实验教学之管见

实验教学是整个教学过程中的一个重要组成部分,是提高教学质量的一个关键,是培养中专生初步具备进行观察事物并能客观地对事物进行比较、综合、分析以及解决实际问题的能力,引导中专生向“应用型”人才发展的重要环节。如何搞好实验教学值得探讨。就此笔者谈点粗浅看法,以求教于同仁。     

培养适应市场的中专生

党的十六大报告指出,要“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系”“造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。为贯彻全国和全省人才工作会议精神,面对大好机遇,中专学校要面对市场,培养社会需要的高技能人才,为全面建设小康社会提供丰富的人力资源。一、中专生就业市场的现状目前,中专生的就业率逐年上升,九成以上中专生不愁找工作。教育部职业教育与成人教育司有关负责人表示,近两年来我国职业教育呈现良好的发展态势,职业学校招生数连年增长,就业形势非常好。2003年中等职业学校就业率已超…     

中专毕业生在择业中的自我推销战术

随着社会主义市场经济新体制的逐步发展，社会对人才的需求逐步趋向于高学历和较高的综合素质，在这种情况下，中专生就业难度越来越大。那么，中专生怎样顺利地走向社会，成功地推销自己呢？笔者就此谈些粗浅看法。关于自我推销战术“自我推销”是目前大、中专生中的热门话题，它泛指个人的思想、情感与行为被他人所理解或接纳的过程。对毕业生而言，“自我推销”则专指“择业”和“谋职”。中专毕业生在择业中，应正确运用自我推销战术，掌握如下原则和方法。获取就业信息，摆正就业位置“错放了位置的人才，就是‘垃圾’。”人才学者这样…     

素质培养之我见

中专培养高新技术的实施人才,生产现场的组织人才,公关销售的经营人才.这种人才体现出直接型、经营型、应用型的特点.因此,中专教育实质上是一种人才素质教育.在社会主义市场经济体制下,中专生必须到人才市场中参与“双向选择”.人才的竞争,实质是人才综合素质的竞争.人才的优劣,是人才所具备素质的表现.素质好的学生可以找到比较满意的工作,素质差的则没有挑选工作的主动权,甚至找不到工作,在人才市场上丧失竞争力.中专生是否具备良好的素质,已经关系到他们在社会上能否立足、生存的大问题;也关系到中专学校在大专院校和职业中学的夹缝中争夺生源求得生存的大问题.中专学校对学生素质的培养,不仅必要.而且是极其紧迫的,应切切实实尽快抓出成效.     

面对世纪的挑战──当前中专教育现状与思考

我国社会经济的发展以及对中等技术人才的需求,为中专教育的发展创造了机遇。从我国劳动大军素质状况的各种统计数据看,对中等技术人才的需求总体上供不应求,但在各类人才市场中,中专生就业率低,学校“出口不畅”,造成了一种中专生过剩,供大于求的表象。从中专校事...     

加强教学管理 提高教学质量

随着我国经济体制和教育体制改革的深入,中专生就业方式已转向“双向选择”,参与人才竞争的轨道.为适应这一形势需要,关键在于培养出高质量、符合社会需求的毕业生.完善教学管理,是提高教学质量的重要措施.     

农业中专毕业生就业心理分析

随着社会主义市场经济的建立与发展 ,大中专毕业生的就业方式已由计划经济时代的“统包统分”转入通过人才市场“双向选择、自主择业”的就业新体制。就业市场人才竞争日趋激烈 ,人才“高消费”现象日趋严重 ,这对中专生尤其是农校中专生就业心理产生了很大的影响 ,使部分学生产生了心理困惑和心理障碍 ,严重影响了他们的身心健康。本文试就农业中专毕业生就业心理作一分析 ,并针对存在的问题提出相应的解决对策。一、农业中专毕业生就业心理分析１．市场竞争激烈引起对就业的恐惧心理随着经济体制的改革 ,国家机构精简 ,事业单位控编 ,国有…     

要大量培养中等专业人才

“搞现代化,关键是科技,基础是教育。”邓小平同志的这句话,精辟地概括了教育事业在“四化”建设中的重要作用。北京是我们伟大的社会主义祖国的首都,北京市的教育事业,八十年代要有一个大发展,为九十年代的经济振兴和本世纪末实现工农业总产值翻两番作好人才准备。人才的培养包括高等和中等的人才培养。当前我国教育结构比例失调,大学毕业生与中专毕业生的比例,大体为1:1,结果有许多大学生要做中专生的工作,造成极大的人才浪费。人才短缺,最突出的是     

中专语文应加强诵读教学

口语训练是培养开拓型人才的需要,是社会发展的需要,我们今天面对的中专生将担负建设未来中国的伟大使命,可是我们如今面对的现实,却是许多面临就业的中专生     

中专生必须加强信息素养的培养

信息素养已成为现代社会对每个公民衡量其整体素质的一个重要组成部分.作为培养中等技术人才的中等专业学校,对其造就对象的信息素养的教育和培养已刻不容缓.本文就中专生的信息伦理道德、使用信息技术的积极态度、信息技术的知识和应用信息的能力,提出了培养中专生信息素养的有效途径.     

