MIT本科教育特色及其启示

美国麻省理工学院(MIT)从上世纪70年代开始对本科教育进行改革。经过几十年的探索，在教育理念、教育目标、教育方式和课程设置等方面，MIT形成了独具特色的本科教育风格，UROP、IAP、EIP等一系列本科教学和科研方案的实施大大提高了该校的本科教育质量。由此对我国研究型大学本科教育的改革提出建议：构建现代教育观，实行文理兼修的通识教育，建立以研究为基础的本科教育体系。     

MIT工程教育的办学意识

ＭＩＴ工程教育的办学意识陈希郑大钟办学意识是对一个大学的办学目标、办学宗旨和办学特色的概括，对于一个大学的发展方向和社会定位有着十分重要的影响。在为期一个月的考察访问中，ＭＩＴ（麻省理工学院）特别是其工程教育留给我们的最深刻的印象是它的强烈的“ＬＩ...     

从MIT本科教学改革的几项举措看教育现代性问题

教育现代性问题总的来说就是理性过度问题，主要表现在分裂和控制上。而MIT本科教学改革中的几项关键举措则明显反映了教育现代性问题的危机与出路。文章分别从MIT的“人文、艺术、社科”、“实验性学习组”和“独立活动期”等本科教学改革举措出发，分析教育中融合对分裂、体验对理性、自由对控制的弥补。     

通往成功:MIT工学院本科实践机会计划

本文介绍了MIT工学院针对大二学生的本科实践机会计划(UPOP),内容包括UPOP源起、实施、管理、效果及借鉴与启示等。     

MIT的艺术教育及其对我国高等教育的启示

随着素质教育的开展,我国高等学校艺术教育有了进一步的发展,但也要看到,由于我国高校长期以来过分强调专业教育,对于文化素质教育和艺术教育的开展存在着理论上认识不足、实践上缺乏经验的问题。因此,了解发达国家高等学校有关艺术教育的哲学思想和实践方法很有必要。为完成“中外理工科大学艺术教育的研究与探索”课题,１９９７年笔者沈致隆应邀前往美国哈佛大学教育研究生院“零点项目”研究所访问和讲学,历时近８个月。在这期间,参观了美国马萨诸塞、康涅狄格、明尼苏达三个州的１３所不同类型、不同层次的高等学校,对它们的艺…     

MIT的工程学科博士生教育

ＭＩＴ的工程学科博士生教育郑大钟陈希博士生教育是研究型大学教育体系的一个重要组成部分。在某种意义上，博士生教育的水平代表了学校的学术水平。ＭＩＴ的Ｐｈ．Ｄ计划，强调学术研究为主，强调面向前沿课题，强调创新意识，是一个很成功的计划。近年来，ＭＩＴ提出...     

MIT工程教育的几次重大变革

ＭＩＴ工程教育的几次重大变革陈希郑大钟［编者按］去年年底，围绕“为２１世纪中国现代化建设培养更多全面发展的高层次人才”这一主题，清华大学召开了第２０次教学讨论会。讨论会期间，本着我们的教育和教学改革要放到世界科技发展和国际高教体系的环境中去考虑，并...     

高等学校本科教学面临的挑战与改革

我国高等学校本科教育近年来有了巨大的发展 ,但也面临着严峻的挑战。为应对新形势 ,本科教学必须深化改革 ,进一步转变教育观念 ,调整专业设置与课程体系 ,更新与丰富教学内容 ,改革教学方法 ,以培养适应我国 2 1世纪发展需要的高质量人才。     

MIT的创新意识和创新能力教学

ＭＩＴ的创新意识和创新能力教学郑大钟陈希创新是研究性大学的一个重要特征。ＭＩＴ在走向世界一流大学的过程中，始终把创新放在非常突出的位置上。在战后以来所出现的新发现、新产品、新概念中，就有不少来自于ＭＩＴ的。例如，现已广为所知的“混沌”就是１９６１年...     

