工科院校实验教学与创新人才培养的探索与实践

实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节。本文重点讨论了高等工科院校实验教学与创新人才培养的方法、途径和模式。经过多年教学实践证明 ,培养创新人才 ,必须注重实验教学 ;实验教学是培养创新能力的途径 ;创造性实验教学是一种以人为本的教学模式。     

创新实验教学模式的探索与实践

总结了我校基础化学实验中心在创新实验教学中的实践经验,阐述了创新实验教学遵循的基本原则、教学理念和实施过程。我校基础化学实验中心采用全面开放的教学形式,形成了自主、创新、综合提高的教学特色,强化了学生的创新意识,培养了学生的实践能力,引导学生在创新实验中不断探索,为培养大学生的实践能力和创新能力提供了可借鉴的实践经验。     

微生物学实验教学改革的探索与实践

进行微生物学实验教学改革,是培养学生的实验操作技能、理论联系实际能力、发现问题、分析问题及解决问题的综合能力的重要途径.本文从教学内容、教学方法、考核方式三方面对微生物学实验教学进行改革,为培养和提高学生综合素质及创新能力做了尝试性工作.     

电路原理实验教学的创新探索与实践

实验教学是开发学生智力和培养学生能力的重要环节 ,针对知识更新和就业体制的变化 ,本文介绍电路原理实验教学改革中 ,加强学生创新精神和创新能力培养的做法 ,它有效地提高了学生的工程素质。     

机械设计实验教学的创新实践和探索

本文阐述了实验教学与创新人才培养的关系，特别介绍了机械设计系列实验教学中，强化实验教学手段的创新实践和探索。     

工程专业课实验教学新模式的探索与实践

介绍了基于“双主模式”的工程专业课实验教学的探索与实践,分析了专业实验教学的基本特点,并针对存在的问题以及面临的挑战,提出了若干建议与思考。     

电子技术实验教学改革与创新人才培养

针对当前存在的实验教学问题,结合电子技术实验体系,对培养学生创新能力进行探讨.     

工科院校实验教学体系的改革与实践

当今社会对人才的素质,尤其是实践能力和创新能力的要求越来越高,如何培养具有高素质创新能力的人才成为检验高等教育成功与否的重要标志。实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,对于提高学生综合素质、培养学生创新能力以及工程实践能力方面具有其他教学形式无可替代的特殊作用。因此,我们必须对传统实验教学进行改革,科学设计实验课程体系,优化实验教学内容,     

生理学自主设计实验教学的探索与实践

培养学生的科学素养和创新精神是本世纪教学改革的主旋律。文章介绍以激发学生的探究热情,挖掘学生的科研潜力,培养学生的创新能力为教学目标,实施学生自主设计实验的教学过程,取得的良好教学效果和改革尝试的经验体会。     

加强初中化学实验教学,培养学生创新能力

新课程改革要求培养学生的创造能力和创新精神。以实验为前提和基础的化学学科对提高学生的科学素养,使学生掌握以科学探究为主的学习方式,培养学生的创新意识和创新能力,具有基础性的作用。化学实验教学是实现课程目标的核心部分。因此,教师要通过化学实验教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识、创新精神和科学探究的创新能力。     

实验教学的魅力

实验作为科学教学的重要组成部分，它常以其独特的魅力，吸引学生步入奇妙的科学殿堂，激发学生探索的欲望，引导学生卷入科学发现的过程，激活学生探究的潜能，启发他们像科学家那样去探索自然的奥秘。     

水利水电工程专业实验教学模式创新研究与实践

信息技术的发展,对高等教育产生深远影响,原有的实验教学模式正在成为制约现代水利水电人才培养的瓶颈。为此,可利用现代信息技术手段解决原有实验教学中存在的环境复杂、成本高,以及部分实验无法开展的难题。当前,对于水利水电工程专业而言,想要让专业获得发展并提高学生的综合实力,就必须对实验教学模式进行探究和创新。基于此,对当前水利水电工程专业实验教学存在的问题进行了分析,并对水利水电工程专业实验教学模式的创新和发展策略进行了探究。     

中医药院校生物工程专业实验教学改革与探索

为了提高中医药院校生物工程专业的学生的实践能力和创新能力,必须优化实验教学内容,改进实验教学方法,改革实验考核方法。通过实验教学改革,学生的学习兴趣、专业知识和技能的综合运用能力和创新实践能力得到了提高。     

开放式创新实验教学的研究与实践

从实现开放式实验教学的基本条件、开放式实验教学的原则、开放式实验教学的模式、开放实验教学的体会和开放实验教学的作用等方面介绍了开放式创新实验教学的研究与实践.     

综合性实验教学改革探索与实践

以锂电池为主线,设计了综合性、创新性实验教学项目,让学生掌握各个实验之间的系统性和关联性,不仅可以激发学生的创新积极性,还可以应用所学的知识分析问题和解决问题,培养和增强了学生的综合实践能力和创新能力,从而有利于新世纪高素质创新人才的培养。     

食品微生物学实验教学的改革与实践

本文对食品微生物学理论和实验课教学改革的重要性及其改革内容与具体实践进行了详细论述。重点总结并介绍了食品微生物学实验教学改革中针对学生参与准备实验，增强动手能力和严格的基本操作训练，以及对实验课程的考核方式的改革，提高学生综合素质和创新能力所进行的实践性尝试。     

基础医学拔尖创新人才培养实验教学体系的构建与实施

天津医科大学探索构建了基础医学拔尖创新人才培养实验教学体系。课题组根据OBE目标成果导向理论,围绕动手能力、学科融合能力、自主学习能力、团队协作能力、设计与创造能力构建实验课程体系和保障实施体系。在实验课程体系中,课题组结合布鲁姆的教学目标分类理论,将实验课程分为基础技能、验证性、综合性、创新性四个层次,按照课程内容设置了六个实验模块,改革实验教学方法,改进评价方式。为了保障实验教学的有效实施,天津医科大学在师资保障、平台保障、制度保障以及质量保障四个方面做了一系列的改革。实践表明,此教学体系能够有效培养学生的五种核心能力,实现了培养拔尖创新人才的目标。     

开放性创新实验教学模式探索与实践

随着高等学校创新培养理念的逐步深化,不同层次的开放性实践教学平台被搭建。教学实践表明,基于学科知识的综合运用,以教师科研项目为依托,把自主完成实验作为理念,以阶段性信息反馈作为监督机制的开放性创新实验,通过对学生从构思、设计、实现及运作的系统训练,有效地培养学生自主学习能力,激发创新意识,提高创新技能,培养创新素质。     

本科大型实验教学的实践与探索

针对工科院校实验教学的不足,为学生开设了大型实验课程。介绍了大型实验的特点、功能和教学实践。总结了大型实验课的教学模式、教学内容和教学方法。大型实验教学过程中,教师引导学生去了解本专业需要解决的科研课题,让学生自己感知新的东西和现象。通过大型实验教学培养了学生的创新能力。