谈谈教师的电教意识

电化教育是现代科学技术与教育相结合的产物。教师的电教意识的高低直接影响着电教行为的目的和方向,也直接关系着电教效果的好坏。何为教师的电教意识？意识是人脑对于客观世界的反映,是感觉、思维等各种心理过程的总和。教师的电教意识就是教师的头脑对有关电教活动的客观反映,是与电教活动有关的感觉、思维等各种心理过程的总和。从事电教的人员,要增强电教意识,努力学习电教理论基础知识和系统相关的学科知识,并形成自己较完善的电教知识体系,发挥现代教学媒体的功能优势和教师的主导作用。只有这样,教师的电教意识才能体现出来…     

强化教师电教意识

电化教育是根据教育理论,运用现代教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官能力,以实现最优化的教育活动。电化教育的产生和发展,是先进科学技术进入教育领域的结果,是经济和社会发展的需要。为适应科技的迅速发展,使教育最优化,笔者认为必须强化教师电教意识。理由有二: 第一:时代的需要 当今的教育已进入了向现代化大步迈进的时代。电化教育的出现,使教育摆脱了“手工业方式”的束缚,走上了现代化的广阔道路,谁执电教之牛耳,谁就赢得了将先进的科学技术用之于教育的主动权,反之则成为时代落伍者,优胜劣汰。     

略谈教师的电教意识

略谈教师的电教意识邵林兴１电教的时代意识时代意识是指在当今社会把先进的科学技术成果用于社会这个大教育中，对教育面向现代化的认识和感受，也就是对《中国教育改革和发展纲要》中的“积极发展广播电视教育和学校电比教学，推广运用现代比教学手段”的大自，以及由此...     

教师要注意培养学生的合作意识

教师要注意培养学生的合作意识张守成目前,在学生中普遍存在着竞争意识浓而合作意识淡的问题。在学习上的表现是：学习成绩好的学生不愿帮助成绩差的学生,甚至分成对立的两派,互不往来。产生这一问题的原因是：学生都想通过竞争取胜,而很少有人想在合作中受益;其次是...     

培养学生的合作意识和合作能力

随着社会生产力的巨大发展,社会各部门分工越来越细,这就要求人们在生产过程中密切配合来适应千变万化的大千世界。因此,从小培养学生的合作意识和合作能力成为自然教学目标重要的内容。 合作意识、合作能力的培养要落实在具体的活动中,而学校最经常的活动就是教学活动,因此,教师在设计教学过程中,要有意识地多设计一些     

学生合作意识和合作技能的培养

培养学生的合作意识和合作技能,要从低年级抓起。要让学生学会倾听,可在游戏中让学生感悟听的重要,并注重听的外在行为指导和内在习惯的养成;要训练学生的表达技能,对学生的表达,教师不仅要热情鼓励,而且要积极指导,并重视形成合作学习的语言模式;要训练学生学会共同完成一项工作,以培养他们的责任意识、协同意识和共同分享成果的意识。     

谈谈合作学习中如何培养学生的问题意识

合作学习是一种围绕问题的学习,而问题的发现和提出是从事创造性思维活动的前提。本文根据合作学习中问题产生的来源将问题意识的培养途径分为内发式质疑和外发式质疑,对合作学习中如何培养中小学生问题意识进行了深入探析。     

利用电教媒体培养学生的创新意识和能力

２１世纪呼唤创造性人才 ,如何有效地培养学生的创造性 ,发展其创造能力 ,已成为教育工作者研究的课题。在培养学生创造能力方面 ,数学教学具有得天独厚的优势。作为一名小学数学教师 ,应努力发挥学科优势 ,在课堂教学中不断培养学生的创造性能力。一、激趣启思 ,培养学生的创新意识人的兴趣是在某种需要的基础上产生的一种带有情感色彩的心理现象 ,是一个人积极探索某种事物的认识倾向 ,它往往与人们的好奇心紧密相联。学习兴趣一旦产生就会使人对某种事物予以优先注意。电教媒体具有极强的直观性 ,能诱发学生的强烈好奇心 ,对激发学生的学…     

