灰鸽子上线原理及防范技术

介绍了灰鸽子病毒的产业,灰鸽子的植入,灰鸽子的入侵过程及对灰鸽子的防范技术．     

首次将思想植入猴脑

电影《盗梦空间》描述将思想植入人脑的技术,原来现实中不但可行,甚至可能比电影情节更尖端。美国科学家已首次成功将思想植入猴子的脑袋,让猴子“学懂”解读人类讯息。若技术发展成熟,将来四肢瘫痪者可运用思念自如控制机械骨骼,人与人之间更可以意念沟通。     

BIM技术植入高职水利工程专业课程建设研究

作为培养BIM技术技能人才的重要阵地,高职院校应结合水利行业需求和人才培养实际,以融合的方式开展“基础课程改造+核心课程植入”模式研究,形成水利工程专业课程BIM技术教学的闭环体系。一方面,通过对专业基础课程水利工程制图课程进行重构,创设以BIM技术为核心的制图建模基础课;另一方面,按照水利工程建设的全生命周期理念,将BIM技术植入水利工程专业的六门核心课程中,培养学生的BIM应用技术和BIM思维。     

多层隔热体的包扎技术

从反射屏的开孔（或开缝）、反射屏的压皱、松散包扎、层数设计等方面研究了多层隔热体的包扎技术．对开孔率和多层体的层数进行了优化设计。     

比光谱-导数分光光度法在多光谱成像技术上的应用

针对基于Kubelka-Munk理论光谱反射比重建算法中获得浓度矩阵难的技术环节,提出了一种全新的光谱反射比的重建方法——基于比光谱-导数分光光度法的光谱反射比重建算法,并以获取二元混合颜料样本颜色信息为例,证明了此算法的可行性.     

体育教学应重视"静位反射"的作用

人体固有的静位反射在运动过程中有着重要的作用，在一些体育技术课教学中，如果充分利用这些反射，往往可促进技术动作的掌握与提高，本文从运动生理学角度将这些反射作了阐述，意使其在体育技术课教学中能被引起足够的重视。     

试管婴儿引起的多胞胎现象引起关注

据2004年8月13日《新民晚报》报道，西方国家的医生已经越来越关注试管婴儿技术的多胚胎发生率大大增高的现象。据统计，过去25年中，加拿大的多胞胎出生率增长了45％。试管婴儿技术是将在试管中人工受精的卵植入子宫中，受精卵在母体内发育为胎儿后产出婴儿的技术。十多年前，这一技术处于初创阶段，医生不得不同时在子宫内植入多个受精卵，以保证成功。     

化学分析技术课程思政的教学探索和案例设计

化学分析技术是一门生物类专业的专业基础课程,分析了课程特点、课程思政内容的植入,列举了课程思政的教学方法,并就课程具体案例进行思政设计.     

二次开发平台的基础探究

二次开发平台的方便性和可扩充性的开发方式深受软件开发人员的青睐,其主要基于敏捷信息系统及面向服务的体系结构作为理论基础,技术实现上基于反射技术、插件技术和动态编码技术,基于此对二次开发平台进行分析探究。     

BIM技术在施工类课程植入式教学模式探析

为了满足数字建筑对BIM技术人才的需求,也为了提高学校土木工程专业毕业生就业竞争力,将BIM技术引进课堂,植入施工类课程教学中。借助BIM技术,土木工程制图三维建模、房屋建筑可视化空间设计与建筑结构设计、幕墙装修中曲面和不规则平面的测量与碰撞安装可以以虚拟场景的形式呈现在学生面前,使学生更直观地理解抽象的知识,提高学习兴趣。而将BIM技术植入土木工程施工技术、工程造价、工程管理等课程,可以为学生提供准确的数据信息,使学生做到精确材料用量,实现精细化管理。BIM技术植入式教学模式促进了各门课程的有机融合,使学生将所学的专业知识融会贯通,极大提高了学生的综合素质,为将来成为智慧建筑行业发展的主力军打下坚实基础。     

