企业开放式创新社区研究探索与展望

开放式创新社区已经成为企业实施开放式创新和用户参与创新的重要在线社区平台,同时该研究也引起了国内外学术界的广泛关注。本文首先分析了开放式创新社区的概念内涵,其次探讨了开放式创新社区起源的理论基础,然后归纳了国内外开放式创新社区研究现状,最后对未来的研究方向做出了展望。     

中专校试行专业导师制的探索

建立由市场选择的、导师负责制的办学模式，既合乎创新需求，也可调动各方积极性，从而推动教育体制的改革。     

基于政府社会性规制的社会管理创新研究

社会性规制是政府管理社会的一个重要手段。我国正处在政府规制的改革与转型期,社会性规制理论将会对社会管理工作产生深远影响。从社会性规制的角度来看,当前加强和创新社会管理应正确处理政府与社会组织以及各相关主体之间的关系,明确各方主体在社会管理中的定位;建构和实施以权利为导向的社会政策体系;健全社会风险评估机制和应急管理体系;确立以政府为主导、社会各方共同参与的民生社会管理发展新机制;增强全社会参与社会管理的活力,进一步完善社会管理运行机制。     

职业教育校企合作长效机制探究——基于协同创新视角

高等职业院校开展校企合作面临政府、行业、企业、社会环境以及学校自身的现实桎梏,明确各方的主要职责是重要前提,且应在协同创新的模式下构建职业教育校企合作长效机制,即实施政府引导的激励、评价与保障机制,职业院校支撑的内部调控机制,以及企业参与的多元驱动服务机制。     

中专校试行专业导师制的探索

建立由市场选择的、导师负责制的办学模式,既合乎创新需求,也可调动各方积极性,从而推动教育体制的改革.     

对构建继续教育创新机制的思考

为满足社会各类人才对教育培训的需要,促进人才与企业的可持续发展,要努力构建与现代经济制度相适应的现代继续教育创新机制,促进继续教育不断创新。继续教育创新机制表现在教育观念、教育体制、教育机制和教育活动四大方面。     

试论学习型社会

学习型社会的基本特征是：人人学习，终身学习，学习的个性化和多样化，学习的意义得到升华，形成了较完善的社会学习组织结构。学习型社会的形成，是当代经济、社会发展的必然趋势，其中最重要的因素是科学技术的飞速进步和人力资本作用的大大增强，人的全面发展愈益成为社会发展的目的和主要内容。构建我国学习型社会，近期应着重做好以下工作：动员社会各方力量共建学习型社会；大力推进教育体制创新；努力实现教育公平，促进教育事业的均衡发展。     

对构建继续教育创新机制的思考

为满足社会各类人才对教育培训的需要,促进人才与企业的可持续发展,要努力构建与现代经济制度相适应的现代继续教育创新机制,促进继续教育不断创新.继续教育创新机制表现在教育观念、教育体制、教育机制和教育活动四大方面.     

对构建继续教育创新机制的思考

为满足社会各类人才对教育培训的需要,促进人才与企业的可持续发展,要努力构建与现代经济制度相适应的现代继续教育创新机制,促进继续教育不断创新.继续教育创新机制表现在教育观念、教育体制、教育机制和教育活动四大方面.     

城市社区治理机制创新路径探析——基于制度、组织、模式的三维框架分析

城市社区是居民生活的空间场域、参与主体互动的社会场域、行政权力延伸的政治场域。城市社区治理既是城市治理的重要组成部分,又是国家治理现代化在基层的具体实践和探索。随着新型城镇化进程的加快,多重场域相互交叠的关系网络使得城市社区承载了更加多元的功能,但同时也面临着新的挑战。增强社区居民的归属感、认同感,提升居民的生活幸福指数、推动城市社区治理现代化,都需要创新社区治理机制得以实现。因此,要以完善的制度为保障,以重塑多元参与主体秩序为动力,以升级治理模式为优势,充分发挥制度、组织、模式在社区治理机制创新中的功能和作用。     

中国教育体制改革若干重大理论问题的探讨

中国教育改革实践本身就提出并蕴含了许多急需解决或总结提炼的重大理论问题。教育体制改革理论就是其中的一个重大理论问题。它涉及到教育体制、制度和教育机制的内涵与外延,以及教育体制与制度之间、教育体制与教育机制之间的关系这样一些理论问题。教育体制是教育机构与教育规范的结合体;制度是调节人与人、人与组织及组织与组织之间活动的规范;教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式。教育体制改革与制度创新是不同的,因为教育体制与制度是两国有区别的范畴。教育体制改革与制度创新又是有联系的,因为教育体制与制度是相关的。这种相关性主要指的是教育体制内的制度与教育体制所具有的紧密联系;教育体制改革与教育机制创新在内容即内涵和外延上是不同的。然而教育体制改革与教育机制创新在诸多方面又是有联系的,如二者在产生发展的过程上是相关的,结构上是相融的,性质与功能上是互补的,范围上教育机制创新又包含了教育体制改革。     

