拓展英语阅读教学的三维目标空间——对新课程背景下高中英语阅读教学的思考

高中英语课本中的阅读教材十分注重题材的多样化、交际化和生活化，通过故事报道、议论等形式关注社会热点，多角度展示政治、经济、文化和生活等各个方面；同时逐渐重视英语国家文化的介绍，如英语国家的历史地理、风土文化、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。新课程标准确立了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个纬度的目标。     

新课程背景下对初中语文阅读教学的审视与思考

新课程背景下如何有效地开展初中语文阅读教学,作者结合自己的观察和实践作了一番审视与思考,并从以下几个方面阐述了自己的观点:一是更新教学观念,实现角色转变;二是克服形式主义,增强教学实效;三是营造学习氛围,点燃学习激情;四是尊重主体地位,珍视独特体验。     

对新课程背景下初中语文阅读教学的审视与思考

阅读教学是初中语文教学的重点和难点,《语文课程标准》指出：＂阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评判、欣赏的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。＂新课程标准要求教师转变教学观念,充分发挥学生的主体作用,用创新思维方式进行探究性阅读,享受阅读的快乐。如何在新课程背景下进行初中语文阅读教学,是值得每个初中语文教师审视与思考的问题。     

新课程背景下对初中语文阅读教学的反思

针对初中语文课改的要求,对初中语文阅读教学进行深入探讨,阐述了初中语文阅读教学的策略,希望能够对初中语文阅读教学有所帮助。     

新课程下对初中语文阅读教学的思考

正阅读教学是语文教学的半壁河山,培养阅读能力是语文教学的重要目标。那么,在初中语文教学中,如何进行阅读教学才能让其彰显出旺盛的生命力,从而提高阅读教学的效果呢?一、树立以学生为主体的阅读教学理念,让学生真正成为阅读的主体《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。"在阅读教学中,教师必须树立以学生为主体的阅读教学理     

新课程背景下初中语文阅读教学方法

阅读教学不仅是学好语文的基础,而且是学好各门功课的基础.当前随着新课程改革的进一步深入,如何进行阅读教学成为语文教育工作者所关注的问题.本文以新课程标准为依据,对初中语文阅读教学进行了分析与研究,并结合当前的实际情况,在新课程背景下,总结出了提高初中语文阅读能力的几点较为可行的教学方法与途径.     

新课程背景下的初中语文阅读教学模式

正阅读教学是初中语文教学的基本课型,在初中阶段的语文教学中起到了非常重要的作用。教师想要提高阅读教学的效率,就应当从更新教学观念,切实提高学生听说读写等方面入手。只有这样坚持下来,学生的阅读能力才会得到提升。一、初中语文阅读教学中存在的问题(一)仍旧以教师为主体在初中语文教学中,仍旧是以语文教师为教学活动的主体,学生只能被动的听。学生在课堂上没有自主学习的权利,只能配合教师的讲课速度,对教师讲解的内容进行被动记忆。此种     

对新课程背景下初中语文阅读教学策略的分析

随着新课程改革的不断深入与发展,教学手段也在不断更新,各种教学资源走进语文阅读教学已成为历史的必然。我们应充分发挥图书馆、网络等课程资源优势,优化教育技术手段,丰富教学内容,拓展教学思路,彰显课程资源在语文阅读教学中的独特魅力。     

新课程背景下初中语文阅读教学策略分析

随着新课程改革的不断深入与发展,教学手段也在不断更新．各种教学资源走进语文阅读教学已成为历史的必然．我们应充分发挥图书馆、网络等课程资源优势．优化教育技术手段．丰富教学内容．拓展教学思路．彰显课程资源在语文阅读教学中的独特魅力。     

新课程背景下初中语文阅读教学内容重构

新课程背景下语文教学中阅读教学内容必须重构。重构要在语文本体的关照下、在学生本位的前提下、在与文本意义共建过程中、在整个教材价值体系中进行。在具体教学中一般可以运用主问题式、读仪式、单元整体阅读式等方法。     

