一个“情”字暖一班

<正>2014年9月,根据学校安排,我接任了2010级1班的班主任。在我接这个班之前,因各种原因,这个班已经换过3个班主任,换过10个以上的数学和语文老师,还有一段时间,这一届平行班15个班级的老师曾轮流给他们上过课。由于教师换得频繁,所以这个班级管理比较混乱,纪律相对松弛,学生之间骂人、打人、偷盗物品等事情时有     

情注教苑一片天——记全省优秀班主任、“五一”劳动奖章获得者韦仁翠

“放着家门口的学校不读，总想把孩子往州府兴义的学校送，太不方便了。新安一小就不错．选学校不如选班级，选班级不如选老师。我的孩子读她这个班，我们放心!”不少家长如是说。这个“她”是谁呢？她就是2008年被省教育厅评为全省优秀班主任、2009年4月30日被省总工会授予劳动模范称号的安龙县新安镇第一小学教师——韦仁翠。     

用鼓励之法走进学生的心灵深处

从2010年9月开始,我在重庆市江津中学校当班主任,一路走过来,可谓不易。只要当过高中文科的班主任的老师都知道中国目前教育的一个现象：文科生的管理难度远大于理科生。虽然我的班主任工作生涯不长,但是我有一个信念：一定要把我的班级带好,要对得起教师的称号和自己的良心。     

班主任工作应突出“以人为本”

班主任工作无论在何时都应坚持两项原则：一是团队精神，二是塑造心灵。人们常说教师是人类灵魂的工程师，我想班主任应是其中的代表。在素质教育实施的今天，班主任工作应如何做?根本立足点是什么?怎样提高班级的群体效应，如何形成班级的核心?这是每一位班主任必须面临和一定要问答的问题。为此，我想用一个词作出结论：以人为本。     

如何构建和谐班集体

班主任工作繁琐而具体，其核心是如何建立一个共同学习、共同生活、具有团队精神、积极向上的和谐班集体。回想班主任工作成长的经历，我深深地体会到，只有做到以人为本，真正与学生和平共处，才能成为学生喜爱的班主任，科学管理班级，从而把学生引上健康发展的轨道。     

班级管理与班集体建设的暗示

有一个好的班级,必须有一个尽职尽责的好班主任,班主任老师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现,反映了班主任老师的综合素质。我认为搞好班级管理与班集体建设的暗示应做到以下四点：1．班主任的从教威信暗示。要想管理好一个班级,班主任老师苘先要有敬业精神,树立威信。威信高的老师处理班务和开展各种活动时,     

中职学校班主任管理工作方法初探

多年的中职学校班主任工作实践,让我深刻地体会到：高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提,还要用科学的方法对班级进行管理。我个人认为对班级的科学管理集中体现在＂以制度规范学生的行为,加强班级管理＂＂培育班级团队精神,创建和谐班集体＂和＂以谈心贴心感化学生的思想,促进班级管理＂几个方面。     

＂新＂班主任遇上＂老＂问题

我走上教书育人的岗位已经五年了，但从未做过班主任，今年9月末，开学不到一个月，高一（1）班班主任杨老师因病住院，学校领导找我谈话，在推辞无果之下，我开始了育人生涯中“新”的尝试。     

班级管理的法宝

<正>一年级学生具有活泼好动,自制力差,注意力保持时间短,好奇多问,对一切新事物都感兴趣。表现欲强,好胜心强,崇拜老师等特点,作为一年级班主任,不仅仅是管理班级与学生的老师,更是学生的朋友、保姆、法官。2011年9月我刚刚踏上一年级班主任的岗位,感到无比新鲜与激动。但是没过几个星期,我就对我的工作失去了信心。我每天都被学生鸡毛蒜皮的事搅得不得安宁,被他们拖得精疲力尽。我无助地问自己:怎样才能把班级管理好,能让学生快乐地在班级中学习成长呢?经过实践和努力,我发现了管理班级的四大法宝。     

教育缘于爱

2009年9月,为了更好地完成教学任务,学校重新分了班,就这样,我做了新组建班级的班主任。由于是重新组合的班级,我对学生可以说知之甚少。为了迅速掌握班里的情况,我开始认真了解和观察每一位学生。刚开始并没有觉察     

做学生生命中的重要他人

班主任，最不愿意做的事就是去接别人的班级，尤其是一个乱糟糟的班级。但是，面对学校的安排，我们更多的只能选择承担。2009年11月3日，我服从学校安排，走进了初二（四）班，与一群陌生的据说特没规矩的孩子相遇。     

克服心理偏见 做好班级工作

克服心理偏见做好班级工作袁秋莲兴隆林业局兴隆小学做好班级工作，是每位班主任老师的愿望，但是工作起来却千差万别。分析产生这样那样问题的诸多原因，我以为班主任老师的心理偏见是不能忽视的重要原因之一。因此，要做好班级工作，就要时刻注意在工作中克服自己的心理...     

