基于学生情绪动态识别的课堂教学研究

现代高校课堂教学大多仍是一对多的教学模式。受教师资源的限制,有些基础课程的班级人数可达数百人。对于这种授课情境,教师难以实时获取全体学生的学习反馈,因此提出采用基于阵列摄像头获取全体学生课堂面部表情、判断知识点教学效果的实时反馈系统,可以辅助教师动态了解学生的学习状态,以便及时调整教学方式或进度。通过课堂实验及课后问卷调查结果,表明此反馈系统可有效提高教学质量,从而达到更理想的教学效果。     

情绪表达：幼儿喜怒中生长的智慧

幼儿是一个情绪性的个体，在出生时，婴儿就能表达出兴趣、苦恼和欢乐（由他们的面部表情可以看出）。其他的主要情绪（如乍气、伤心、惊讶和害怕）通常是存第一年的中期出现。复杂的情绪如尴尬、骄傲、内疚和害羞是在第二或第三年出现，此时孩子已有自我认识及评价自已行为的认知。孩子的情绪世界是一个丰富多彩的世界，从只会哭和笑到种种高级情感的产生经历了很长的发展历程。     

幼儿情绪认知能力发展特点的研究

本研究采用面部表情辨别和实际情境下的情绪认知两种实验任务测查了95名3～5岁幼儿的情绪认知能力。结果表明：（1）幼儿的情绪认知能力存在显著的年龄差异，随着年龄的增长而增长，但每种具体情绪的发展模式不同；（2）幼儿的情绪认知能力不存在显著的性别差异。     

艺术作品中面部表情不对称与情绪的脑半球偏侧化

情绪脑半球功能偏侧化研究领域中有一个较为有趣的方面——面部表情的不对称.面部不对称的相关研究揭示,面部左侧与右侧在情绪表达方面会显示出差异.有关面部表情的不对称,研究者专门做了有意表情和无意表情的区分,相应的研究结果也分别与情绪脑半球功能偏侧化的理论模型相关联.最后,结合以上研究,对艺术作品中人物肖像“左侧偏好”的原因进行了分析和总结.     

做自己情绪的主人

有这样一个故事：两个人同时到医院看病，一个得的是一般的胃病，另一个得的是胃癌：可是，医生在填写诊断书的时候把两个人的名字弄颠倒了。这样，胃病以为自己得了不治之症，整天茶饭不思，闷闷不乐，躺在床上等死；而本来得     

学会关注幼儿的情绪

在现实生活中,我们很多家长往往不太关注孩子的情绪。他们认为孩子那么小,是无所谓懂事不懂事的,因此,孩子的情绪也无所谓重要不重要。“孩儿的脸,六月的天”,一日多变,蛮正常的。可在欧美国家就不一样了,父母特别重视孩子的情绪。他们最关注的就是“孩子你今天快乐吗”,他们甚至认为,对孩子来说,早一点晚一点学知识没多大关系,但今天万万不能不快乐。幼儿和成人一样都应当拥有快乐的情绪。情绪,是心情、心境,是人对客观事物所持态度中产生的一种主观体验。它一般表现为“愉快———不愉快,紧张———放松,激动———平静”。情绪发生时,往…     

构建数学情绪场

教学情绪是指能激起学生的积极情感，进而产生对知识的强烈追求、积极思考、主动探索的课堂教学环境，如何构建良好的教学情绪场呢？笔者在教学实践中针对儿童心理发展的年龄特（好动、好奇、好夸、如强、好模仿、好听故事等）做了一些尝试收到了良好效果。     

大学生学业情绪与学习适应关系研究

研究采用专业的测评工具对山西省两所高水平大学学生的学业情绪与学习适应及其关系进行实证研究.结果发现:大学生积极学业情绪高于消极学业情绪,结果定向情绪高于同一愉悦度下活动定向情绪;学生在学习中能够体验到较多的自主感与成就感,但羞愧、焦虑等情绪正困扰着相当部分学生.大学生学习适应的总体状态较为良好,近三成学生表现出适应状态...     

情绪与学习：学业情绪的动态转换

学业情绪动态转换指教学或学习过程中与学习者学习相关的各种情绪体验之间的相互转换。对学业情绪的研究不是静态地集中于某一种情绪,如焦虑、厌烦、困惑、好奇、挫折感等,而是在考虑学习情境、互动对象和学习材料之间关系的基础上研究学习者的情绪变化。学业情绪动态转换研究对学习者学习及其持续发展具有重要的影响。本文在相关实验研究的基础上,总结了不同情绪之间的转换关系、研究情境、研究方法以及学业情绪的表情特征。未来研究中如果对学习者的个体差异、学习情境以及不同学业情绪的调节方式之间的关系进一步探索,可以更进一步促进情绪对学习的积极作用。     

构建良好的教学情绪场

教学情绪场是指能激起学生的积极情感，进而使学生对知识强烈追求、积极思考、主动探索的课堂教学环境。小学生的思维以具体形象为主，学习过程中较多地受情绪影响，抽象的数学知识难以激起学生的学习热情，学生苦学厌学的心理较为突出。构建良好的教学情绪场，能发挥情感因素对学习的促进作用，使学生成为学习的主人，使学习成为主动探究的过程，从而提高教学效益。笔者在教学实践巾根据儿童心理发展的年龄特征（好动、好奇、好夸、好强、     

