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如果把数学新授课比喻为是"画龙",那么,数学复习课则可以说是"点睛"。好的数学复习课,不仅让学生整理和巩固已学过的知识、查漏补缺,还应当引导学生加深理解,把知识串成线、连成片,重在知新,提高数学知识在实际生活中的应用能力,培养更好的数学思维品质。那么如何有效激发学生数学学习兴趣、增强复习效果、 相似文献
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励雪萤 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):118-119
我国现阶段的小学英语教学,主要以课堂教学为主。最大限度地调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣是当前小学英语教学中最重要的问题。我们可以把一堂课分为课前准备、导入新课、传授新知识和巩固复习四个阶段,在每个阶段均可利用一些教学手段激发学生的学习兴趣。 相似文献
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正一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注意力集中,思维主动活跃,才能激发学生学习的内在动力,才能变被动接受知识为主动学习知识。教学时利用直观教具(如录像、投影等)可以把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条件。同时,在一定程 相似文献
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《考试周刊》2018,(61)
初中英语中考复习课旨在通过复习帮助学生回顾课本,巩固所学知识,形成知识网络体系,提高学生的语言综合运用能力,培养学生的听、说、读、写能力,最终提升英语教学效率,提高英语教学质量。然而,目前的中考英语复习课还存在很多问题,如:复习过程中课本回归蜻蜓点水,走马观花;以习题训练代替复习;强调基础的单词、短语背诵,忽略了知识的运用和能力的提升。单一的背诵和习题训练都不能很好地发展学生的思维,帮助学生形成知识体系,激发学生学习兴趣,从而导致复习过程枯燥无聊,学生学习积极性不高,复习效果不佳。面对这些问题,我们采用了"话题式"复习法,经过实践和探索,"话题式"复习法可以很好地创设语境和情境,提高学生学习兴趣,巩固所学内容,从而很好地提高中考复习效率。 相似文献
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兴趣的激发不仅可以提高物理课堂的教学效率,而且可以使抽象的概念和规律变得生动活泼,使学生易于理解和掌握。在教学中从“巧用提问的策略”、“强化实践动手能力”、“适时善引历史故事”、“活用恰当形象的比喻”、“多媒体技术的运用”、“创设问题情境,实施启发式教学”等,维度分析激发学生学习物理兴趣的方法,使物理学习成为一种自觉的学习过程。 相似文献
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刘向海 《中国校外教育(理论)》2007,(2):146
创设情境教学,营造宽松的学习氛围是一种可以激发学生学习的兴趣和求知欲,促使学生愿学、乐学,使学生的兴趣和潜能得到充分发挥的比较理想的教学方法。本文以高三二轮复习中“溶解度”概念的复习为例,对化学基本概念复习课运用“创设问题情境——问题深入——应用反馈”方法进行探讨。 相似文献
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“温故而知新”是孔子最早提出的学习经验,也是我国传统的巩固知识的学习方法。现如今,而对日新月异的知识体系,而对新的教材改革,而对新的教育邢念,作为小学阶段的数学基础教育,更要求学生对知识“温故而知新”。但是,传统的满堂灌的复习方法达不到我们事先要求的效果。那么,如何在小学数学复习课教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生的复习效率。几年来,我进行了初步的探测与尝试.现把我通过教学实践概括出的“情境——复习”的课堂教学模式与同行商榷。 相似文献
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问题的提出比喻法是通过比喻来说明事物或事理特征的方法,是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来,借以增强感染力和说服力。在高中生物课堂教学中恰当的运用比喻,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲,将学生带入学习情境之中。具体的案例随着教师素质的提高、理念的革新及生活的多元化,比喻的运用方法也是多种多样。下面,浅谈几种高中生物教学中比喻的运用类型。 相似文献
