变向思维的妙用

有这样一个真实的故事:外国有位老人,退休后在湖滨买了一幢房子,想清静地度过晚年.住下才几周,他就发现有些调皮鬼天天在他家附近的草地上追逐打闹.老人实在受不了,但直接赶他们走,效果不见得好, 于是就对他们说:“我喜欢热闹,如果你们每天都到这里玩耍,我给你们每人1元钱.”几个小家伙十分高兴,更加卖力地闹起来.过了两天,老人     

素材：踢垃圾桶

一位刚退休的老人在学校附近买了一间简陋的房子。住下的前几个星期还算安静,不久有三个年轻人开始在附近踢垃圾桶玩儿。老人受不了这种噪音,出去对年轻人说:"你们玩得真开心。我喜欢看你们玩得这么高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶,我每天给你们每人十元。"三个年轻人很高兴,更加起劲地表演"足下功夫"。过了三天,老人满面忧愁地对他们说:"我的养老金减少了,从明天起,我只能每天给你们每人五元了。"三个年轻人显得不大开心,但还是接受了老人的钱,每天下午继续来踢垃圾桶。一个星期后,老人又对他们说:"我实在负担不起给你们的费用了,对不起,以后我只能每天给你们每人一元了。""我们才不干呢!"从此,三个年轻人再也不来踢垃圾桶了。     

动机决定行动

有一个老人总是被楼底下的孩子们吵得睡不好午觉,他怎么劝阻都无济于事.老人只好去向心理学家求助.回来后,老人对孩子们说:"你们讨论的问题太有意思了,为了表示感谢,我每天给你们1块钱."于是,孩子们吵得更厉害了.过了一个星期,老人对孩子们说:"我虽然很喜欢听你们讨论问题,可是我没那么多钱了,我只能给你们每人5毛钱."孩子们就有些不乐意,但还是天天吵.又过了一个星期,老人对孩子们说:"我连1分钱也拿不出来了.不过,我还是希望你们能天天来这里讨论问题."孩子一听,不给钱还讨论个啥劲啊.于是,孩子们再也不来吵闹了.     

你在为谁学习

一群孩子在一位老人的门前踢易拉罐玩,声音很大,吵得老人休息不好。老人走了出来,给了每个孩子10元钱,对他们说:"感谢你们在这里玩耍,你们给我带来了快乐!"孩子们很高兴,第二天又来了,继续在这里踢易拉罐。老人再次走出来,给了每个孩子5元钱,对他们说:"我的养老金很少,只能少给一些啦!"孩子们依然很高兴,兴高采烈地走了。第三天,老人只给了每个孩子1元钱。     

雨后的爱心"工程"

雨后,操场的低洼处积满了水. "丁零零……"魏琦和陈瑶急匆匆地从操场上跑进活动室.瞧他俩:裤子已湿到了膝盖,鞋子更不用说了,手上全是泥巴."跟你们说过,下雨后别到操场上去玩水.这么冷的天,会生病的."我禁不住大声地说.见他俩瞪着眼,胆怯地看着我,我意识到自己不应该这么鲁莽,赶紧端来一盆水,帮助他们把手洗干净,然后耐心地询问:"你们能把刚才的事说给我听吗?"     

教育的“无理而妙”

有位老人与邻里的孩子们有些麻烦。每天顽皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，叫警察，威胁，打电话给孩子的父母，但都无济于事。相反，孩子们似乎更加来劲，石头扔得更欢了。出于无奈，老人将孩子们召集起来，说：“我慢慢喜欢上了你们向我的房子扔石头，为此我愿意付给你们每天一块钱，作为扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了老人这一新奇的提议。于是，孩子们每天都在约定的时间来向老人的房子扔石头，老人也如约付给孩子们一块钱。随后，老人试探着对孩子们说：“最近我的财政上有些困难，每天只能…     

他们为何幸灾乐祸

大一班的音乐活动开始了,老师正带领小朋友一起学唱歌曲.这时,有两位小朋友趁大家唱歌时,在人群堆里你推我打.待这个活动单元结束后,我对他们的行为进行教育."刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?""我们没有打闹."他俩竟然不承认.我问全班小朋友有没有看到他俩打闹,大家都说看到了,并大声喊:"老师,罚他俩站到前面去!""不给上音乐课!""不许吃饭!"等等.看他们的神情个个欢呼雀跃,异常兴奋.我不禁陷入了思考……     