高校创新社区的构建:生态系统的视角

以高校为核心、由高校驱动的创新活动的组织载体或发生域被称之为基于高校的创新社区,即高校创新社区。高校创新社区既可以是一个基于产业链、创新链、服务链、资金链联合的虚拟网络,也可以是一个创新主体、创新资源聚集的地理空间。高校创新社区的构建可能遇到创新主体异质性障碍、主体交互过程障碍以及外部环境障碍等。各创新主体应根据自身的组织优势,准确定位在创新生态系统中的生态位,即各自在系统中的位置、角色、功能和作用,明确在整个创新活动过程中不同阶段、不同环节的责任,并依据“通过异质协同而自我增值”“由互补性而可持续地发展”“在组织惯性中的持续性学习”等创新生态原理,推进高校创新社区建设的理性实践。     

我院共青团工作创新之浅见

在新时期下,我院团组织应面对社会环境、教育体制和青年群体的新变化,不断加大创新力度,在共青团的工作思路、工作内容、工作手段和工作机制方面进行不断的探索和创新。     

地方教育立法与教育体制创新研究

60年来中国教育事业发展的进程,就是教育体制不断改革创新的进程。中国教育的继续发展离不开教育体制的改革,如果囿于现有体制,那么中国教育体制改革之路必然艰难。但是可以从地方入手,以地方教育立法为主进行教育体制的创新改革,地方可以先行从教育资源的成本分摊机制、教育资源的分配享用机制、教育资源的组织管理机制等几个方面进行创新立法和机制创新以推动教育事业的发展。     

不容忽视的教师心理健康

中国社会正处于转型时期，教育领域也在发生广泛而深刻的变化，教育体制的改革、教育机制的创新、教育岗位的竞争、新知识新技术的引进等方兴未艾，教师无论在知识经验、教学能力上，还是工作稳定性与生存安定性方面都面临巨大的挑战与压力。     

不容忽视的教师心理健康

中国社会正处于转型时期，教育领域也在发生广泛而深刻的变化，教育体制的改革、教育机制的创新、教育岗位的竞争、新知识新技术的引进等方兴未艾，教师无论在知识经验、教学能力上，还是工作稳定性与生存安定性方面都面临巨大的挑战与压力。     

加大民办高校法制建设的力度

民办高校的发展，顺应市场，符合要求，机制灵活，运作高效，其对积聚全社会的教育资源、完善国民教育的体系和作用、推进教育体制改进和运行机制创新、提高教育体系对竞争社会的适应性、改变传统的人才培养模式、促进多元化教育品牌和质量效益竞争、增     

民办学校健康发展的保障机制探讨

我国民办学校在教育体制的改革和创新上进行了有益的探索，并取得了应有成就。但是，制约我国民办学校健康发展的因素还不少，其中既有内因问题，又有外因问题。这些问题的解决需要建构民办学校健康发展的保障机制。社会认同的诚信机制、自我约束的管理机制、环境优化的法权机制和特色凸显的创新机制等是其主要内容。实践保障机制有利于民办学校竞争的公平性、管理的规范性、环境的优化性和发展的可持续性等。     

我国城乡教育一体化体制改革与机制创新研究

我国城乡教育一体化的体制改革与机制创新研究是更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的消除城乡教育差距、实现城乡教育的共同发展与公平发展的需要,是破解当前我国城乡教育一体化体制改革与机制创新研究中的理论与实践难题的需要。通过分析发现,教育体制与教育机制是不同的,表现在二者的内涵与外延不同,同时教育体制与教育机制在诸多方面又是相互联系的。由此,在城乡教育一体化改革中,教育体制与教育机制的不同,要求教育体制与教育机制各自改革自己特定的内容,不能将二者混为一谈和相互替代。而教育体制与教育机制的相关性,又要求二者的改革需同步进行,不可顾此失彼,同时还要求二者的改革不仅要相适应,而且还要注意教育机制创新与教育活动改革和教育观念改革相配套。     

高校协同创新的内涵、特征及运行机制

高校协同创新是高校、企业、政府等机构在某一重大战略需求的引导下协作攻关的创造性活动,其具有原创性、协作性和任务导向性等特征。目前,高校协同创新存在企业参与积极性不高、政府职责不清、体制机制不完善等现实障碍。因此,相关部门应紧密合作,构建由知识创新机制、知识转化机制和政府协调机制组成的协同创新耦合机制,调动各方积极性,推动协同创新活动顺利开展。