青年求职者——调整好自己的择业心态

在前不久山东聊城市举办的2001年大中专毕业生人才交流会上，应聘中专生与用人单位最后签定协议的数量并不让人乐观。一方面，本科毕业生供不应求，成为“香饽饽”、抢手货；另一方面，学历较低的专科生、尤其是中专生，在招聘单位的办公桌前屡碰钉子。了解其原因，用人单位只说了一句话，“学历太低”。     

上海工业系统制定“八五”人才开发和培训目标

<正> 稳定发展数量,全面提高素质,注重开发潜能,合理配置使用。这是最近上海市工业系统制定的“八五”人才开发和培训目标。这一目标的实施,将会使上海工业系统的人才素质有较大的提高。上海工业系统“八五”期间培训人才的具体目标是:①培养研究生950人,中专生25500人。中专学历以上的专门人才“八五”期末要达到39.8万人。②培训大中型企业领导干部1660名,1992年年底完成现职大中型企业领导干部的岗位培训。1993年起对未经岗位培训的大中型企业领导干部与后备干部进行培训和考试。     

上海机电工业学校探索新思路,寻求新发展,制定新目标

在学习五中全会精神的指导下,借鉴机械部中专教育研究会十周年大会兄弟院校的办学经验,探讨1996年工作的新思路.新目标.上海机电学校采取的措施是:第一,在学校的办目标上,学生的培养方向应根据社会需求来确定,即根据学生的第一任职岗位来确定培养目标和制定教学过程.学校培养的学生应当是具有知识+素质型的人才,即培养知识型+能力型+素质型的人才.必须重新确认中专生的就业岗位.要打破中专生只能当”白领”,不能当“蓝领”的界限,当前可以把培养注意力放到车间一级技术人员、复杂机器的操作人员这一层次的对象上.第二,在学校的教改问题上,要实行多层次、多形式的办学体制,利用学校的教师资源,开设技校班,亦可     

浅谈在实训教学中校企合作的开展

在目前的教育体制下存在着这样的一个情况．就是经过几年的中专学习后很多学生的应用技术能力不但没有提高和发掘出来．有的反而被“磨光”了：而有的学生基础并不是很好．但是在企业工作几年后技术创新能力及操作能力大大增强。中职学校培养的人才与社会实际需要的人才确有较大的距离。社会需要的人才是多样化的．我们的人才观亟需创新。推进教育创新．学习一切有利于培养创新人才的做法和经验．注重培养中专生的创新意识和应用技术能力．是现在中职学校最应该做的．     

我国科技队伍“断层”形势及其对策

由于文化大革命,我国少培养了100万大学生和200万中专生,使科技队伍正常补充的连续性受到了破坏,埋下了科技队伍“断层”的潜在危机。党的十一届三中全会以来,虽然专业人员归队和迅速发展的成人教育事业培养了大批。五大”毕业生,缓解了人才“断层”所造成的危机。但是,随着“断层”区年龄后移至科技队伍的最佳年龄区,及原有科技骨干主力开始进入衰退阶段,科技队伍“断层”潜在危机便完全显露出来,并将在今后一段时期内继     

培养中专生适应社会能力的思考

在学校培养目标上，国家要把中专生培养成为应用型的人才，如果在学校中只注重书本理论知识教育，不重视培养他们适应社会的能力，中专生将很难适应社会的需要。     

语文教学中的口头表达训练说

近几年来，为了提高中专生能讲会写的能力，在语文课堂教学中我尝试了口头表达训练方法，收到了一定的效果。中专生口头表达训练的迫切性在２１世纪的今天，我们的人才质量观逐步实现从“知识本位”到“能力本位”的转变，评价一个中专学校的毕业生不仅要由学校内部来评价，更     

浅谈中专生的素质教育

中专教育的目标是培养出适应现代化建设需要、身心健康、具有较强实际工作能力的应用型中等专业技术人才。这对中专生的综合素质提出了较高的要求。     

建立以能力培养为目标的教学模式

中等专业技术学校培养中级应用型人才,这已经被广大教育工作者所认识,所谓“应用型”人才,其主要职责是对常规的（已成熟的）工艺、设备、产品质量、检测技术、维修等进行实施工作和科学管理。怎样才能使中专生达到上述要求呢? 现代中专教育模式以能力培养为目标,着力于“应用型”人才的训练,从课程安排,教学大纲、教学方法、实验实习部十分注意联系实际,充分体现职业教育就是就业能力的教育这一办学宗旨。 前几年我们强调要把加强实践性教学作为中专教学改革的突破口,但从近几年来看实践性教学虽然有所加强,能力培养受到普遍重视,然而效果并不令人满意。原因就出在理论教学仍然固守阵地,不肯     

浅谈中专生专业特色技能设计培养方案

职业教育培养的是应用型、技能型人才,同时也是培养社会生产所需的劳动者。本文主要针对这一目标,提出了中专生特色技能设计培养方案,一方面激发学生技能兴趣,另一方面也提高职业教育的教学质量。