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语文新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”如何在教学过程中让学生喜欢阅读，培养学生的阅读情趣，提高阅读质量呢？我们进行了课堂阅读教学的理论探讨和有关实践。 相似文献
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《荷塘月色》是朱自清先生的一篇传世之作,是现代文学中散文的精品,是美文中的美文。《荷塘月色》全文一共有26处运用了叠词,并且运用得都很准确到位。所叠的词有名词、形容词、副词及量词。所叠的名词有日日、星星等等;所叠的形容词有:蓊蓊郁 相似文献
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<正>朱自清先生的经世之作《荷塘月色》可谓文质兼美,尤其是其炉火纯青的文字功力更是让人折服。读先生的文字,会陶醉于那多彩的修辞,也会沉湎于那丰富的叠词。如果说修辞让文章清新扑面的话,叠词则让文章摇曳生姿。那遍布全篇的叠词,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,光彩夺目。一、叠词让景物情貌俱见,生动形象试看作者笔下的景:"曲曲折折"的荷塘上,"田田"的荷叶像"亭亭"的舞女的裙,"层层"的叶子中间点缀着如"一粒粒"的明珠的白花,微风送来的"缕缕"清香, 相似文献
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朱自清先生的散文名篇《荷塘月色》自问世以来,一直深受读者喜爱,研究评论其的文章是铺天盖地,举不胜举。然而,鲜有评论者谈及该文引用梁元帝《采莲赋》的目的,这不能不说是一个遗憾。在笔者看来,此处引用既反映了作者从现实进入想象的心路历程,拓展了文章的表现空间,丰富并深化了文章的主题,同时也展现了作者复杂隐微的情感括动，哀而不伤，若隐若露，有一种独特的美学韵味和隐喻色彩，实为画龙点睛之笔。下面，笔者不揣浅陋，谈一谈此处引用。 相似文献
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高崇阳 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):45-47
朱自清先生的《荷塘月色》是一篇值得研习的散文.本篇说课材料凸显的教学目标是让学生深入品味优美的语言,学习寓情于景、情景交融的表现手法.主要采用点拨教学法,变讲堂为学堂,教师与学生互动探讨,借古人之"愁"来把握作者的情感线索,同时学会欣赏文中的景物描写特点,充分调起学生的诗意想象力,提高其审美趣味. 相似文献
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朱自清的散文《荷塘月色》,脍炙人口。文章情文并茂,给人以美的享受。而文章的语言既有美丽的色彩,又有和谐的音调、鲜明的节奏,简洁洗练、朗朗上口。语言的美,是文章的魅力所在。 相似文献
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英国诗人柯尔立治认为:"在生气勃勃的散文中,自然的各种美、人类的各种激情与遭遇,时常是用一个纯洁而仁慈的人在沉思默想这些事物时所想到的自然的语言表达出来。"朱自清的《荷塘 相似文献
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笔者认为这就是这一种看似不完美意义上的完美,那一晚的荷塘,那一夜的月色以及先生那时的心情,造就了《荷塘月色》这一朵白话美文里不败的花朵,散发着荷花一样淡淡的清香,保持着经久不息的艺术魅力。 相似文献
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朱自清的散文《春》、《荷塘月色》从美学的角度看具有突出的色彩美。而色彩“是自然美、生活美、艺术美重要组成部分”①,色彩不仅美化了大自然和我们的生活,还具有强烈的表情作用。如人们的心理联想作用产生了对色彩的冷暖感觉:由红色联想到火而感觉到温暖;由蓝色联想到海水而产生了清凉感。色彩还因此具有象征意义:如“红”常给人以喜庆、热烈的感觉;“蓝”常理解为广阔与静远。所以,要在文中描绘、运用色彩,首先要懂 相似文献
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王丽娜 《读与写:教育教学刊》2012,(6):258
日常生活以及行文写作,都要求不但清楚表达说话者的意思,还要做到使听众或读者印象深刻。而朱自清先生的《荷塘月色》就是这样一篇不可多得的美文,本文主要从辞格这方面来分析这篇文章,从中学习修辞格的妙用。 相似文献
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郁达夫先生在《〈中国新文学大系—散文集〉导言》中曾说:“……朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文,仍能够满怀着一种诗意,文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文字之美,要算他了……”说到朱自清散文的“文字之美”,《荷塘月色》堪称典范之作。每每打开它仔细品味,就不难发现,这篇文章中的“渐渐”“田田”“亭亭”“粒粒”“缕缕”“脉脉”“静静”“薄薄”“淡淡”“轻轻”“蓊蓊郁郁”“迷迷糊糊”“曲曲折折”“远远近近”“高高低低”“隐隐约约”等等许多叠词,所用字语虽寻常,作用实为瑰妙,恰如宋代戴复古《读放翁先生剑南诗草》… 相似文献
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《荷塘月色》是现代著名散文家朱自清的经典写景抒情散文。语言质朴自然,描写缜密细腻,意境清新委婉,充满着浓郁的诗情画意。尤其是文本中的描写极富艺术特色,为写景抒情增色不少。下面笔者就《荷塘月色》中的描写艺术做一些探讨。一、描写景物时,作者善于把思想情感、生活感受与自然景物有机地融为一体,创造出一种丰满而优美的意境 相似文献
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朱自清先生的传世之作<荷塘月色>,记叙了一次完整的荷塘夏夜游,情感结构从不宁静、想宁静、求宁静、得宁静到出宁静,恰到好处地展现了作者当时的情感流变,含蓄地暗示了自己对当时社会的某种感受.这篇文章历来为广大师生所喜爱,是和它带给我们的审美感受分不开的. 相似文献