凯里市人口城市化与小城镇建设初探

建设社会主义新农村,实现农村经济繁荣和农村人口城市化,要充分认识小城镇建设在整个经济建设中的重要作用.发展小城镇,是带动农村经济和社会发展的一个大战略,也是凯里市实现农村人口城市的必经之路.     

凯里市人口城市化与小城镇建设初探

建设社会主义新农村，实现农村经济繁荣和农村人口城市化，要充分认识小城镇建设在整个经济建设中的重要作用。发展小城镇，是带动农村经济和社会发展的一个大战略，也是凯里市实现农村人口城市化的必经之路。     

人口城镇化与农村剩余劳动力转移机制与路径研究

人口城镇化是新型城镇化建设的核心内容,实现人口城镇化的主要内容是农村剩余劳动力转移和市民化.从农村剩余劳动力的形成及转移机制出发,利用效用函数对影响农村剩余劳动力转移的决策因素进行分析,得出促进农村剩余劳动力转移、提高人口城镇化水平的主要措施,即增强城镇对农村剩余劳动力的吸纳能力,实现多渠道多层次转移;优化政策制度,保障转移人口的市民化转变和稳定人力资本的流向;发展农业现代化建设;提升转移劳动力素质与信息渠道建设.     

新型城镇化背景下农村职业教育与农业转移人口市民化的关系——基于社会学的视角

新型城镇化的核心是人的城镇化,农业转移人口作为城镇化过程中的主力军,其城镇化的过程就是自身实现市民化的过程,因此,农业转移人口市民化是新型城镇化建设中的重要环节。本文从社会学视角分析农业转移人口为实现市民化而接受农村职业教育的必然性,同时分析农村职业教育与农业转移人口市民化之间的相互关系。     

农村职业中学专业设置合理化问题的探讨

我国12亿人口中农村人口有9亿,占绝大多数。因此,农业、农村、农民问题,始终是我国革命和建设的根本问题。在加强农业基础地位,加快农村经济发展,实现小康目标乃至实现农业现代化的道路中,农村职业教育的发展起到了非常重要的作用。为了更好地推进农科教相结合,充分发挥农村职业教育在农村物质文明和精神文明建设中的作用,农村职业教育必须深化改革,主动适应形势发展的需要。当     

新疆农村实现小康的对策分析

全面建设小康社会的进程当中,最艰巨、最复杂的工作在农村。新疆的农村人口占全疆总人口的61.85%。新疆要与全国同步实现全面建设小康社会的目标,重点在农村、难点也在农村。对新疆农村经济社会发展的现状和存在的问题进行分析,提出我区农村实现全面建设小康社会的对策措施。     

户籍人口城镇化率视域下农村转移人口的社区教育刍议

随着户籍人口城镇化率的提高,农村转移人口急剧增加.以社区为依托的教育是农村转移人口真正融入城市,实现文化融合与素质提高的重要途径.农业转移人口的社区教育要注重其外部保障和内部教育需求,注重宏观环境建设和内部教育机制的建立.     

浅谈中国人口城市化及其相关问题

中国是人口超级大国，且农村人口比重大，为全面建设小康社会，必须努力推进人口城市化的进程。中国实现人口城市化必须紧密结合基本国情，走人口城镇化的道路。     

新型城镇化与新农村建设过程中农村人口发展机制研究——基于四川农村人口发展模式的调查

新型城镇化的核心是提高城镇化质量,侧重点依然在城镇,且仅能部分解决农村人口中优势群体的发展问题,而农村弱势人口的发展将会更困难。新农村建设没有从根本上解决农村弱势人口的发展问题,而且这一群体还要艰难承担起新农村建设的任务,新农村建设的目标难以保证。从农村人口群体分化角度入手,分析四川农村人口"劳动三分离"的典型特点,讨论农村优势人口单向驱动城镇化的机制,农村弱势人口艰难驱动新农村建设机制和城乡共荣双向互动机制,提出四川农村人口发展的典型模式。     

探寻农村人口与资源环境、经济社会协调发展新路——基于江苏省东海县薛团村的实地调研

实现农村欠发达地区人口与资源环境、经济社会协调发展是全社会的共同目标。文章通过实地调研,总结出人口集聚、土地集中、资源集约、以人为本的薛团村模式,对其他欠发达农村地区新农村建设具有重要的借鉴意义。     

乡村社会马克思主义大众化的历史考察、现实问题及其路径选择

马克思主义的大众化离不开广大农民群众的支持和认可,只有被占中国人口绝大多数的农民所接受,才能从真正意义上实现马克思主义的大众化。自从马克思主义传入中国那天起,就不断实现着与乡村社会的融合,不断地被农民群众所接受,期间既有曲折,又有发展。新时期,中国的乡村出现了新情况、新问题,我们应立足乡村实际,选择与农民生活密切相关的马克思主义理论内容,实现乡村语言与现代手段的紧密结合,积极发挥农村干部、党员和乡村精英的积极作用,借助新农村建设的历史契机不断推进马克思主义的大众化。     

