从中美比较看我国新闻传播学学科专业设置中存在的问题

与美国的CIP学科目录相对照,我国目前的研究生学科专业目录暴露出滞后性和缺乏灵活性的问题,在一定程度上阻碍了新闻传播学科和教育的发展。笔者建议学科目录应体现新闻传播学实践性和应用性强的学科特点,可考虑在单一的学术学位之外增设专业学位,同时还应将广告、公关、编辑出版和媒介经营管理等发展得较成熟的研究方向升级为二级学科。     

中美网络多媒体新闻发展状况比较

核心阅读：随着信息技术的迅猛发展,传统的单一形式的新闻传播方式已无法满足受众的信息需求,一种新的新闻传播方式——多媒体新闻应运而生.其中,基于互联网的网络多媒体新闻最为引人关注.它融合了视频、音频、文字三大符号,以超链接为依托,超越了传统媒体的版面限制,尽管诞生不过10多年,却已经成为当下最主流的新闻传播方式之一.然而,由于国情不同,各国的多媒体新闻又各具特色.本文所要比较的,是中美两国网络多媒体发展状况.     

中美LIS学院课程设置比较研究

采用网站调查法、文献调查法、比较分析法,调查分析了中美各10所大学图书情报专业的课程设置情况,从核心课程、选修课程、技术课程、实践课程等角度进行比较,并总结了中美两国图书情报专业课程设置的各自特点与不同点,以期为我国图书情报教育提供参考。     

中美新闻评论选题比较分析

本文从中美新闻评论选题的来源、领域分布、性质、类型四个方面分析中关两国新闻评论选题的差别,并指出其差别背后的理论原因,对各自的优缺点作了对比分析.     

中美新闻诽谤抗辩权比较研究

本文对中美两国新闻诽谤抗辩权的异同从四个方面进行了对比分析,将这种抗辩权具体划分为有条件的抗辩权、绝对抗辩权,部分抗辩权,公众人物与实际恶意。通过案例分析,作者对中美两国新闻诽谤抗辩权的本质内涵进行了探讨和界定,以期对我国新闻管理法制化有所借鉴和启示。     

改革开放以来中美新闻体制比较研究

改革开放以来,在坚持中国共产党的领导下,中国经济建设取得一系列辉煌成就的同时,新闻文化领域也发生了翻天覆地的变化。新闻体制改革从未间断,媒体产业日新月异、蒸蒸日上,然而和美国等西方国家相比我国的传媒还存在一定的差距。新闻体制在新闻产业的变革和发展中起着至关重要的作用。本文试图通过中美新闻媒体体制的比较,对中国新闻媒体体制有更深刻的认识,同时也试着提出未来中国新闻媒体发展的建议。     

新闻教学课程设置及核心课程选择

课程总体设计应该突出通识教育 新闻学的课程体系设计是为新闻教育服务的,它必须服从和服务于新闻学教育的总体目标。目前,世界各国对新闻人才的培养,有4种模式：     

新闻评论课程的定位是什么?

新闻评论课程是全国大多数高校新闻学专业的专业必修课程之一,但是这门课程明显地不同于其他专业课程。它不同于新闻理论课程,没有那些能够引起学生关注的理论焦点,它不适于讲那些新闻学、传播学的原理,以及媒介社会学、传播社会学、文化传播学     

中美新闻发言人制度比较

美国是世界上新闻发言人制度起步较早、政府信息公开制度比较发达的国家。习鉴关国成熟、理性的 法律规制,醒省我国新闻发言人制度及信息公开之法律缺失,从法律内涵、法律认可、法律保障的角度,对新闻发言人制 度进行比较,对我国新闻发言人制度走向法律化,具有紧迫的法律启示意义。     

新闻采访要正确看待“洗牌作弊法”

按照传统的新闻学讲义,新闻采访是一个简单的概念,它是指记者为反映新闻事件而采取的信息搜集行为。按照这样的定义,记者是某种意义上的"文字导演",按照既定的剧本(新闻事实),进行文字     

高职院校新闻传播类专业设置探析

据中国新闻教育学会的一项调查显示,新闻主媒介已不再将新闻类专科毕业生纳入其视野,对本科毕业生的需求也已趋于饱和.高职院校新闻传播类专业应如何设置以突破当前发展困境?从当前教育市场的需求看,高职院校新闻传播类专业人才培养应超越新闻主媒介,贴近企业、社区等,走向社会大媒介,坚持大传播导向.大传播导向型人才培养理念有助于高职学生求职和服务社会.高职院校应以“大传播”为新闻传播类专业设置的方向.     

