回归教材是小学数学命题的应然选择

命题工作是小学数学教师的基本功之一,“基于课标、重于基础”是命题的基本原则之一。近年来,随着课程改革的不断推进和深入,笔者发现,回归教材的理念已越来越成为命题者的首选,这似乎是个很平常的现象,但仔细剖析,却能品出不少深意。依据自身教学实际,结合所做、所看、所思,笔者试举例说明回归教材的几种命题方法,与广大同仁交流。     

回归生活：小学德育的应然选择

小学德育课程改革的基本理念是:回归生活,以生活为本.学生的品德源于生活,并在生活中能动地表现;回归生活,注重人在生活中的动态生成过程,这是德育对人的主体地位的认可和对人的生命的尊重;回归生活,德育才能真正走进学生的心灵,拨动学生生命的"情弦";回归生活,这是人本理念下的小学德育改革的应然选择.     

追本溯源 回归教材——小学数学期末命题的几点建议

教材,不仅是我们教师教学活动中广泛运用的教学资源,更是学生能够直接接触到的第一手学习素材,利用学生熟悉的教材进行命题,现已成为广大教师进行命题的一种倾向。回归教材,追本溯源,这样的命题更利于教师的实际操作,更能让教师的期末复习工作有的放矢、事半功倍。基于这种观点,我认为新课程理念下的小学数学命题应该着眼于以下几个方面。     

回归儿童：小学数学实验教学的应然取向

数学实验是儿童学习的有效途径,应当以儿童喜闻乐见的方式展开。要利用体现儿童文化的数学实验打造一个空间,使之成为一个即时即地的地方,成为一个无处不在的平台。教师要构建体现儿童文化的数学实验活动,包括主体性数学实验、游戏性数学实验和结构性数学实验。通过数学实验,激发学生数学思维,催生学生数学想象力,让学生的数学学力不断进阶、认知不断深入。     

小学数学家庭作业有效练习的应然选择

<正>新课改中,数学家庭作业是数学练习的重要组成部分,也是教师对学生课内练习进行拓展和延伸的重要着力点。因此,适当布置家庭作业予以及时巩固新知、发展技能,进而提高学生的学习质量,成为教师们心照不宣的一种教学习惯和不可或缺的重要手段。然而在新课改中,教师采取"题海战术"进行"机械式"重复训练,以期"质变"的固有思维仍根深...     

回归教材是高考化学实验题的命题趋势

化学是建立在实验基础之上的自然科学，实验题在高考中所占比例也逐年上升，近两年基本稳定在20％。历年高考试题的统计数字显示，实验题的得分率一直偏低，纵观历年高考中的化学实验题，特别是近几年的高考题，可以发现，回归教材是高考化学实验题的命题趋势，这可从以下几个方面可以充分地表现出来。     

有效探究：小学数学生态课堂的应然选择

有效探究是构建小学数学生态课堂的应然选择．明确的目标指向性是有效探究的前提;提供素材的丰富性是有效探究的依据;资源整合的合理性是有效探究的着力点;生态因子的动态平衡性是有效探究的关键;载体介入的适度性是有效探究的参照系。     

小学数学教材伪回归生活现象初探

小学数学教材伪回归生活现象就是教材内容在安排上和学生的实际生活经验不符合,尽管新课程改革背景下,我们提倡小学数学教学回归生活,但是我们在教学实践中可以发现,小学数学教材在内容安排上其实存在伪回归生活的问题,尽管安排了生活实践内容,但是其实和小学生的生活经验和兴趣不相符合,这样的回归生活缺乏实效性。因此笔者将在文章中分析小学数学教材伪回归生活的原因和具体现象。     

回归生活：道德教育的应然选择

在对当前道德教育现状的反思和对生活与道德教育之关系重新理解的基础上。可以看到,学校道德教育与生活世界脱离是造成道德教育实效性低下的主要原因。道德教育要回归现实生活,在生活世界中进行有德性的教育是道德教育的应然选择。     

关注本体,回归数学应然世界

课堂的教学效果与教师本体性知识素养有着密切的关系,同样的教学内容,学生学到什么样的效果,取决于教师带进课堂的对数学的理解。扎实的数学本体性知识不仅是教师个人成长的需要,也是学生学习发展的需求,更是构建和谐、智慧课堂的追求,因此关注数学本体性知识势在必行。关注数学本体性知识要立足两个"着眼点",落实三个"关注点"。     

小学数学是什么——基于小学数学教材视角的回答

弄清楚“小学数学是什么”对小学数学教学有十分重要的意义与影响。从小学数学是生活的视角来讲,教师就要以儿童的现实生活为源泉,挖掘与儿童生活背景相关的数学问题;从小学数学是历史的视角来讲,教师就要以数学家学习数学的精神为榜样,以数学学习就是数学知识的再创造为理念,在教学中尽量让学生少走弯路;从小学数学是文化的视角来讲,教师就要通过数学文化来增强民族文化的自信与自觉;从小学数学是艺术的角度来讲,教师就要以艺术形式表达数学。     

主题情境,小学英语命题的应然视角

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在命题的导向性和科学性原则中强调了情境的重要性。导向性原则中指出,强化英语课程的育人导向,注重考试命题的素养立意,在真实情境中,全面考查学生在解决真实问题,完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（教育部,2022）。科学性原则中强调,以具体情境为载体,设计典型、多样的问题任务,突出试题的基础性、代表性、综合性、探究性和开放性（教育部,2022）。     

回归童年：幼儿园教学改革的应然选择

儿童是生活者、游戏者和学习者,其生活、游戏和学习水乳交融,构成多维交叠的儿童世界。由于割裂了儿童生活、儿童游戏和儿童学习的内在生态联系,当前的幼儿园教学也就在根本上背离了童年。从促进儿童有效学习和健康成长的需要出发,必然要求幼儿园教学回归童年。为此,教育者应该以童年的本质特性为依据,重新厘定幼儿园教学的指导思想和组织策略,对幼儿园教学进行深层次的改革。     

什么是数学命题

为了帮助小学数学教师进修业务、提高教学水平,本文试介绍数学命题及其结构、四种命题间的关系等数学基础知识。 一 逻辑学告诉我们,判断也是一种思维形式,是对     

浅谈小学数学课堂教学的应然追求

在小学数学教学过程中,教师应该探索并实践有效的教学方式,让学生想学会学,必须提高学生的主观能动性,从小培养学生对于数学这一学科的兴趣以及积极性,通过教学方式的改变以及对学生学习方式的引导,让学生想学会学,这是小学数学课堂教学的应然要求。本文立足小学数学课堂教学,主要分析了几点有效的教学策略,以期促进小学数学教学质量的提升。     

回归生活世界:学校道德教育的应然选择

学校道德教育与生活世界脱离是造成学校德育困境的主要原因。生活世界是学校道德教育鲜活的“教育场”;回归生活世界是学校道德教育的应然选择,学校道德教育应从生活实际出发,在生活中关注德育主体的现实需要,培养生活中的德育主体。     

回归成人：成人高等教育教学改革的应然选择

回归成人的成人高等教育教学改革需要首先从＂回归成人＂这一种走进成人生活世界的思维转向开始,抓住研究成人这一成人高等教育教学回归的着力点,从目标关注成人终身发展、内容回归成人生活现实、过程复归生活论、时间转向灵活与非连续、方法走向多样与个性化等五个方面实施。     

小学数学命题改革初探

随着课程改革的不断深入，考试在命题形式、内容、评价手段等方面正进行着一系列的改革。现将我校小学数学命题改革的方案阐述如下：