实施分层教学模式全面提高高职学生英语素质

本文从高职院校的学生状况和培养目标,对英语教学模式作了一些探讨和研究。特别是对英语分层教学模式从理论基础、必要性以及实施方案设想和建议等多方面提出自己的看法。     

以说为主提高学生英语素质——[每日英语谈]教学体会

在英语教学中,如何培养学生的自学能力和运用语言的交际能力,是提高学生英语素质的关键。“每日英语谈”不失为一种好方法。下面谈谈我的做法和体会。 1、纳入备课,紧扣教材 “每日英语谈”指的是在课堂教学中,教师鼓励学生上讲台说英语的活动。它是课堂教学重要的一环,是每节课的一个必备内容,我们必须根据已学知识和本堂课的主要内容,精心设计一个接近学生生活又不     

浅谈提高高职学生英语素质的有效途径

１．激发兴趣是关键 高职学校的学生大多英语基础较差，几年的英语学习不但没有多少收获，反而使他们失去了学习英语的兴趣。兴趣要靠培养，靠激发，教师应尽最大可能激发学生学习英语的主动性、积极性及创造性，使学生由知识的掌握转向知识的运用和发展。因此，教师可以从最实用、最简单的对话场景人手（最好能联系所学专业），反复练习，并尽可能地为学生提供一些用英语交流的机会，体现实用性，增加成就感，让学生懂得他们所学的英语不是“死”英语，而是随时随地可用得上的。我们知道，学语言是为了用语言进行交际，所学的知识有了实用…     

重视非智力因素开发促进学生英语素质的提高

在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养，更要重视对学生非智力因素的开发；要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机，重视培养学生学习英语的意志，利用情感因素，激发和保持学习英语的兴趣，才能提高英语教学质量。     

培养交际能力 提高学生的英语素质

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(１９９２年试用)明确规定:“英语教学的目的不仅仅在让学生获得一定量的语言知识,更重要的是让学生获得初步运用英语进行交际的能力。”长期以来,传统的英语教学侧重于语言系统知识的传授,教师以教材为中心,“填鸭式”地向学生灌输语音、词汇、语法知识,学生处于被动地位,虽然学了不少词汇和语言知识,却很少有语言实践的机会,即缺乏语言交际能力的训练,“高分低能”就是这一实际状况的具体表现。他们学了几年的英语,却不能有效地用英语进行日常交流,不能用之于社会。因此,我认为:英语教学应以培…     

高职高专非英语专业学生英语素质的培养

随着中国改革开放的深入和加入WTO，涉外交际的业务活动越来越频繁。对于毕业后将成为技术、生产、管理、服务领域的高等应用性专门人才的高职高专生来说，英语已成为他们必备的素质之一。加强对高职高专生非英语专业学生英语素质的培养应转变教学观念，努力营造英语素质教育的氛围；选择合适的教材，科学设置英语课程，每个阶段应各有侧重；改进课堂教学方法，努力培养学生的实际应用英语的能力和自学能力。这样才能达到事半功倍的效果。     

提高学生英语素质的几点做法

随着时代的发展对人才的要求也随之提高。在基础教育中，提高英语成绩亦不能满足要求，因此在课堂教学上要采用灵活多样的教学方法，全面提高学生在听、说、读、写方面的素质，来适应未来社会的发展。     

谈高职英语学生综合素质评价体系

高职外语教学目标是让学生掌握一个科学的学习方法和习惯,达到具有一定的交流合作能力、英语实践能力及英语创新能力。教学评价在一定程度上能激发被评估者的竞争意识,激励其按照特定的目标要求来规范自己的行为,从而有效地提高学生的综合素质。本文通过对高职外语学生综合素质评价体系的梳理,进一步探讨具有重要意义。     

高职教材《新概念英语》教学初探

本探讨了我院高职基础英语教材《新概念英语》的教学。英语是实用性很强的一门课程，要全面培养学生听，说，读，写的能力，教师就应把英语作为实际工具来教；让学生把英语作为交际工具为说。采用交际法教学，运用听说领先，读写跟上的教学原则，寓教于学，学用结合，以用促学。     

职校英语教改摭谈

一个好的英语教材犹如一个营养源，人们愿意汲取。职校教材可以弱化职教性，多增加一些学生感兴趣的东西，如反映外国文化背景，风士人情，一些词的来历或某些饶有趣味的故事和小说，基至是小诗。可以增加一些目前流行的经济、生活中的词汇。课文从原文中节选，教材内容贴近生活，故事性强，就能增加学生的学习兴趣。他们在获得英语知识的同时，也扩大知识面。当然，职教还应当突出“职业”性，学生对本专业的词汇应该有所了解。教师应深入实际，看看学生走上岗位以后或许会需要什么样的与专业相关的英语知识。根据专业的不同，总结一些专业…     

