建构主义学习理论对英语教学的启示

建构主义对我国传统的英语教学提出了新的挑战。本文基于建构主义学习理论,从传统英语课教学的缺陷性着手,分析外语学习的本质特征,得出建构主义学习理论对英语教学的三点启示。     

试析建构主义学习理论与中职英语教学之间的关系

本文介绍了建构主义学习理论以及它与中职英语教学之间的关系,提出了建构主义理论对中职英语教学的影响,为中职英语的教育工作者提供了一个审视中职英语教学理念的全新视角,并对建构主义学习理论指导下的中职英语教学实践进行了探讨。     

从建构主义的观点谈大学英语教学

本文回顾了建构主义学习理论的基本观点,探讨了建构主义学习理论对大学英语教学的启示,旨在为大学英语教学提供有益参考。     

建构主义学习理论和英语教学设计

建构主义学习理论对传统的英语教学产生了极大的影响。本文主要探讨建构主义学习理论的基本观点,并结合本人的教学实践探讨这些学习理论在英语教学设计中的运用。     

建构主义教学理论与综合英语教学改革的契合

建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。本文阐发了建构主义全新的学习理论和教学理论,并结合其基本理论阐述了与综合英语教学改革的契合和对英语教学的启示。可以看出,建构主义教学观对当前我国英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。     

论建构主义学习理论在英语教学中的应用

建构主义学习理论对我国传统英语教学提出了新的挑战,为审视我国英语教学提供了全新的教育心理学视角。本文根据英语教学的实践,讨论了建构主义学习理论在英语教学中的教学理念、学生主动建构意义、情境教学以及合作式学习中的实际运用。     

建构主义学习理论下的中职英语课堂教学改革初探

当前新课改正在进行,人们对于如何进行课改也在进行探究;建构主义学习理论对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,并为当前中等职业英语教学改革提供了重要的理论依据。本文主要探讨了在建构主义学习理论下,中等职业学校如何理解新课改精神,思考如何运用建构主义学习理论对中等职业学校课堂英语教学进行改革。     

建构主义指导下酒店英语课程设计研究

建构主义理论为英语教学开拓了新的领域,提供了新的理论依据。本文从建构主义学习理论出发,对建构主义新型教学模式进行了探讨,并论述了这一英语教学模式对酒店英语课程设计的作用。     

建构主义教学理论指导下的高职英语教学

建构主义是当今教学领域的最新理论。本文在简述建构主义学习理论的基础上．对高职英语教学现状加以分析．阐明了建构主义对高职英语教学的若干启示。     

浅谈建构主义理论在计算机辅助英语教学中的作用

介绍了建构主义学习理论的基本观点,比较建构主义教学观与传统教学观,指出建构主义教学必须满足一定的条件。大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。强调建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个计算机辅助英语教学中;同时探讨基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式;课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式。     

建构主义学习理论指导下的独立学院英语课堂教学改革

建构主义学习理论对传统的教学理论和教学模式提出了挑战,也为独立学院英语教学的改革提供了理论根据.本文从分析建构主义的学习理论入手,并结合其基本理论阐述对独立学院英语教学改革的启示.     

建构主义学习理论指导下的交互性大学英语教学模式

建构主义学习理论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.这种学习理论为大学外语教学改革提供了重要的理论依据.本文通过对建构主义学习理论的介绍和对其理论指导下英语教学设计原则的分析,试图建立一个在建构主义学习理论框架下的适合大学英语教学改革的交互性大学英语教学模式,以提高教学质量和教学效果.     

基于建构主义学习理论的高职英语教学改革

建构主义作为人类认知理论的一个重要分支是随着心理学的不断发展和心理学家对人类学习过程中认知规律研究的不断深入而逐渐发展起来的。其中建构主义学习理论对英语教学有着重要的指导意义,本文拟在建构主义学习理论指导下,通过分析当前高职英语教学现状,对高职英语教学改革进行探讨。     

论建构主义学习环境下的英语个性化学习环境

近年来，各级各类学校都在探索适合本校特点的英语教学改革，试图打破 “以教师为中心，教师讲、学生听”的传统教学模式。建构主义的学习理论及建构主义学习环境下的教学设计，为大学英语个性化学习的教学改革奠定了理论基础。本文从建构主义学习理论出发，主要探讨创建建构主义学习环境下的英语个性化学习环境及对英语教学的意义。     

建构理论在师专综合英语教学中的运用

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、情境性和合作性。分析了师专综合英语教学现状和存在问题,具体阐述了建构主义理论在师专综合英语教学中的运用。可以看出,建构主义理论对当前师专综合英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。     

建构主义与计算机辅助远程英语教学

建构主义强调以学习为中心,是现代远程教育的理论基础.探讨了建构主义理论指导下的计算机辅助远程英语教学的特点,表明了建构主义理论和计算机技术对现代远程英语教学重要的指导和辅助作用.     

基于建构主义的多媒体英语教学效用分析

建构主义学习理论对多媒体英语教学具有指导作用,多媒体教学手段促使建构主义学习理论所提倡的学习环境等四大要素得以实现。但是,多媒体教学手段在语言教学应用中的局限性和部分英语教师不恰当地运用多媒体技术手段,严重地影响了大学英语教学效用。在依据建构主义理论探讨多媒体英语教学效用问题时,教师应扬弃传统教学方法,创设语言学习情境,构建学生知识的意义,培养学生创造性思维,提高学生语言应用能力。     

建构主义学习理论在中职英语教学中的应用

建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支。认知学习理论历来强调有意识的主动学习活动。建构主义学习理论主张学习是获取知识的过程,学生是学习的主体,是意义的主动建构者,因而建构主义心理学家对学生学习的主体地位给予很高的肯定和尊重^[1]。强调教学的中心任务就是要帮助学生提高自己的认知能力。建构主义学习理论对改革以教师为中心的传统教学方法和更新教学理念都有着重要的指导意义。建构主义理论为我们的英语教学提供了广阔的理论空间。本文以此理论为指导,探索在进行中职英语教学时要注意一些问题。     

浅谈基于建构主义学习理论的计算机辅助英语教学

建构主义学习理论(CLT)是对传统学习理论的批判和发展.本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式:课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式.     

基于建构主义理论的高职英语教学

建构主义理论揭示了人类学习过程的认知规律,阐明了学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成及理想的学习环境所包含的主要因素,本文结合高职英语教学现状,阐述了如何将建构主义理论运用于高职英语教学实践,以提高英语教学效率。