如何防止师生情绪的对立

九十年代的教育工作中，师生关系作为一种特殊的人际关系越来越受到人们的关注。许多班主任在教育工作中常感困惑的是，往往稍不注意的一句话，一个不好的态度，就使师生之间产生了情绪对立、情感矛盾，使教育工作出现负效应．如何改变这种状况呢?     

试论师生对立情绪的成因与消除

教书育人,是教师的任务,对有了缺点、错误的学生,教师有责任采取适当的教育方法,让其认识到自己的缺点和错误,从而加以改正。而在教育过程中,如果教育方法不当,就会使学生和教师之间产生不应有的对立情绪。学生对老师教育,或默不作声,或掉头便走,使教育工作不能顺利进行,有时即使服从,也是口服心不服。教师看学生不顺眼,学生见老师不高兴。这种对立情绪不及时消除,就不能建立正常师生关系,班级的教育、教学工作也就难以正常开展。这种师生间的对立情绪是怎样形成的?又应该如何消除?本文试谈一些粗浅的看法和体会。     

如何化解师生对立情绪

一个班级的生机和活力在相当程度上依赖于班主任与全体学生之间关系的融洽及师生的共同努力。而师生关系的对立、同学间的摩擦，尤其是班主任与学生之间的对立情绪，是班级管理的大忌。师生的这种对立情绪，既干扰了正常的教学秩序，又影响了学生的学习，对学生的身心健康也是有百害而无一利。所以，设法避免和化解师生对立情绪就是非常关键的了。 　　对学生中的对立情绪首先应分析原因，只有了解了对立的根源，才能对症下药。其实大多数学生是打心里想与班主任和睦相处的，之所以产生对立情绪，主要是由于彼此缺少沟通和理解。对立情绪…     

谈化解学生对立情绪的艺术

教书育人是教师的天职。但如果教育方法不当，会使学生和教师间产生不应有的对立情绪，师生关系就不能正常建立起来，教育教学工作也就很难正常有效地开展。教师与学生之间的龃龆及对立情绪，是教育教学管理中的大忌。 大多数学生从心底里是希望能与老师和睦相处，他们本无与教     

研究生教育中师生冲突的特点、原因及解决对策

师生冲突是师生关系的一种不和谐状态，表现为师生双方的情绪对立、关系紧张甚至行为对抗。硕士研究生教育中的师生冲突是一种普遍存在的矛盾现象，具有多发性、复杂性、阶段性的特点。文章从期望、认知偏差和归因三个主观因素对师生冲突原因进行探析，并由此提出应对师生冲突的对策。     

如何教育后进生

要促进后进生的转化，防止中间状态甚至先进学生变成后进生，广大教育工作者，必须根据后进生的心理特点和形成原因，采取积极有效的措施，做大量艰苦细致的工作，激流勇进，不怕困难，百折不回才能达到目的。在这里任何悲观的情绪和无所作为的观点，不仅是错误的而且是十分有害的。教育后进生，促进他们的转化，要从以下几方面入手：一、要热爱后进生，真心实意地热爱他们、关怀他们、亲近他们，从而消除师生隔阂与对立情绪，使他们的思想感情受到震憾、发生变化、产生飞跃，建立起师生感情。后进生特别需要温暖和热爱。这是因为他们的心灵…     

浅谈化解学生对立情绪的艺术

教书育人是教师的天职。但如果教育方法不当,会使学生和教师间产生不应有的对立情绪,师生关系就不能正常建立起来,教育教学工作也就很难正常有效地开展。因此,对于学生的对立情绪,教师应冷静地对待,并以改进工作方法为前提,去化解学生的对立情绪。一、认清性质,辩证地看待学生的对立情绪对学生的对立情绪不可一概而论,应认清其双重性。学生中的对立情绪从整体上讲既有不合理成分,也有合理成分;既有消极因素,也有积极的因素。从诱发对立情绪的情况看,一方面,当学生因主观努力不够或受当时客观条件的制约而导致某些方面失利或因自身及小团体的…     

学生的逆反心理浅析

文章拟对逆反心理产生的原因及克服方法进行探讨。灵活运用多种教育方法与途径克服和避免学生逆反心理的产生，尽力消除师生之间的对立情绪，努力实现民主、平等、和谐的师生关系。     

论化解师生矛盾冲突的示弱法

示弱是一种自然法则,也是一种不可或缺的教育方法。教育示弱内涵丰富。本文中的示弱是指当出现师生对立情绪时,教师发挥自己的智慧,有效运用示弱法可以避免冲突发生,化险为夷、化弊为利,达到意想不到的教育效果。文章全面归纳师生对立冲突的不同情境,深入分析产生师生教育关系紧张的原因,并阐述了在一定教育情境中运用示弱法的策略及具体操作方法。     

师生冲突的起因及调控对策

师生冲突是指师生由于在目标、价值观、资源多寡等方面的差异而产生的对立、分歧和相互干扰的教育教学互动,具体表现为教师和学生之间的情绪对立或公开对抗。长期以来,由于受各种历史的、现实的主客观因素的影响,我国教育界对师生冲突产生了一种惧怕心理。     

谈和谐师生关系中的教与学

教学是学校工作的主业，师生关系是影响教学成败的一个重要因素。良好、协调的师生关系是有效推动教育教学工作的内驱力，它能使师生产生愉快的情绪体验，进行亲密的合作，并调动师生双方的积极性。     