在教学中加强学生英语素质的培养

培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是英语教学的主要任务。要培养学生各方面的能力，素质是决定能力的最主要因素。从英语教学的角度来说，素质就是学生学习和掌握英语的潜能，是其能力的形成及发挥的内在渊源。因此，对学生的素质培养尤为重要。     

高职学生职业素质训练

文章根据高职学生职业素质需求特点,阐述如何对高职学生分层实施职业素质教育,以满足高职学生的就业、创业能力的需求。     

谈高职学校全面推进素质教育

高职素质教育的提出是针对过分狭窄的专业知识教育和技能培训为背景的。高职教育虽有其专业针对性、技术应用性、职业适用性等诸多特征 ,但毕竟不是教育的全部内涵。高职学校要全面贯彻党的教育方针 ,推进素质教育 ,以人为本 ,提高教育质量。一、注重高职德育工作的针对性根据我们的调查和了解 ,目前的高职德育工作中 ,存在的主要问题是 :有些家长和学生崇尚“学科本位”,而鄙视高职教育 ,而企业急需的高等职业教育专业却难以得到求学者的青睐和社会的认可。有的学生宁愿花几万元要将专业改为没有注明“高职”的相同专业。有些学校尽管反复…     

提高高职学生英语交际能力的教学策略

熟练使用英语也属于高职学生所应具备的职业技能之一,提高学生的英语听说交际能力是英语教学的重要任务。文章调查分析影响高职学生英语交际能力和实际应用能力提高的诸多因素,提出相应的教学对策。     

谈中国古典文学教学与高职生人文素质的培养

当前，随着商品经济的逐步发展，人与人、人与社会、人与自然之间的矛盾冲突日益激烈，对物欲过分地追求使人与人之间越来越疏离，心理亦越来越失衡。要净化社会风气，改善现实，要提高高职生的人素质，就必须进行人素质教育，即将人类优秀的化成果，通过知识传授，环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。由此，学校在对学生进行古典学教学，培养学生人素质教育的时候，必须做到以下几点：     

高职基础英语教学现状的思考

近年来，高职教育蓬勃发展，然而传统的教育观念根深蒂固，“应试型”“汉语版”英语教学已将我国外语教学引入歧途，高职基础英语教学存在许多值得思考的问题，高职基础英语教学现状急需改进，英语教学改革势在必行。     

高职学生英语学习现状调查与思考

教学质量不高一直困扰着我院的英语教学.许多学生对英语教师的教学效果、教学方法和手段颇感不满意.为了改进我院的外语教学,了解我院学生学习外语现状,找出影响我院英语教学质量的主要原因,我院的大学外语部教师对2001级9个班460个学生的英语学习情况进行调查.     

发挥CAI课件优势培养中师学生英语素质

师范教育的目的是培养合格的师范生。现代社会要求合格的师范生除了应具有基本的教学能力、组织能力、演讲能力、写作能力、阅读能力、劳动能力外,还应具备较好的英语素质,以及相应的用现代教育媒体辅助教学的能力。培养学生的英语素质,就是指培养学生的英语阅读、理解、听力、口头表达、综合分析、文字认识与书写能力及健康的英语心理。对这些基本素质的实施,其实质是用一切有利的外部条件,使受教育者主动地将人类的思想、文化、科技等方面的文明成果内化为自身较为全面的素质,使身心潜能获得充分的发展与提高。     

由行业英语教学谈高职英语教师职业素质

从我国高职院校行业英语教学现状出发,探讨了高职英语教师职业素质的构成,提出了培养教师职业素质的有效途径,从而使高职英语教师成为“双师型”、“双素质”的教师。     

谈五年制高职学生英语现状及对策

一、现状 随着高校的不断扩招,稍有实力的学生都进入了普通高中学习,五年制高职学生的总体素质相对较差,学生的英语水平也毫不例外地降了又降,据问卷调查所任班级,约80%的学生英语基础较差,缺乏自学能力,离开了老师寸步难行.他们在初中阶段都属于中下水平的学生,对学英语缺乏兴趣,大多数学生对48个国际音标认识不全,且无良好的学习习惯.面对这种现状,作为高职英语教师必须改变教学观念,改革教学方法,从培养学生兴趣着手,逐步提高学生独立学习的能力.