情绪,别闹

正1872年,生物学家达尔文在《人类与动物的感情表达》中从进化的角度提出人有六种基本情绪状态:快乐、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶和惊奇。人类的社交生活又是如此之复杂,在六种基本情绪的基础上诞生了诸如羞耻感、焦虑感和嫉妒等情感。1884年,现代心理学鼻祖,伟大的美国心理学家威廉?詹姆斯,曾经提出了惊     

浅谈新课程下态势语言在体育教学中的合理运用

何谓态势语言？态势语言本是演讲者表情达意的重要技巧,即一个眼神、手势都能在听众中引起不同的反响。而在体育教学中,不同的面部表情,随时变换的身姿也同样能在学生的脑海中留下深刻的印象,这是由学生的年龄特征决定的。学生逻辑思维能力差,是以具体形象思维为主要思维形式,也就决定了他们直观悟性很强,而态势语言恰好迎合学生这一特点,能够帮助学生理解较深刻的意义。那么如何做到在体育课堂中合理运用态势语言呢？     

把握好孩子的情绪

在接受儿子情绪的同时,也能让孩子感觉到真切的关爱。把握好孩子的情绪,学习问题就迎刃而解了。     

做情绪的主人

情绪与日常生活有密切关系，短短几分钟之内我们就可能经历了气愤、失望、无奈、快乐等情绪。如果自己毫不察觉地随情绪共舞，常常会造成意想不到的后果。本次活动，尝试让小学高年级的学生学习调控自己的情绪。     

情绪调节技能与情绪适应:听障状态的调节作用

情绪调节与个体心理健康的关联非常密切,情绪调节技能的不足往往会导致很多情绪障碍的发生.为探讨情绪调节技能与情绪适应之间的关系,该研究将《情绪调节困难量表》和《正负性感情检核表》施测于149名听障大学生和159名普通大学生.研究结果显示:与普通大学生相比,听障大学生在情绪调节技能的三个方面(情绪接受、冲动控制和策略使用)体验到更多的困难,在情绪适应方面体验到更少的正性情绪和更多的负性情绪.进一步分析发现,对负性情绪的预测中,听障状态和策略使用的主效应显著,听障状态对情绪接受与负性情绪之间关系的调节作用显著,即情绪接受方面的困难对听障大学生的负性情绪体验有显著的正向预测作用,而对普通大学生的影响未达到显著水平.这对我们设计和实施情绪调节技能方面的针对性培训来改善听障群体的心理健康状况有启示作用.     

农村小学班级环境、学业情绪与学习投入的关系研究

在社会经济快速发展背景之下,国家对基础教育的发展状况越来越重视,小学教育作为儿童发展阶段进行教育学习过程的重要基础阶段,对儿童长时期的全面发展有着重要作用。在这段学习时期内,学习情况的好坏对儿童未来的健康成长有着重要影响。在小学教育方面,班级环境能够对学生的学业情绪、学习投入情况产生一定的影响,因此,本文以农村小学为研究对象,从班级环境、学业情绪与学业投入进行探讨,试论三者之间的关系,以期能够为提升农村小学学生学习水平提供些许建议。     

掌控自己的情绪

【活动理念】目前的中学生,由于独生子女较多,在家中备受关注,以自我为中心的心理倾向较为严重。因此在人际交往中他们常表现为以自我为中心,不去考虑他人的感受,遇到不顺心的事,情绪反应强烈,波动性大。本次心理课旨在让学生在讨论、     

孤独症儿童的情绪理解研究进展

孤独症儿童特指那些在行为、言语交流和社会性交往等方面存在障碍的儿童.作为儿童早期发展的重要方面,情绪理解对孤独症儿童的认知、社会交往和社会性发展都具有重要作用.因此,孤独症儿童的情绪理解能力一直受到学界的广泛关注.文章综合前人研究,系统介绍了孤独症儿童情绪理解的新近研究成果,总结了现有研究的局限,并就未来的研究方向进行了展望.     

面部表情研究的生物观和社会观

面部表情在社会互动中扮演着重要角色.面部表情研究中主要存在两种观点,即面部表情的生物观和社会观.面部表情和情绪体验既具有一致性,又存在特定的分离性;面部表情既具有跨文化的普遍性,也存在跨文化的变异性.     

浅谈情绪对主动学习的影响

情绪直接影响着幼儿的学习,积极的情绪会促使幼儿主动去发现问题并自觉地解决问题。营造良好的心理环境能使幼儿的思维活跃,对幼儿主动学习具有积极的作用。教师的情绪状况和教师对自己情感的表达方式,直接影响或感染着幼儿的情绪。教师要关注幼儿的兴趣和经验,要有意识地开展幼儿感兴趣的主题活动,使幼儿处于积极的情绪状态之中,增强幼儿主动学习的能力。