微博在信息技术教学中的应用

微博已成为人们熟悉的信息平台,信息技术教师可以利用微博撰写教学反思,开展研究性学习,分享信息技术作品,提高学生的学习兴趣。     

论技术哲思的三个阶段

人们对技术的哲思经历了“无思之思”、“有思之思”和“反思之思”三个阶段。“无思之思”是哲学史中对技术的不显眼的、零散的思考;“有思之思”是自技术哲学诞生以后,逐渐形成的对技术所作的较为全面、系统的思考;“反思之思”是对于技术哲学自身发展的一种批判性反思,昭示了当代技术哲学发展的新趋向。     

技术的生态学批判:从理论到实践

当代西方的技术批判理论可以分为两类，一类是社会学的技术批判理论，另一类是生态学的技术批判理论，生态不的技术批判理论肇始于对近代以来人与自然关系的反思，经历了一个从学学院式反思到走向社会政治实践的历程，在当今还在发挥着重要的作用。     

技术风险的现代性反思

在现代社会中,人类经常要面临技术风险难题.技术系统的紧密结合性与复杂相关性决定了技术风险出现的必然性.就理论层面而言,局限于二元论思维的思维误区会导致依靠技术解决技术问题的认识论循环.事实上,从技术实践背后的自然观设定来反思技术风险会开启新的视界.现代性的演进伴随着人类控制与占有自然的过程,当代的技术风险恰恰反讽式地反映了自然对人类的控制与占有.因此,构建以技术系统为中介的人与自然的和谐关系是走出技术风险社会的迫切需求.     

移动虚拟校园(MVC)的构思与实践

移动教育已经成为现代教育技术应用的一个新方向，如何将移动计算技术应用于教育正在成为研究的热点。本首先探讨了移动计算技术的原理和特点，讨论了移动计算技术在校园建设中的作用，提出了移动虚拟校园（MVC）的概念，给出了其基本框架。同时，本还对该构架中的多项关键技术进行了研究并开发了多个实用的系统，并正在北京大学进行试用，目前运行效果良好。实践表明，移动虚拟校园在目前的技术条件下是可行的，并能发挥巨大的效益。     

文化人类学:反思科学技术的新视角

文化人类学与科学技术也许是相距最远的两类学问,它们分别代表着人类知识的两个极端.对科学技术的总体理解和深入把握,不能仅仅停留在工具理性意义上,而需要从人的本性入手,从人自身的生存活动和发展根基入手,这就是反思科学技术的文化人类学视角.     

信息技术微型课的教学策略

通过研究信息技术微型课的教学策略,提高信息技术教师的微型课教学水平。微型课的教学设计策略:目标定位具体,课题引入自然,教学过程清晰,小结反思有条理。     

现代教育技术在数学教学中应用的思考

现代教育技术广泛的应用于数学教学中已经成为新世纪数学教育的标志之一。本文中我们将探究一些对把现代教育技术引入课程一些较重要的设想和反思,比如怎样将“高科技”转化为“高质量的教学,”如何实施高期望值的教学以取得良好的成绩等,并对如何将现代教育技术恰当地引入数学课程提出一些可行的建议。     

中国传统文化与科学技术革命

精神形态的科学技术属于文化的一部分,物化科学技术则属于现实生产力.科学技术革命发生的基本原因除了生产的需要之外,便是文化的孕育.中国传统文化,对中国古代、近代、现代、乃至世界的科学技术发展与科学技术革命,都产生过深刻影响.从讨论这一问题出发,引出面临科技兴国大业的当代中国人,应如何正确对待自己传统文化的现实思考.     

信息技术与化学课堂教学整合的实践与反思

教育信息化时代的到来,使得信息技术与课堂教学的整合成为必然趋势。文章站在管理者与实践者的角度,对新课程改革背景下的信息技术与化学课堂教学进行整合的实践及反思进行阐述。