初中化学课堂教学优化初探

一、教学目的、任务明确具体 教师组织一堂课．首先要根据教学大纲、教材和学生实际。确定教学目的和任务。教学目的任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当。在知识技能方面明确哪些应该理解．哪些应该掌握。在能力、思想品德方面。通过哪些内容、活动或练习,培养哪些能力和思想品德。     

沿波讨源:单元练习模块体系解析——以苏教版小学语文教材为例

正现行苏教版小学语文教材在每个单元的最后都安排了一个"练习"的部分,一~三年级每册教材共计8个练习,四~六年级每册教材共计7个练习。这一设置的目的是通过各种形式的练习,促进学生复习、巩固语文知识,掌握、运用语言规律。单元练习内容丰富,形式新颖,编排自成体系,通过块状呈现,既具系统性,又具独立性。教师在实施单元练习教学时,应当贯通同一单元练习内容、不同单元练习内容以及练习与各单元课文内容     

把握教材特点 搞好单元教学

“义教”小语教材是人教社配合九年义务教育新编的一套教材。在使用这套教材时，要明白教材的编写意图，了解教材的编写特点，把握教材的内容结构。根据几年的试教情况，我们以为：以新大纲为依据，以各册教材教学要求为目标，以单元为整体来组织教学可较好地体现编者意图，完成教学任务。本文试就义务教材小学语文单元教学的操作谈几点粗浅看法。一、统览教材，弄清每一单元在盛会（或全册）教材中的地位和作用是单元教学的前提每教一册教材，教师首先要熟悉教材的内容结构和编排特点，然后再弄清各单元或各部分知识内容在整册教材中的地位…     

英语备课的步骤

备课是课堂教学必不可少的课前准备，是教师运用自己的知识和经验去恰当处理教材，把教材融会贯通，变成自己的知识和语言的一种创造性劳动。备好课是上好课的前提，对保证课堂教学质量，对积累教学经验和提高教学水平，都具有决定性意义。笔者认为，备好课应该经过以下几个步骤：一、了解教材1、要通读中学英语课本，了解教材内容和编排体系。对本学期的教学任务和内容做到心中有数，计划好这一学期的教学工作。2、要细读各单元教学内容，了解各单元主要讲授的新知识点、语法现象、日常交际用语和词汇等。弄清该单元与前后单元之间的知识联…     

从欣赏入手教学歌曲

从欣赏入手教学歌曲建三江农管局局直小学吕飞歌曲教学是音乐教学中的一个重要组成部分，它的任务，除了学习有关的音乐知识，还要让学生较好地感受、理解歌曲的内容，准确把握歌曲的情绪，体会歌曲的意境。要完成这一任务，关键是要使学生入景生情，学会欣赏，受到审美教...     

备算术课的一些体会

要很好地完成算术教学任务,首先要深入钻研教材,掌握教材,从学生的实际水平出发,认真备课,改进教法.由于我在算术教学中经常注意这方面,学生成绩在原有基础上有所提高.一、钻研教材掌握教材教材是教学的依据,也是学生获得完整知识的源泉,教师必须深入钻研掌握它,才能有效地利用它来传授知识.算术教材系统性很强,各单元的排列都遵循从易到难的原则,在每一节新课前,都是先通过若干道例题的讲解再出现一次练习,每一单元之后又给以系统复习;全部教材教完又全面地加以总复习。但是教材编得再好,如果教师不掌握它,也不能很好发挥它的作     

小学语文课堂教学中生字词有效性复习探微

教学是有目的、有计划、有系统，教师要有意识的组织好复习巩固工作。因为再好的教学方法也不可能使儿童一次就完成识记任务，尤其是低年级的识字，要经常抓复习巩固，儿童才有可能全面的完整的掌握知识和形成能力。这应该是研究和改进教学方法的重要一环。小学生作业负担重，很大程度上反映在过多的不适当的读写（特别是写）练习上，     

如何处理初中英语教材中的“复习要点”

新编初中英语教材每个单元的最后一课都有“复习要点 (checkpoint)”。它总结了该单元的语法和有用的短语，是本单元知识的核心。如何处理好这部分内容是本单元教与学成败的关键。下面是我在教学实践中的体会和几种做法。 　　一、学生自读提问，老师释疑解难 　　教师可先给学生几分钟，让他们快速阅读本单元复习要点并提出自己的疑难问题。然后，教师根据学生所问组织简单讨论，并总结规律性的东西。 　　二、通过句型转换，让学生掌握有关规则和句型 　　“复习要点”的语法部分大都是以词组和多种形式的句型出现的。教师可带领学生进行…     

和实习生谈备课

各科教学实习是我们师范生教育实习的主要内容,备课又是各科教学实习的重要环节。因此,了解教学工作实习中的备课常识,对我们完成实习任务、顺利达到实习目的是有帮助的。一般说来,实习生的备课过程可分为钻研教材、调查学生、参阅资料、确定教法、设计教案和练习试讲六步。钻研教材是备课的首要工作,包括熟悉教学大纲和理解教科书两个方面。钻研教材至少要弄清这样几点,一是明确自己所实习的这一单元(或一篇课文)的教学目的,了解通过教学在本单元(或课文)教学中,应该让学生掌握哪些基础知识和基本技能,获得哪些思想收获。掌握了这一点才能使我们的教学具有明确的方向和目标。二是要明确本学     