处理对立情绪的艺术

实际工作中，学生与教师之间常常会出现对立情绪。对立情绪一旦产生，学生对教师的要求、批评、教学等，产生排斥、抵制心理，直接影响着教育效果。所以，教师要善于化解教育活动中的对立情绪，以便顺利达到教育教学目标。分析对立情绪产生的原因，不外乎两个方面：一是教师方面，教学方法呆板失当，公式化的教学模式，或语言表达欠佳，或能力有限，知识面窄，或缺乏批评艺术，批评学生不够公正，或缺乏敬业意识，少与学生交流，或不修边幅，形象欠佳，等等。二是学生方面，主要是思想认识问题，学生看待事物片面、极端、单纯，往往以点带面…     

不求生源改变,但求学生发展上海市张泽学校

2002年,张泽学校被确定为上海市“加强初中建设工程”“重点加强初中”学校。在发展过程中,学校除了把“科研兴校”放在首位,还把艺术教育作为学校发展的突破口来抓。经过探求与实践,学校的教科研氛围逐渐浓郁,教师的专业素养得到提升;艺术教育也取得了一些成绩,并促使更多地学生提高了文化学习的兴趣和信心,师生的精神面貌焕然一新。1.引进理解教育,转变教育观念。面对优秀师资和优秀生源不断流失的严峻现状,我们没有怨天尤人,而是冷静地分析学校存在的问题。我们发现,在大量优秀师生流失的恶性循环中,教师厌教,学生厌学,师生情绪对立。而教师急功近利、大搞灌输教育、剥夺学生课外活动时间、使校园生活变得枯燥无味是引起教师和学生相互误解、产生对立情绪的主要原因。     

学生不良品德的矫正

消除学生的疑惧心理和对立情绪。品德不良学生因为受到的训斥、冷遇、惩罚多于表扬、热情、鼓励，所以，他们对他人容易存有戒心和敌意，有的还错误地认为是学校“抛弃”了他们，甚至产生敌对和报复心理。因此，要矫正学生的不良品德，教育者应首先在“动之以情”上下功夫，消除学生的疑惧和对立情绪。教师应想方设法寻找师生之间的共同语言，与学生交朋友，并善于发现他们的闪光点，解除他们对教师的戒心。然后，晓之以理，导之以行，从多方面进行教育，使他们从实际中体验到教师的善意和苦心，感受到集体的温暖和关怀，增强对周围人的信任…     

润物细无声，育人爱为先——谈如何做好“后进生”工作

德育是学校工作的一项重要内容，已广为大家熟知，德育不是空洞的、泛泛的，也不是简单的做几件好事，它应是丝丝相接、环环相扣的长期扎实而又细致的工作。而德育工作中，转化“后进生”是影响一个班级、是培养全面发展学生的重要工作，我认为转化“后进生”应在“细”“爱”上做工作，细，乃育人之本，因为不论教书还是育人，一定要全面观察学生从各个方面了解学生，只有这样，才能有利于培养学生的良好习惯。爱，是师生沟通的桥梁。没有对学生的关心和爱护，学生会对教师的教育反感，以至于产生对立情绪，使工作被动。     

如何创设良好的课堂情绪

<正>课堂情绪可以表述为活泼、愉快、严肃、和蔼、烦燥、沉闷、紧张……情绪适合,可以使学生精神振奋,信心百倍,刺激学生的智力活动;情绪不适合,学生或者心境过于紧张,或者师生对立,或者极不严肃,会抑制学生的智力活动。教师要注     

批评的艺术

批评的艺术科左后旗甘旗卡二中王伟情绪对学生的成长起着重要的作用，但有的班主任却忽略了这一点。批评学生时板着面孔，随意斥责或处罚。学生虽然表面上迫于压力而接受老师的批评，但在心里却导致师生情绪对立。不但达不到批评教育的目的，还产生了一定的消极作用。因此...     

课内如“同学” 课外似朋友──浅谈新世纪师生关系的建立

展望新世纪教育的发展趋势，其中一个很重要的特征就是学校的师生关系发生了巨大变化。师生之间关系如何，直接影响到教育工作的效果。有的教师虽然知识渊博，功底深厚，但不善于同学生建立融洽的师生关系，甚至产生对立的情绪，学生往往因为对他（她）的成见而不愿学他（她）所授的那门学科。教育实践使我深刻体会到：课内如“同学”，乃教学相长原则的生动体现；课外似朋友，乃新世纪尊师爱生的最佳境界。一、良好的第一印象学生对老师的第一印象是师生关系的开端，对以后师生关系的建立有着深远的影响，如何给学生良好的第一印象呢？接新…     

批评与尊重──谈学生教育的艺术

批评与尊重──谈学生教育的艺术辽宁邓远品，张世坤，韩刚批评是一种常用的教育方法，在实际运用过程中能产生相反的两种教育效果。一是批评失当．形成学生消极、对立的情绪。这是实际工作中应该避免的；二是批评得当．能使学生从犯错误之后的挫折中重新振作起来。这是一...     

教育活动中师生心理相容之探讨

面对基础教育应是素质教育强烈呼唤的今天.有些陈旧的教育观念已不适应当前中学生的思想实际.他们对持“师道尊严”的教师不感兴趣,甚至因情绪对立而发生冲突.教师应正视影响师生心理相容之种种障碍,以“爱心”架起师生间沟通的桥梁.