建构绿色课堂体验生命活力

绿色课堂是充满生命活力的课堂,它平等和谐、充满人文关怀,有师生积极的互动,有如约而来的风景,还有不期而至的精彩的智慧生成.建构绿色课堂,一是让它成为师生平等对话、学生放飞个性的沃土;二要让它成为师生情感交流、学生打开心扉体验生命滋味的乐园;三要让学生走进文本,与作者进行心灵的交流,理解文本蕴含的人文精神.     

高中语文阅读教学中的人文素养

本文阐释的是阅读教学中的一些技巧,教师的作用以及阅读教学的理想状态.首先要把人文素养的培养作为课堂主线,注意提升学生的精神境界;其次是在平等对话的平台上,培养学生的文学素养;还要把情感体验作为教学手段,点亮学生内心世界.希望通过这些技巧,来提高高中语文教师在阅读课教学中的业务水平.     

浅谈中学语文课堂评价语的优化策略

评价语在中学语文课堂教学中占有十分重要的地位,它直接关系到课堂气氛、教学效果和学生的发展。新课改呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。因此,教师对学生日常的语文学习表现,应在＂教师和学生平等对话＂的精神感召下,使评价语言回归真实,开发学生的＂最近发展区＂;应让评价语充满人文关怀,激起学生的情感体验;应加强师生之间的相互交流,促进合作学习。     

建构绿色课堂 体验生命活力

绿色课堂是充满生命活力的课堂,它平等和谐、充满人文关怀,有师生积极的互动,有如约而来的风景,还有不期而至的精彩的智慧生成。建构绿色课堂,一是让它成为师生平等对话、学生放飞个性的沃土;二要让它成为师生情感交流、学生打开心扉体验生命滋味的乐园;三要让学生走进文本,与作者进行心灵的交流,理解文本蕴含的人文精神。     

在平等对话的基础上落实德育目标

作为一名思想品德教师在对学生进行品德教育时,应除去自己权威的面具,更人性化地与学生进行平等地对话与交流,给学生以智慧、情感的启迪,让学生在课堂上形成积极的情感体验。只有良好的教师素质才是平等对话教学有效开展的基础,教师根据课型的不同采取多样的语言形式与学生进行交流是平等对话教学的保障。     

融情感于英语教学

现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,即教师和学生是平等关系,必须融入情感、贴近学生,在课堂内外与学生情感交流。     

在平等对话中涌动生命之美

教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的新时期,作为融工具性和人文性为一体的语文课堂,应该是“人”的教育,重视对学生的关怀,重视对生命的尊重。新课程倡导教师、学生、文本之间的平等对话。在平等对话教学中,师生融为一体,共同学习着,共同思考着,共同灵动着,会焕发出生命的活力,涌动着生命的美丽。     

点燃智慧火花 绽放个性风采——改进语文课堂教学的一点尝试

《语文课程标准》强调语文教育应关注学生的个体差异和不同的学习需求,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,新课程倡导教师在教学过程中应充分尊重并鼓励学生个性的展现与张扬,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟。建立师生平等互动的课堂,鼓励学生积极参与教学;注重激发并尊重学生的独特见解,发挥学生的创造性;重视人文关怀,放飞学生灵性翅膀,让智慧的火花不断点燃,尽情绽放个性的风采。     

新课程理念下的教师人文情怀

突出教育的人文关怀是新课程的重要理念.教育的人文关怀必须以教师的人文情怀作为素质基础,以学生个性的健康、全面发展为归属.从教师人文情怀的影响因素分析,它以丰厚的人文知识为底蕴,以人文价值观为指针,以人文思维习惯的养成为标志,以人文化品格的养成为最终归属.具有人文情怀的教师,在教育教学过程应当对学生情感、精神和健全发展等给予全方位的关怀.     

在平等对话中涌动生命之美

教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的新时期,作为融工具性和人文性为一体的语文课堂,应该是人的教育,重视对学生的关怀,重视对生命的尊重。新课程倡导教师、学生、文本之间的平等对话。在平等对话教学中,师生融为一体,共同学习着,共同思考着,共同灵动着,会焕发出生命的活力,涌动着生命的美丽。     

活力充实数学课堂

一、创设平等 老师和学生是教育的对象,在课堂上教师与学生是平等的交流者.教师要用平等的眼光来看待学生,这是一种人文关怀.教师不仅要做到身体蹲下来,心灵也要蹲下来,全心全意融入学生中间去,和学生交流,共同建立一个有利于个性发展的课堂氛围,让学生有效地获取新的知识和能力. 学生只有在宽松和谐的氛围中沟通、体验才能感到轻松快乐成长,而师生关系的平等,师生、生生间资源的互动,才是快乐成长的源泉所在.在课堂中才有可能提出一些极具创新性思维的想法.     