找准切入点

正一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子25美分,并对他们说:"你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。"孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子15美分。他解释说,自己没有收入,只能少给一些。     

为谁而玩

一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子25美分,对他们说:"你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。"孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子15美分。他解释说,自己没有收入,只能少给一些。15美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。     

在"敲桶"的故事中引发对"孩子奖励"的思考

有这样一个故事:一个老人住在僻静的房子里安度晚年,可是一天下午,一群孩子的敲桶、打闹声改变了这里原本的安静环境,一连几天都是这样,老人为此很烦恼。后来,她终于想出了一个办法,于是便告知孩子们自己很寂寞、无聊,希望每天都能听到他们敲桶、打闹的声音,为此会付给孩子们一些小费,孩子们快乐地答应了。开始几天他们敲得很起劲,也拿到了自己应得的小费;过了几天,老人告诉孩子们,自己生活遇到了些困难,小费要少给一些, 尽管这样孩子们还是按时敲桶;又过了几天,老人告诉孩子们小费还要少给一些,于是,孩子们渐渐厌倦了敲桶,所以敲桶的孩子也少了;再后来,老人告诉孩子们没有能力付给他们小费了,最后竟然没有一个孩子来敲桶了。这样,老人的目的也就达到了。     

从事实探究到价值判断——“平面图形的周长和面积的关系”案例与反思

案例在教“平面图形的周长和面积的关系”问题时,我出示了这样一个问题情境。从前,有一个老人,他有六个儿子。一天,他把六个儿子叫到身边说:“孩子们,我已经老了,你们也都长大了。我没有多少家产留给你们,只有园子里还有几亩地,就分给你们吧。”说着,老人拿出六根绳子,对儿子们说:“我这里有六根一样长的绳子,你们每人拿一根绳子到园子里去圈地,谁圈到多大一块地,这块地就属于谁的,剩下的就留给我糊口吧。”儿子们一听,高兴极了,赶忙拿着绳子往园子跑。结果,他们依次圈出了这样的地:35米25米30米30米50米40米30米35米50米15米120米25米25米…     

在“敲桶”的故事中引发对“孩子奖励”的思考

有这样一个故事：一个老人住在僻静的房子里安度晚年，可是一天下午，一群孩子的敲桶、打闹声改变了这里原本的安静环境，一连几天都是这样．老人为此很烦恼。后来，她终于想出了一个办法．于是便告知孩子们自己很寂寞、无聊．希望每天都能听到他们敲桶、打闹的声音，为此会付给孩子们一些小费，孩子们快乐地答应了。开始几天他们敲得很起劲，也拿到了自己应得的小费：过了几天．老人告诉孩子们，自己生活遇到了些困难。小费要少给一些，尽管这样孩子们还是按时敲桶：又过了几天。老人告诉孩子们小费还要少给一些。于是．孩子们渐渐厌倦了敲桶，所以敲桶的孩子也少了；再后来．老人告诉孩子们没有能力付给他们小费了．最后竟然没有一个孩子来敲桶了。这样，老人的目的也就达到了。[编者按]     

考

星期六晚上,爷爷不在家,所以只有我、爸爸、妈妈和奶奶四个人在家吃饭.我对他们一本正经地说:"今天,我来考考你们谁的反应最快,让你们每人都做一道脑筋急转弯题."     

换一种思维

一个刚退休的老人在学校附近买了一间简陋的房子,住下后的前几个星期还很安静,不久便有三个年轻人开始在附近踢垃圾桶闹着玩。老人受不了这样的噪音,他对年轻人说:“我喜欢看你们这么玩,如果你们每天都来踢垃圾桶,我给你们每人一块钱。”     

让学生在游戏中背古诗

课间活动时间到了,操场上一下子变得热闹起来,孩子们如同出笼的小鸟,叽叽喳喳,笑笑哈哈.同学们都在踢毽子,我看着他们如此高兴,便灵机一动.哎!我们正在学古诗,愿不愿意借机背古诗,如果踢一个键子背一句诗,岂不使枯燥无味地背古诗变得生动有趣了?想到这,我凑上前去,说:"来,让老师给你们踢几个看看."同学们一听可来劲了,一下子围拢过来."老师,你也会踢?""我只能踢几个."     

