高职院校2014届船舶类专业毕业生就业质量调查报告——以南通航运职业技术学院船舶与海洋工程系为例

针对南通航运职业技术学院船舶类专业2014届毕业生进行调查研究,通过对毕业生就业岗位、就业区域、就业质量等信息的收集、分析,了解到该专业毕业生就业的方向,这对该专业的课程设置、毕业生就业引导等方面有一定的参考价值,同时对在校学生的培养也有一定的借鉴作用。     

高职院校校企合作就业育人服务体系研究与实践——以石家庄铁路职业技术学院为例

现代职业教育对校企合作的深度和广度有了更高的要求,高职教育只有真正满足企业需求,提升企业的人力资源使用率,才能充分调动企业参与就业教育的积极性.本文以石家庄铁路职业技术学院为例,校企共同打造独具特色的"1234"就业育人服务模式,实现就业育人制度化、特色化、多元化及多样化,促进毕业生更充分更高质量就业.     

发展校企合作订单教育，形成高职院校就业模式——以南京铁道职业技术学院为例

校企合作是高等职业教育改革的一个重要组成部分,也是一个趋势,南京铁道职业技术学院推行校企合作订单教育,为高职院校办学带来了新的活力,形成一种新的就业模式。     

校企合作模式下高职毕业生就业质量提升的对策研究——以南京交通职业技术学院为例

校企合作的教学模式在各类高校中得到普遍应用。尤其是高职类院校,更需要引入企业参与教学和管理,开展校企合作,提升毕业生的就业质量。本文以南京交通职业技术学院为例,通过对2014届毕业生就业跟踪调查数据的统计,分析校企合作模式下高职毕业生就业的现状以及存在的问题,并提出了如何提升毕业生就业质量的对策。     

筑巢引凤合作共赢——结合福建交通职业技术学院探讨校企合作

当前,高校毕业生就业压力日益严峻.校企合作创建实训基地既能提高学生业务技能和实际操作能力,又在一定程度上缓解了大学生结构性"过剩"与实用性人才"稀缺"的难题.本文在分析校企合作优势的同时,结合福建交通职业技术学院实例探讨校企合作的策略,从而为持续推进校企合作实现双赢目标提供现实性依据.     

高职院校校企合作的个案研究——以B职业技术学院为例

校企合作是高等职业院校提高育人质量的重要举措,无论是国内还是国外,校企合作教学模式都已经成为职业教育的一种发展趋势。我国各类职业院校开始重视校企合作的规划与建设。校企合作办学能够从一定程度上解决学校人才培养与企业用人需求之间的矛盾,使高校毕业生与工作岗位零距离接轨,同时还可以解决企业成本短缺的问题。本文借鉴国内外先进成功的职业教育理念和校企合作模式,以B职业技术学院为个案进行研究,通过调查问卷、个案研究等形式对我国高职院校的校企合作作了深层次分析,以期进一步提升高职院校的育人质量。     

校企合作模式下高职生职业素养与就业竞争力研究——以邢台职业技术学院为例

高职教育是以技能培养为主体的教育形式,高职毕业生要在严峻的就业形势下展现出较强的就业竞争力仅靠单一的专业技能是远远不够的。事实表明,企业在招聘和使用人才时,越来越重视专业技能之外的职业素养。高职教育应注重对学生职业素养的培育,形成有效的校企合作人才培养模式,以大力提升其就业竞争力。     

高职院校校企合作的实践探索——以新乡职业技术学院为例

校企如何实现深度合作、有效对接,是职业教育界关注的热点问题。新乡职业技术学院在实践中总结出一条经验,即"校企合作不能仅仅停留在认识上,而是要在落实上下功夫"。近年来,该校不断采取新策略、探索新模式、拓展新功能、搭建新平台,不断开辟校企合作新途径,使学校发展不断壮大,在服务区域经济建设中发挥了重要作用。     

“委托实训,合作育人” 开创校企合作新形式——以吉林工业职业技术学院校企合作为例

"委托实训,合作育人"是高职院校校企合作的一种新形式。这种合作既解决了企业员工培训的急需问题,又解决了学院技能培养的短板,在合作中还进一步提高了专业的办学特色和师资水平。证明了这一模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。     

高职学院汽车类专业校企合作之SWOT分析——以四川交通职业技术学院汽车系为例

采用在企业战略管理中常用的“SWOT分析法”对四川交通职业技术学院汽车系校企合作发展的现状进行分析,发现其优势包括：为汽车行业发展培养了大量技术型人才,毕业生已遍布全国,赢得了用人单位和社会各界的认可,在四川和全国高职汽车类院校中享有良好的声誉;通过校企合作,融入了企业的培训理念,引入了企业的培训内容,教师的课程开发能力、社会服务能力明显增强。针对管理机制和管理水平滞后、学生职业素养有待进一步提高等问题,提出深化内部管理机制改革,积极引进人才、优化项目师资配置,多渠道合作办学以解决生源不足,积极拓展校企合作领域、巩固校企合作领先优势等策略,以促进其发展。     