浅谈班主任工作中的人文关怀

纵观当今班主任工作现状，笔者认为，在目前的班主任工作中缺乏一种人文关怀。所谓人文关怀，是指提倡以人为本位，充分鼓励思想自由和个性解放的一种情感行为。人文关怀可以说是当今素质教育以及各类相关课题实验的核心内容。许多教师虽然从教多年，却始终未能摆正学生的位置。每一位教师都要清楚，学生在成其为学生之前，首先是一个人，应该享有同样的尊重、平等、人格与自由。如果校园内能够充满浓厚的人文气息，现代教育理念自然会为每一位教师所接受。因此，在班主任工作中引入人文关怀是十分必要的。     

构建绿色课堂，点燃心灵火花

关注学生的心理．构建绿色的语文课堂,已成为中学语文教师研究的又一新课题。什么样的课堂才是绿色的课堂呢？其应该是一种能点燃学生心灵火花,使语文课堂生机盎然的理想课堂。这种理想中的课堂应为“绿色课堂”。其旨在为学生提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注诚挚纯朴的人文关怀,让语文课堂真正成为师生共同成长的生命绿地。本文作者结合自己的教学实际从关爱学生、赏识学生、平等互动三个方面来加以阐述。     

让学生享受“人文关怀”

在新课程改革的今天，学生已被提到了前所未有的地位．作为语文老师，在课堂中，应让学生享受浓浓的人文关怀，保护和激励学生求知的欲望，最大限度挖掘学生情感潜能，促进学生情感的和谐发展和个性的自然发展．现就课堂的人文关怀谈几点感想：     

中职语文教学如何培养学生的人文精神

在中职语文教学中,我们应尊重学生的情感和个性,营造一种自由、平等的人文氛围,倾注教师的人文关怀,点燃学生强烈的人文精神,从而引发学生积极的情感反应,让学生在和谐中获得发展。就中职语文教学如何培养学生的人文精神进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

探讨语文课堂如何体现人文关怀意识

作为语文教师在语文教学中建立师生之间的良好情感关系,创设友好、民主、平等的教学氛围,积极引导学生在教学活动中的健康人格发展,从而使我们的语文教学充满人文精神。本文从尊重信任学生、释放激活学生、人格渗透学生和成就塑造学生四方面入手,探讨了语文课堂如何体现人文关怀意识。     

课堂教学与人文关怀

<正>当前,课堂教学要完成"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三重目标,表明了教学改革要重视课堂的人文因素,实现培养情感与培养能力的统一,肯定学生作为独立的人的重要性.我们不能再把学生当作永不生锈的"螺丝钉"来培养,也不能把学生看做只为社会服务的产业者来培养,而是要尊重学生的人格与价值观,通过人文关怀,促进人性回归.为此,教师要在课堂教学中高举人文关怀的旗帜,成为教育改革的追随者.     

让语文充课满人文关怀

语文教材中的课文大多充满人文思想,有着丰富的内涵。语文课堂也应该是充满人文关怀的课堂,这种关怀除了体现在教学内容上,还应该体现在教师的语言、动作及态度上。1.多一些民主和平等。要让学生真正成为教学活动的主人,教师在教学中应努力营造一种民主、和谐、宽松、安全的教     

中学语文阅读教学中的人文教育

现如今的中学语文阅读课堂中,教师往往重工具性而轻人文性,阅读应当是学生个性化的行为,对于语文学科在学生的思想情感、价值观方面的教育是不容忽视的,因此教师在语文阅读教学过程中注重文本中的文化因子与人文关怀是十分必要的.     

营造良好课堂心理氛围，培养学生健康人格

课堂心理氛围是班集体在课堂上的情绪和情感的状态，教师要善于创设一个优良的环境来促进优良个性的形成，使孩子健康地发展。教师要用高尚的人格魅力影响学生，用积极饱满的情绪感染学生，用公正平等的态度对待学生。