变式要“适可而止”——对一道函数高考题改造的思考

函数是高中数学的重要内容,它贯穿于高中教材的始终,是高中数学的主干,如何复习好这部分内容是是每个高三数学教师的重要课题.为了让学生更好地掌握这部分知识,教师常常要对高考题进行改造、组合,或对课本内容进行挖掘,编拟相关的习题,供教学与练习之用.但在改造、编拟习题时     

新课改下数学课堂教学的优化

随着新课改的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。一、教学目的、任务明确具体教师组织一堂课,首先要根据新课标,教材和学生实际,确定教学目的和任务。教学目的、任务是教学的纲要,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。在能力、思想品德方面,通过哪些内容、活动或练习,培养哪些能力和思想品德。一堂课,一方面有主要的一两项目的。如学习新知识,或进行某种技能训练。同时,要     

学习任务群视角下小学语文单元整体教学的策略研究

学习任务群是撬动单元整体教学的支点，小学语文单元整体教学的实践性决定了任务群是学习的关键。部编版小学语文教材学习任务群的设计中，任务内容、情境、教师引领、任务评价是相互交融的，这有助于教师探究契合小学生认知发展规律的单元整体教学策略。小学语文课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现，基于此，文章分析在小学语文教学中应用学习任务群的意义，并结合具体单元案例，探究学习任务群视角下小学语文单元整体教学的策略，以期为教师的实践探索提供思路。     

《除数是两、三位数的除法》教学研究

部编六年制第七册《除数是两、三位数的除法》,是这册教材中的重要部分。通过这一单元的教学,使学生理解并掌握除数是两、三位数的除法计算法则和试商方法,并能熟练地进行这方面的计算。本单元的教学不仅是整数四则计算的主要组成部分,而且也为学生今后学习小数除法打下基础。为了完成这个单元的教学任务,我们提出如下看法,供大家研究。一、钻研教材,掌握体系为了便于教学,这个单元在教学内容的编排上是精心设计的,单元的知识体系有如下两个特点:1.抓基础,讲联系教材把整数除法看成一个整体。本单元第     

数学专项练习的设计和运用

专项练习,即专为教学的某种需要而设计和组织的单项练习。由于题型简练,内容单一,常常灵活、有机地穿插于教学活动中,在学生理解和掌握数学知识的过程中,起着启示、促进和强化的作用。因此,可将专项练习贯穿在一节课的始终。 　　1.在新授知识前的铺垫专项练习。教学新知前,可在知识的结合点上设计专项练习,帮助学生完成新、旧知识间的同化或顺应。例如,教学进位加法,为了使学生掌握好“凑十法”,新授前可组织学生进行数的分解和凑十的练习： 　　再如,教学带分数减法,为了帮助学生掌握被减数的分数部分小于减数的分数部分的计…     

"大概念"统摄下的数学单元教学设计

小学数学学科中的"大概念"是指向数学核心内容和教学核心任务的学科内容,应当贯穿于数学课程,被学生认知、理解和应用.数学单元教学设计需要教师紧紧围绕"大概念"确立单元目标,抓住教学关键,抓实单元练习,重视单元检测,提高学生全面掌握所学知识的效率,让整体性教学带来更多的意义.     

充分发挥课后“思考·练习”题的作用

充分发挥课后“思考·练习”题的作用□山西白建华曹玉瑾我们都知道，准确地把握教材，采用行之有效的教学方法，是提高课堂教学效率，完成教学任务的关键。那么，怎样才能准确地把握每篇课文，确定行之有效的教学方法呢？除了细读课文，细读本单元的重点训练项目的内容（...     

高中语文必修模块教学探析

与统编的高中语文教材相比，课标高中语文教材篇目多，语文教师普遍感到信息量大、课时紧、任务重的压力。怎样才能做到在不增加课时，而又高质量地完成教学任务呢？我认为关键在于发挥单元教学的优势，以单元方式来组织教学，无疑是一种有效有序的教学方式选择。     

任务驱动法在中职建筑教学中的应用

所谓任务驱动就是以完成某项工作任务为目标,通过完成某些任务来达到增长知识、提升技能的一种训练模式。而对于任务驱动教学方式来说,则是指教师在引领学生进行课堂内容教学过程中,通过赋予学生某些具体学习任务,让他们带着问题去预习或通过完成一定练习任务来提升对知识的理解深度,教师组织学生开展任务驱动教学,必须加强教学引领,将教学的主要精力倾注于学生的思维引导,由此促使学生更加高效地掌握教学内容。任务驱动     

谈谈数学课的教学设计

设计好一堂数学课,必须深入钻研教材和了解学生情况。深入了解所教内容在这一单元乃至整册教材中的地位和作用,及其在知识系统中的来龙去脉,这一节课要达到什么教学目的要求?关键在哪里?学生对于学习新知所必备的旧知识理解与掌握得如何?对这些教师必须了然于胸,然后才能着手设计教学。     

谈谈求积教学

统编第九册数学教材求积知识中,包括圆的周长和面积、圆柱和圆锥等几部分内容。现就教学这部分教材,谈点体会。