高职教育校企合作办学的实践与探索——以杭州职业技术学院为例

高职教育的特色就是"工学结合、校企合作".如何创新校企合作办学方式,是高职教育的核心.笔者通过对杭州职业技术学院校企合作的实证研究,分析了高职院校开展校企合作的不同路径,政府支持、企业主导、共融共进、校企一体化的特点,初步解决了校企合作结合不紧、水平不高、动力不足等问题;提出了强固校企合作成效,不断深化拓展校企合作共赢的局面的措施及建议.     

以校企合作为手段，提高学生就业能力

校企合作的办学模式对强化学生专业技能。提升学生就业能力起到了巨大的推动作用。解决就业难,关键在于加强学生的就业竞争力。校企合作作为高等职业院校办学的新举措、新方法,有必要深入研究和大力推广。     

高职院校校企合作办学的实践研究——以广西工业职业技术学院为例

本文结合广西工业职业技术学院校企合作办学的实践,介绍了学院多元化校企合作"双赢"的动力机制,以期对高职院校校企合作办学形成良性互动有所借鉴。     

高职院校校企合作校内经营性实训基地构建模式探讨——以广西职业技术学院为例

岗位实训是高职院校大学生顺利创业和就业的重要基础。建立校企合作校内经营性实训基地是大学生实训环节的重要补充和有效平台。结合广西职业技术学院校内经营性实训基地建设的实践,提出了高职院校校内经营型实训基地建设的各种模式,分析了建设过程中存在的问题及解决问题的思路。     

高职校企深度合作办学模式研究与实践——以经济类专业为例

以宁波城市职业技术学院经济类专业校企合作办学实践为背景,在总结梳理的基础上,提出了校企深度合作办学的主要特征是以校内生产性实训基地(分公司)为主要载体,以校企功能对接的培养方案为关键,以实现商贸专业职业化人才培养为目标,以长效运行体制机制为制度保障。通过近几年的实践,凸显了"真实业务进校园,专业教学进企业"的特色优势,实现了教学环境真实化、教学过程实战化、运作过程市场化、人才培养职业化的办学模式创新。     

高职大学生就业质量提升的校企合作人才共育模式探索与实践——以苏州工业职业技术学院为例

就业是民生之本,就业工作是高职院校人才培养的落脚点和归宿,而就业质量是衡量一所高职院校人才培养水平的最直接依据。如何采取有效措施提升大学生就业质量是摆在高职院校就业工作者面前的重要课题。本文从校企合作人才共育模式的探索与实践对大学生就业质量提升进行了阐述。     

高职院校校企合作校内经营性实训基地构建模式探讨——以广西职业技术学院为例

岗位实训是高职院校大学生顺利创业和就业的重要基础.建立校企合作校内经营性实训基地是大学生实训环节的重要补充和有效平台.结合广西职业技术学院校内经营性实训基地建设的实践,提出了高职院校校内经营型实训基地建设的各种模式,分析了建设过程中存在的问题及解决问题的思路.     

以校企合作工作站为平台的高职生职业素养培养探究——以常州机电职业技术学院为例

职业素养作为高职生就业竞争力的重要指标,已经成为高职院校人才培养的主要目标。常州机电职业技术学院以校企合作工作站为平台,深化校企合作内涵,构建学生职业素养培养体系,将职业素养培养落到了实处,实现学校、企业、学生三方共赢。     

地方高职校企合作办学的实践与思考——以株洲职业技术学院为例

作为一所地方性高职学院,株洲职院紧紧抓住长株潭城市群两型社会建设的机遇,对接两型产业,服务地方经济,不断深化校企合作内涵。本文分析了目前校企合作中存在的主要问题,并对如何实现真正意义上的校企合作提出一些建议。     

校企合作与素质就业的实践与思考——以重庆电子工程职业学院为例的调查报告

＂以就业为导向＂推进了校企合作办学模式的发展,同时也产生了＂就业素质导向＂问题。在就业问题上必须推进和实施＂素质就业＂,把就业的素质当作目标、尺度和育人方向,改变实践中的偏移性做法,对学校、企业、学生进行正确导引,在办学定位和人才培养模式上,把人才的＂高素质＂摆在突出地位,转变育人机制,开放办学,完善学生素质构成,促进校企合作发展。