

生物学内容与人类及大自然关系密切，是素质教育的好素材。改革旧有的教学模式．切实使生物教学变得真实生动、五彩缤纷，其中．开放性教学是必由之路。那么生物教学的开放性表现在哪些方面呢?     

谈生物教学的开放性

在全面实施素质教育的今天,生物教学以它与大自然和人类生活的密切联系这一独有特点成为素质教育的最好途径。改革旧有的教学模式,切实使生物教学变得真实生动、五彩缤纷,其中,开放性教学是生物教学发展的必由之路。那么,生物教学的开放性表现在哪些方面呢？     

谈生物教学的开放性

生物学内容与人类及大自然关系密切，是素质教育的好素材。改革旧有的教学模式，切实使生物教学变得真实生动、五彩缤纷，其中，开放性教学是必由之路。那么生物教学的开放性表现在哪些方面呢 ?　　一、思想开放 　　长期以来，在“应试教育”的思想影响下，出现了重智轻德、重主导轻主体、重考试分数轻创造“火花”、重整体统一轻个性特长的封闭教学思想。开放性教学的前提是教师的思想要开放，要敢于冲破传统观念的束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，要以人为本，以人的发展为根本目标，“促进学生有意义的学习主要…     

浅谈开放性考试下开放性教学的实验

近几年来中考命题试题中开放性试题逐年增加 ,那些材料新、角度广、问题活、注意学生分析、归纳、注释等各种能力考核的题型越来越得到广泛的重视和应用 ,这种转化正体现了我们素质教育的要求。因此把课堂交给学生 ,把课堂变为学生自主参与学习 ,培养创新能力的教学实验应成为教学改革的主要内容。一、开放性教学实验的基本要求1.精讲——提高课堂教学的科学性。“精讲”是指在课堂教学中讲重点、破难点、释疑点 ,教师以最少的时间 ,取得最大的教学效果 ,把大部分的时间留给学生 ,让学生有更多的时间去参与教学、参与发现知识 ,掌握知识 ,真…     

例谈初中数学教学中的开放性问题

<正>数学开放性问题是指那些条件不完整,结论不确定,解法不受限制的数学问题,它的显著特点是正确答案不唯一,一般需要学生通过观察、试验、估计、猜测、类比和归纳等方法探索出问题的条件或结论,然后进行严格证明.通常要结合分类讨论、数形结合、转化化归、归纳猜想,构建数学模型等数学思想方法获得问题的解答.在教学中,有针对性地设计一些开放性的问题,有利于培养学生思维的深刻性、缜密性、广阔性、灵活性,强化学生的创新意识.关于数学开放性问题,主要有下列几种说法:(1)答案不固定或者条件不完备的问题,称之为开放性问题;(2)开放性问题是条件多余需选择、条件不足需补充或答案不固定的问     

探究式教学应注重问题性和过程性例谈

探究式教学的主要目标是让学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。探究式教学中问题是核心,问题的解决是关键,问题的解决过程即学生的问题探究进程。要落实探究式化学教学,就应当注重问题性和过程性。     

谈生物教学的开放性

在全面实施素质教育的今天，生物教学以它与大自然的密切联系这一独有特点成为素质教育的重要阵地之一。实施开放性教学是生物教学发展的必由之路。那么，生物教学的开放性表现哪些方面呢 ?　　一、思想开放　　长期以来，在“应试教育”思想指导下，出现了重智轻德、重主导轻主体、重考试分数轻创造“火花”、重整体统一轻个性特长的封闭教学思想。开放性教学的前提是教师的思想要开放，要敢于冲破传统观念的束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，要以人为本，以人的发展为目标，灵活运用邓小平有关改革开放理论，深刻…