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高考复习时间紧、任务重,许多老师感到每一堂课均有讲不完的内容,做不完的题目,因此,认为在物理复习课中实验可以不做。果真如此吗?我们的回答是:高考复习教学中也可以做实验。1 激发兴趣,提高效率高考复习中经常要把以前所学的知识进行重新整理、归纳、总结,从而使学生温故而知新,进一步理解和巩固所学知识。机械重复式的知识罗列和题海战术,容易使学生感到枯燥、乏味,进而产生畏难、厌学情绪。我们结合物理总复习恰到好处地插进几个实验,会使学生兴趣陡增。例如在复习“闭合电路的欧姆定律”时,我们可以做以下实验:2个额定电压均为1.5V… 相似文献
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通过创设情境,以实验为载体引出问题,激发学生实验探究的兴趣,引导学生在问题解决中巩固所学知识,学习元素化合物知识的复习方法。让探究融入化学复习课,更加关注学生学习方式的转变,力求减轻学生的学业负担,提高复习课效率。 相似文献
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李宏宇 《自贡师范高等专科学校学报》2004,19(2):27-29
激发学生学习兴趣,不仅能提高学习效果,而且能更好地提高教学效果。一个教师若把学生的兴趣调动起来,那他就成功了一半。本文从以下几方面论述了如何激发学生学习语文的兴趣:创设各种教学情境(如“审美情境”、“问题情境”、“形象直观情境”),调动学生的主体作用,结合专业培养学生的创新能力和增加实用性的教学内容等。 相似文献
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网络环境下的历史教学 总被引:1,自引:0,他引:1
一、利用网络环境的优势 ,构建历史教学1.丰富的网络资源 ,为历史教学设置情境 ,化抽象为形象 ,激发学生学习历史的兴趣。互联网具有非常丰富的资源。它把文字图形、影像、声音、视频图像、动画和其它多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起 ,为历史教学营造了图文并茂、形象生动逼真、知识表征多元化的模拟与仿真情境 ,其效果是任何单一方式无法比拟的。营造历史情境 ,再现历史场面 ,变抽象为形象 ,使学生如闻其声 ,如见其人 ,如临其境。通过内心情感体验 ,从而极大地激发了学生学习历史的兴趣。“学习最好的刺激 ,乃是对所学材料的兴趣… 相似文献
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本文通过将疫苗使用说明书作为情境素材应用于生物学复习课教学的案例.倡导在复习课中巧设情境、以“实际联系理论”,引导学生对知识自主整合、迁移和构建,以期达到激发兴趣、提高效率、巩固知识、提升能力的目的。 相似文献
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曾清源 《福建基础教育研究》2023,(2):93-96
高三二轮复习是构建知识网络、提升关键能力的重要时期,然而却经常由于复习材料陈旧、知识机械重复,导致思维活力受限,复习效果不甚理想。热点微专题复习具有“因热而趣、因微而深”的特点,根据“二味、三量、四化”原则科学合理地创设主题情境,能够激发学生学习兴趣,促进学生深度思考,打造高效二轮复习课堂,真正提升学生的核心素养。 相似文献
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设计具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的“情境链”,诱发学生化学复习的兴趣,让学生感到旧知识变新。产生学习的沉浸效果。一个接着一个的问题情境也促使学生在解决新问题的过程中复习了旧知识,提高复习课的效率。培养学生的思维能力。 相似文献
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当今的国际竞争,归根到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育工作者要把培养学生的创新能力作为自己的首要任务。近年来,我在思想政治课教学中,就“培养学生的创新意识和能力”这一课题,从以下几个方面进行了探索。一、激情引趣,让学生在“快乐”中创新教师在教学中激发学生的学习兴趣,使学生处于积极的思维状态,是培养学生创新意识和能力的重要前提。为激发学生学习的兴趣,让他们在“快乐”中创新,我采取了三点措施。首先,充分挖掘教材,合理拓展教材,把死知识变活。其次,以生动形象的比喻、优美感人的语言激发学生的兴趣,深化对知识… 相似文献
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一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师,只有激发学生学习数学的兴趣,学生必定能积极、主动地对所学知识进行探究,进而提高教学效率。而利用电子白板畅言系统图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,为学生创设各种教学情境,能调动学生强烈的学习欲望,激发学生学习的兴趣,使学生不再感觉学习是一种负担。 相似文献