新农村建设与农村创业培训模式构建

新农村建设中农村职业教育发展的关键在于加强农村创业培训，增强农村人口的创业能力，即对农村人口创业与致富的全程提供技术培训、实践指导和咨询服务。可以尝试构建由技术培训中心、农业科技研究推广中心、创业指导中心、市场信息中心、学校农场组成的创业培训模式，使各机构之间相互作用、紧密沟通，共同完成农村创业培训的主要功能。     

乡村振兴发展研究——基于县域教育的视角

我国脱贫攻坚工作取得了伟大成就,下一阶段的目标是推动乡村振兴,实现共同富裕。目前,我国乡村基础教育落后,农业劳动力素质偏低,农村青壮年劳动力和学龄人口流向城市,导致乡村老龄化问题日益严重,影响了乡村振兴战略的实施。大力发展乡村基础教育,提升人口素质,建设县域高等教育,促进城乡教育均衡发展,是实现乡村振兴的关键。     

新农村背景下农村职业教育需求与定位——基于武汉周边农村人口的个案调查

农村职业教育在“新农村”背景下日益受到人们的关注，受多种因素的影响，其现实中的生存和发展现状并不容乐观。通过对武汉周边农村人口的调查发现，不同年龄段的农村人口对职业教育的认识和需求差异较大，因此农村职业教育的发展应遵循“需求定位”原则，对不同人群教育培训实施分类指导，实现课程多样化、学制弹性化、授课方式灵活化。     

统筹城乡社会养老保险体系建设研究——以安徽省安庆市为例

安庆市的社会养老保险体系建设不断向前推进,然而安庆市农村社会养老保险制度建设缓慢,覆盖面窄,管理层次低,待遇水平低,经办机构管理服务水平有待提高。其原因在于城乡二元结构的长期存在、地方经济发展缓慢、农村劳动力大规模转移就业和人口老龄化。加快建设新型农村社会养老保险制度,必须调整财政支出结构,加大投入;强化基金管理,保证基金的保值增值;实现家庭成员的互助共济,防止新农保制度的逆向选择;加强组织领导,建立高效的经办管理机构。     

实施城乡一体化的分流教育——布迪厄的文化再生产理论对当前农村教育的启示

布迪厄的文化再生产理论认为,教育从本质上是一种符号暴力,是由一种专断权力所强加的一种文化专断,教育通过再生产统治阶级的文化实现了社会再生产。从布迪厄的文化再生产理论我们可以发现,当前的教育体系并不利于农村教育的发展,不利于农村人口向上层社会的流动。农村教育应该在城乡一体化的框架之下适时的开展分流教育,既要满足农村人升学的要求,实现农村人口的向上流动,同时又要为城市和农村培养符合要求的劳动力。     

教育在重庆统筹城乡发展转移农村人口中的作用

农村的存量人口和增量人口在向城市转移的途径选择上应该有所区别。存量人口的转移办法基本上是补救性措施．新的增量人口应通过新的路径把他们合理地转移出去,而不能够积累成存量人口问题。农村增量人口转移有两种途径．一是农民子女-学生（大学）-城市（镇）人口;二是农民子女-学生（高中、中等职业学校）一部分城镇（市）人口和部分新农村人口。无论选择何种路径,农民子女接受教育是关键．它能使农村人口稳定地向高层次转移。而且只有通过这种方式的转移才能使重庆从人口大市向人力资源大市转变。     

从农村留守人口结构看甘肃新型农民的培育

农村留守人口问题是农村劳动力转移过程中出现的社会问题。地处西部地区的甘肃,建设社会主义新农村的任务艰巨,农村留守人口在性别、年龄、素质结构上的失衡,使培育“有文化、懂技术、会经营”的新型农民和建设新农村面临重大挑战。解决农村留守人口问题的根本在于消除城乡二元社会结构。     

制约农民收入持续增长的主要因素探讨

农民收入难以实现持续增长,不仅在于当前的农村产业结构不适应农村经济的可持续发展,而且落后的农业生产经营方式、扭曲的农村经济政策、落后的农业科技水平、恶化的农业环境设施、沉重的农村就业人口压力与萎缩的农业就业途径等因素也严重地限制了农民增收渠道的拓展。鉴于农民收入难以实现可持续增长对整个社会经济的可持续发展所造成的不利影响,因此现阶段应采取有效措施促使我国农业与农村经济的发展焕发出应有的生机与活力,从而实现农村以及整个国民经济的可持续发展。     

建设社会主义新农村应重视保护农民的社会保障权

建设社会主义新农村是我国现代化建设进程中的重大历史任务。中央对新农村建设提出了要达到的总体目标,即:“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。其中的“生活宽裕”是新农村建设的核心目标。要达到这一目标除了建立和开辟各种增收渠道以外,还应该高度重视保护农民的社会保障权利,通过健全农村社会保障体系,增加农民的社会福利,改善其生活水平。本文就保护农民的社会保障权利的重要性和可行性进行了分析,提出了健全农村社会保障体系的政策建议。