班主任如何协调好与科任老师的关系

俗话说：＂人心齐·泰山移＂,一个班主任要想管理好自己所任班级,班主任与科任老师的关系是否协调,直接影响到班级建设,通过十几年来担任班主任的工作实践,我觉得班主任要想协调好各科任老师的关系,应该做好以下几方面的工作。     

老师&#183;孩子

我从事教育工作已有15年。一直担任班主任工作。在以前的班级工作中．一直是我一手包办，对学生采取硬性政策，让学生一味地服从老师，老师很累，但效果很不好，学生不理解。师生关系不和揩。通过学习和反思，我认识到．施行班级管理，要讲究科学和民主，老师应退到幕后，把舞台还给学生,让他们自己管理自己。     

只能在日记里倾诉的秘密

9月1日晴来到这所新学校，见到班主任，是个男老师，长得挺帅。但他很严肃，我不喜欢。从来没有男老师当过我的班主任，且他又是个少言寡语，一句话要想半天才讲的人。我发现我有点莫名其妙地讨厌他,尽管他长得帅。9月3日晴今天有事情麻烦这位不太爱说话也不太爱笑的班主任了。学校组织军训一周,可是妈妈要做一个手术,我想留下来陪妈妈。觉得很难开口,我便写了一封信,一大早就放到他的办公桌上。下课后,他叫住了我。老师不但允许我不去军训,还非常亲切地让我好好照顾妈妈。我有些不敢相信自己的耳朵,便用眼睛来证实。我看到的是一个英俊且容…     

我的“故事”

每学期班主任身边都发生着各类事,而这一个又一个的事构成了班主任的生活。当这些事成为了故事,留给我的是很深的启迪和思考。一、我和我的"小班主任"2013年9月我担任高二(3)班班主任时碰到了成绩优良、个性鲜明、性格独立的学生朱小蒙。他经常在班级使用手机,晚间在宿舍直接"无视"老师存在,接打手机与校外人员称兄道弟,这种"肆无忌惮"的行为,以及对我这个班主任的"无视",学生都看在眼中,悄悄地观察着我。     

管理班级也要靠科学

当了多年的班主任，在班级管理工作中，我总是感到有一些遗憾，在解读了著名教育家魏书生教师的班级管理思想后，我更新了观念，转换了角度，从新学期开始，结合多年的班级管理经验及魏书生老师的班级管理理论，形成了一个新的班级管理思路，试行一段时间后，我感觉比以往效果要好很多。     

班主任工作体会

1990年以来,我一直担任班主任工作。我所带的班级,连续七学期被学校评为“优秀班级”,1993年10月被评为“全国先进班集体”,受到国家教委和团中央表彰。1994年9月,我被评为郑州铁路局“优秀班主任”。如何做好班主任工作,我有以下几点粗浅的体会。     

谈高中阶段班级管理

作为一个高中班主任，工作对象是正处于身心发育成熟期的可塑性极强的年轻人。他们好动、好学，善于开动脑筋而又缺乏思维准则。作为班级教育者和组织者的班主任，给予他们影响的好坏，在他们心灵深处会打上深深的烙印，会直接关系到他们今后是否健康成长。因此，如何树立起一个威严而又可敬可爱的班主任老师的形象，就成为搞好班级管理、培养可用人才的关键性问题。这不是每个班主任都能做到的。总结本人多年从事班主任工作的实践，我认为成功的高中班级管理通常应经历如下三个阶段：首先，班主任老师面对新班级、新学生，必须以庄重、威严…     

谈“班级管理操作系统”

最近,看了《班主任》2008年第1期刊登的唐云增老师的《班集体建设的操作系统》一文,我非常感兴趣,特别是文中提出的富有新意的班级管理名词——“班级教育操作系统”。长期以来,我也在努力探索并初步建立了一套“班级管理操作系统”。现就“班级管理操作系统”的建立方法及其内容与老师们探讨,不足之处,敬请指正。