刍议学生合作意识和合作能力的培养

笔者学习了《合作学习的理念与实施》这一履职晋级培训教材及与之相关的杂志、书籍后,对如何重视培养学生的合作意识和合作精神有了切身的感受和深层的认识。一、合作意识的培养1.在班级管理中渗透合作意识班集体是个大家庭,每个同学都是这个大家庭中的一员,集体的每一点进步每     

论学生合作意识和合作能力的培养

在数学教学的课堂上实施小组合作学习,让学有余力的同学发挥自己的能力,去帮助稍微差一些的学生,在互相帮助的合作过程中,体现每一个同学的价值,从而使不同的人在课堂上得到不同的发展。结合课堂上的一些教学实践来谈一谈如何培养学生的合作意识和合作能力。     

刍议学生合作意识和合作能力的培养

笔者学习了《合作学习的理念与实施》这一履职晋级培训教材及与之相关的杂志、书籍后，对如何重视培养学生的合作意识和合作精神有了切身的感受和深层的认识。     

培养学生的合作意识和能力

科学课中如何培养学生的合作意识和合作能力呢?我在科学课教学中做了如下尝试: 一、学生与学生合作 小组学习是现代课堂教学的常见组织形式,既可有效扩大学生的参与面,提高学生课堂活动的密度,又可充分发挥学生的主体作用,培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的协作精神。在科学课中有许多地方     

当好主讲教师的助手

我担任电大党政干部基础专修科教学班的《形式逻辑》和《写作》课的辅导,这学期主讲.增设课《文体训练》。一年来的教学实践,使我初步获得了上好辅导课的理性认识,下面谈几点体会。一、摸索规律,抓住特点,有的放矢录音教学虽说是一种现代化的教学方式,但也存在一定的弊端。主讲教师不能同学生直接见面,不能交流思想,交换意见,因而在组织教学的过程中师生之间不能有机地配合,不能展开“双边”活     

教师的学生意识

教师的学生意识教师要进行教育，就必须具有学生意识。教师的学生意识在教学中主要表现为以下四个方面：第一，信息通道通畅的意识。教师要有这么一种意识，即自己通过言语、声调、姿态、板书、表情等手段向学生发出的信息能为学生明白、接受。第二，学生做的意识。教师的...     

和青年教师谈教师的学生意识

初涉教坛的青年教师,大都有成一番事业的雄心大志。而教学的短暂实践,又常常会使这些“三把火”热劲的青年教师连碰鼻灰,事与愿违。究其原因,笔者认为:这些青年教师还缺乏必要的学生意识。而青年教师应具有哪些学生意识呢? 一、教师和学生的心理、思维同位转移意识教学实践告诉我们:课堂教学中的师生心理及思维的同位转移,可在情感上发生共鸣,使教师对学生输出的知识信号和学生的信息反馈渠道畅通无阻。     

教师的学生意识

一、信息通道通畅意识。即自己通过言语、声调、姿势、板书、表情等手段向学生发出的信息能否为学生明白、接受。要具有这种意识,教师应在发出各种信息的同时,意识到自己主要是通过哪些手段在发出信息。这里有两条信息反馈通道:一条是自己对自己信息发出后的反馈,一条是从对象的信息里得到的反馈。 二、学生做的意识。即要教师引导学生自己进一步去完成学习中的各个步骤。学生能做的一定要让学生自己去做,暂时不能做的,也应为学生创造条件,而不应由教师包办代替。 三,学生对自己学习情况有一个正确评价的意识。教师应训练学生对自己的学习有意识进行评价和有意无意进行强化的意识。即训练学生能把自己做为一个客体来对待的意识。为了强化学     

论小学数学学生主讲教师辅讲的有效性

传统的教学以教师讲解教材内容、课后习题、学生被动回答问题为主,从课程内容的设置与教育方式的选用,全都是教师独大,学生的主体性、创新性、参与性等很难在教学中得到充分的体现,而数学作为一项必备的生活技能来讲,学生学习的最终目的是能够运用所学的数学知识解决生活中所遇到的实际问题,对此,将探究在小学数学课程中,学生主讲教师辅讲的有效性。     

谈谈电教卫生

各种电教设备具有优化传递教学信息的特点,但是,在使用过程中,若不注意使用卫生,将有损师生的身体健康。这里简单分析介绍几种电教设备的教学使用卫生方法。荧屏卫生电教设备中的电视机(包括录像教学中的监示器)、微电脑的显示器、程序教学中的显示