关于当前巩固本科教学基础地位的思考

随着我国高等教育大众化、市场化的不断推进，各高校面临着前所未有的发展和机遇，但我们不可否认，本科教学却遭受着巨大的压力和冲击，一些高校教学质量和教学水平呈明显下滑趋势。为了扭转这种局面，必须坚持固“本”（本科）强基，系统整合有效教学资源，按照教育发展规律巩固本科教育的基础地位。     

关于当前巩固本科教学基础地位的思考

随着我国高等教育大众化、市场化的不断推进,各高校面临着前所未有的发展和机遇,但我们不可否认,本科教学却遭受着巨大的压力和冲击,一些高校教学质量和教学水平呈明显下滑趋势。为了扭转这种局面,必须坚持固“本”(本科)强基,系统整合有效教学资源,按照教育发展规律巩固本科教育的基础地位。     

加强本科教学工作 提高人才培养质量

本文论述了加强本科教学工作的重要性，提出在高等教育规模扩大的新形势下，要牢固树立质量第一的思想，坚持教育创新，深化教学改革，转变教育观念，加强教学管理，抓好师资建设，营造良好环境，不断提高教育质量和办学水平。     

MIT专业教育项目个案研究及对我国大学继续工程教育的启示

在知识更新加速和人才竞争日益激烈的今天,继续工程教育在大学中的地位和作用日益突显其重要性。美国麻省理工学院(MIT)的工程教育引领全球工程和科学教育的发展。MIT通过实施高级研修项目、短期项目、客户项目以及在线项目向全球专业技术人员提供优质的继续工程教育,一方面向专业技术人员提供了终身学习机会,另一方面也推动了大学知识创新和科研成果转化。我国大学可以借鉴MIT的成功经验,建立以专业教育为核心的继续工程教育体系,将知识创新和科研成果融入到继续工程教育中,为专业技术人员知识更新和终身学习提供更好的教育服务,同时通过继续工程教育项目的实施促进大学教师教学、科研和社会服务能力的提升,推动大学可持续发展。     

高等教育大众化背景下应用型本科工程教育的思考

本文回顾了高等教育发展阶段对教育的影响,分析了应用型本科工程教育的类型和特点,阐述了应用型本科工程教育涉及的内容,并提出了今后发展的方向.     

MIT工学院机械工程系的本科新课程体系

ＭＩＴ工学院机械工程系的本科新课程体系郑大钟陈希ＭＩＴ机械工程系（ＭＥ）的本科新课程体系，也是在ＭＩＴ访问和考察期间，ＭＩＴ方面向我们重点介绍的工程教育的重要改革项目之一。这个本科新课程体系，从变化着的时代和企业界的需求出发，着眼于培养本科学生的自...     

应用型本科教材建设刍议

随着国民经济的高速发展,面向21世纪经济建设的需求,面对激烈的市场竞争,作为高等教育应该及时转变观念,进行教学改革和创新。“应用型本科教育”就是在这种需求下形成的一种教育理念。应用型本科(尤其是理工科)主要培养从事生产第一线工作的高级工程应用型人才,其培养目标是加强工程意识的培养,加强理论与实践的结合,加强实践教学和突出工程训练,要求学生毕业后去生产第一线从事设计、制造、运行、研究和管理工作。围绕上述培养目标,应用型本科教育以“应用”为主线构建自己的教学体系,并且结合各省或各行业特点设置专业方向,以便更好地为…     

对我国本科教学改革的若干思考

一、对我国本科教学现状问题的分析改革开放以来,我国的高等教育规模有了较大的发展,教育改革也取得了明显的成效。但是,伴随着我国高等教育功能的不断拓展,我国本科教育的一些弊端已经和正在显露出来。与社会经济发展的要求相对照,我国本科教育在人才培养上存在差距。1.专业过窄、过专,培养的主要是只能用于特定行业、特定岗位的所谓“专业对口”、“学用一致”的专门人才。这种把教育作为外在的社会发展工具,把人作为工具来培养的状况,反映了教育的功利主义倾向。同时,由于工业经济以自然资源为主要生产资料,片面追求经济效益而忽视经济、…