从“扔石头的孩子们”得到的启示

有这样一个故事：一位老人与邻里的孩子有些麻烦，每天调皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，但都不奏效，相反，孩子们似乎更来劲，石头扔得更欢了。后来，老人采取了一种离奇的办法：他把孩子们召集起来，说：“我现在慢慢的喜欢你们向我的房子扔石头了，为此，我愿意付你们每人每天一元钱，作为你们向我房子扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了这个协议。于是，每天在约定时间，孩子们便来向老人的房子扔石头，老人也如约付给他们一元钱。几天后，老人提出因经济困难，每人每天只能有!毛钱的报酬了。…     

爱心捐款

①周一上午刚进校,传达室的老李就交给我一封挂号信.我一看,落款的地址是"四川灾区失学儿童救助中心".我好生奇怪,疑惑着拆开,里面是一封感谢信和一本证书.证书上面有几行字:"张善怡同志捐款四千元,为灾区失学儿童奉献爱心.特发此证,以示纪念."感谢信的内容差不多,只不过字数多了一些. ②我的第一反应是他们弄错了.因为我不曾给这个"救助中心"捐过款,他们肯定是张冠李戴了.不能图这份虚名,于是,我决定打电话和他们说清楚.接电话的是一个女的,我简单地说明了情况,对方说她查查. ③不一会儿,对方回话了,说:"没错的,确实是张善怡捐的,捐款人的单位也是对的."还说:"谢谢你的爱心捐助." ④"不,不是,真的不是……"我急了,忙不迭地解释,"我真的没有给你们捐款,肯定是弄错了……" ⑤对方一听我的语气,便也慎重地说:"你等等,我再查查……" ⑥这回他们给了我一条线索,告诉我说:"我们的工作人员回忆,是一位老大爷来这里捐的款,捐款人姓名和地址都是他给的,这里有他的联系电话……"     

"魔术"止哭

已是小班开学的第二周,以王琛为首的几名幼儿来园时仍大哭不止.为了让他们感受上幼儿园的乐趣,我找来了几张白纸对他们说:"你们谁不哭,我就变魔术给谁看."一个孩子听说变"魔术",马上不哭了,好奇地看着我.我学着魔术师的样,神秘地抖了几下纸,然后将纸按在墙上,嘴里不断说着"变",手里很快地叠出了飞机.我又拿出第二张纸对他们说:"你们还想让老师给你们变什么?"有的孩子说小猫、有的孩子说小鸟、有的孩子说小狗,还有的说军舰等等,我一一满足了他们的要求.     

抢东西之后

某日,我听到晴晴叫道:"老师,浩浩又抢我的拼图."一到区域活动时间,总会有小朋友这样委屈地跟我来告状.往常,我会直接走到浩浩跟前,严厉地对浩浩说:"浩浩,把拼图还给晴晴."可是,怎么天天说,还是每天发生这样的事情呢?不如试试别的办法,这次我没有出面解决这个问题,我对晴晴说:"这样吧,你们两个自己解决一下好吗?"晴晴点点头,回到了我们的益智区——迷宫世界,对正在摆弄着拼图的浩浩说:"这个是我拿的,你给我."可是浩浩这个小家伙就像没听见,仍旧继续玩着,晴晴撅着嘴,也不去玩儿别的游戏,就去抢浩浩手里的拼图,浩浩使劲儿地往回夺,呦,要打起来了!我急忙阻止了这场"战争",正好也到了区域活动结束的时间.     

教育的“无理而妙”

有位老人与邻里的孩子们有些麻烦。每天顽皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，叫警察，威胁，打电话给孩子的父母，但都无济于事。相反，孩子们似乎更加来劲，石头扔得更欢了。出于无奈，老人将孩子们召集起来，说：“我慢慢喜欢上了你们向我的房子扔石头，为此我愿意付给你们每人每天一块钱，作为扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了老人这一新奇的协议。于是，孩子们每天都在约定的时间里来向老人的房子扔石头，老人也如约付给孩子们一块钱。随后，老人试探着对孩子们说：“最近我的财政上有些困难，每…