影像传播视域下的中美政府新闻发布会比较

政府新闻发布会是我国政府信息公开透明的重要制度建设,不仅承担着重要的功能性,还具有强烈的象征意义。本文在传播仪式理论的指导下,从影像传播的视角出发,分别从新闻发言人、新闻发布会场的陈设和选择、新闻发布的形式等方面对中美两国的政府新闻发布会进行了比较分析。     

从专业课程设置体察文创融合的暗流涌动

文章选取海峡两岸文化之都的五所高校编辑出版学专业课程,以及大陆十所有代表性的编辑出版学专业课程,分别进行横向比较;再针对北京印刷学院、台湾南华大学的专业课程进行纵向分析,分别得出统计归纳结果。基于这些课程比较,判断出编辑出版学专业的课程设置在往文化创意产业全面靠近,文创产业所涵盖的课程已悄无声息地融合进编辑出版学专业教育之中,以期为华文出版培养出高素质、宽口径、复合型的文创人才,这些举措虽说是暗流涌动,但也是明智之举。     

档案学专业课程设置现状述评

新时期我国开设档案专业的各高校均根据实际情况调整了课程设置,在培养复合型人才的期望上达成一致。但是各校档案专业对学生的培养目标不尽相同,专业课程设置存在不少问题,需要做出调整。一、档案学专业课程设置的现状改革开放以来,我国档案专业课程结构主要有五     

比较中美新闻文化中的媒介认知能力

针对媒体整合和全球化的媒介环境,媒介认知能力研究已经成为重要的课题。通过对比不同的新闻文化看媒介认知能力,不仅能更清晰地了解不同的新闻文化,而且能更深入地洞悉媒介认知能力。     

构建我军战时新闻传播机制

今年5月23日,中共中央政治局集体学习世界新军事变革的发展态势时,胡锦涛同志指出:我国应“借鉴世界新军事变革的经验,抓住机遇,在国家经济发展、科技进步的基础上,实现国防和军队现代化的跨越式发展”。打赢未来高技术战争,对我军提出了跨越式发展的必然要求。在未来战争中,我军战时新闻传播将发挥重要作用。构建我军战时新闻传播机制也成为我军跨越式发展的重要内容。一、确立战时新闻传播战略地位海湾战争以后,美军在修改的《作战纲要》中特意写道:“媒体传播的力量能够对战略方向及军事行动的范围造成戏剧性的影响”。最近的几次现代战…     

中美高校新闻传播学专业之比较

中国新闻传播学专业的历史相对美国来说比较年轻。由于产生、发展的历史及文化背景不同,中国和美国高校新闻传播学专业有其共同之处,也有其不同之处。比较中美高校新闻传播学专业,旨在取长补短,借鉴美国新闻传播学专业好的经验,以推进我国新闻传播学专业教学改革,适应全球化背景下的新闻传播学专业发展趋势。     

善于发现新闻--函授学员新闻稿件点评

从最近学员寄来的新闻稿来看,多数学员由于懂得了什么是新闻．抓新闻的自觉性大为提高。但仍有些学员新闻意识不强．或把连队的日常生活当成新闻,或把一般的好人好事当成新闻．甚至把凭空想象的故事误当作新闻。下面这些短新闻尽管还比较幼稚和不完善,却是用不同的眼光和手法抓到了新闻．可供对抓新闻陷入困惑的学员们参考。     

中美新闻教育培养目标之比较

本文分三个阶段对近一个世纪的中美新闻教育的异同做了梳理与分析。通过比较研究,总结出我国新闻教育所存在的“通识教育”缺乏、“多元化”培养目标缺失的现状。     

中美新闻传播学学术传统比较研究——兼谈我国新闻传播学的发展

本文选取了中美两国各两份新闻传播学主流学术期刊,通过对其六年间(2000年-2005年)所有论文的内容分析,描绘出中美新闻传播学学术传统的概貌并比较其异同。本文还访谈了部分中美新闻传播学者(包括期刊主编),希冀对两国新闻传播学学术传统与学术环境的内在逻辑关系展开论证。在此基础上,本文进一步讨论了中国新闻传播学的发展问题,认为提高我国新闻传播学教育质量并完善学术制度建设是优化我国新闻传播学学术传统的必由之路。