新课程背景下如何做好初中语文阅读教学

阅读是语文的一项基本技能。语文,是语言和文字,通过阅读,能锻炼学生的语言表达能力,识文断句能力。在历来的语文教学中,阅读一直被摆在非常重要的位置。新课标在继承老课标对阅读的再视外,对阅读教学的要求又有了新的变化,更加注重学生的主体性,学生的能动性,要求教师的作用从灌输与监督转变为引导与沟通。     

新课程背景下初中语文自主阅读教学探讨

<正>在初中语文教学中阅读教学具有非常重要的地位。通过自主阅读,能够让学生充分感悟到文章中的人物情感和经历的变化,能有效地培养学生的思维能力和创新精神。在自主阅读过程中,学生的阅读能力、分析能力和思考能力能够得到有效提升,教师要指导学生正确的阅读,鼓励学生积极用心阅读,使学生和书本进行心灵间的对话,让学生感受到自主阅读的魅力。一、当前初中语文自主阅读的现状目前初中语文的阅读状况大体有两种。一是以教师为课堂中心,师生间缺乏互动的教学模式。这种模式     

新课程背景下初中语文阅读教学策略分析

随着新课程改革的不断深入与发展,教学手段也在不断更新,各种教学资源走进语文阅读教学已成为历史的必然。我们应充分发挥图书馆、网络等课程资源优势,优化教育技术手段,丰富教学内容,拓展教学思路,彰显课程资源在语文阅读教学中的独特魅力。     

新课程背景下初中语文个性化阅读教学刍议

近年来,我国新课程改革如火如荼,新课改对于初中语文的阅读水平也有了更高的要求。初中的课内外阅读教材众多,如何引导学生有针对性地阅读,成为初中语文教学中所关注的话题。     

新课程背景下初中语文阅读教学方法的探讨

关于阅读方面的教学是学生学好语文的第一步,更是学好其他门功课的前提条件。教导学生快乐的学习和阅读、全面系统的掌握高校学习的能力在教学进程中处于本体地位。新课标改革下,原有的诸多教学理念有所更新,这些做法在一定程度上活跃了课堂气氛,给教学工作注入了无限的生机与活力,开始向人文、活跃、自觉的方向迈进。本文针对新概念、新课标的要求和章程,阐述了语文阅读教学的应对策略。     

新课程背景下初中语文阅读教学途径的探究

在初中语文教学中,以问题引导显现学习要点,以问题作为手段运用在各个学习环节中,引导学生积极主动地参与学习过程。在初中语文教学中,塑造学生的问题观念,并让它成为学生的一种思考习惯。老师设计问题的目的在于对学生起到示范作用和引导作用,切实地把问题作为语文课堂学习的重要组成部分。     

新课程背景下的初中语文阅读教学方法探析

阅读教学是初中语文教学的重要内容,是使学生获得语文知识、提升语文素养的重要途径。在传统的语文教学中,阅读常常是教学的难点,学生不愿学,教师不愿教。导致这种现象产生的原因是教师没有找到有效的方法将枯燥的阅读教学变得生动形象,无法激起学生的学习兴趣。随着新课改的不断深入,全新的教育理念给初中语文阅读教学带来了无限的生机和活力,因此,教师应当探索有效的方法,促进语文阅读教学逐步走向自主、人文、活跃、开放。下面,笔者结合自己的教学经验,谈谈新课程背景下的初中语文阅读教学。     

新课程背景下如何提升初中语文阅读教学质量

随着新课程改革的不断推进,初中语文的教学内容也发生了许多变化,为了满足时代的需求,初中语文教师也随之改变了自己的教学方法,而对于初中语文教学过程中的阅读环节的教学而言,如何提升初中语文阅读课堂的教学质量成为每个初中教师亟待解决的问题,对在初中语文教学中如何提升初中语文阅读的教学质量提出一些实用策略。     

对新课程背景下高中语文阅读教学的思考

新课程背景下的高中语文阅读有利于培养学生对事物的分析能力,然而这些都是需要老师不断改进自己的教学模式,有针对性制定教学模式,从中激发学生的学习兴趣。本文针对新课程背景下的高中语文阅读进行分析及阐述,依据高中语文阅读教学中存在的问题提出了一些建议,希望能促进高中语文阅读教学的可持续发展。