激发兴趣，提高历史课堂教学效率

初中生注意力不易稳定集中,往往凭兴趣认识事物。本文着重阐述了在新课标下如何采用灵活多样的教学方法,激发学生学习历史的兴趣,打造历史高效课堂。     

构建高中历史高效课堂之我见

新课改以来,为适应素质教育的要求,许多学校和老师把构建历史高效课堂作为提高教学质量的重要手段。但在实际教学中却存在着一些不当的做法,这严重影响了教学效果。对此本文从历史高效课堂的内容与要求、学习目标的制定、学生的参与以及课堂设计的协调一致性等方面谈一些自己的看法。     

巧用图表形象教学 创设历史高效课堂

历史插图作为一种直观教材,具有形象、生动、直观的特点,对历史教材中文字性的描述起到补充、解释的作用。本文利用插图资源从导入新课、解决难点、总结知识、拓展知识等方面,探究巧用插图形象教学的策略,以创设历史高效课堂,提高教学效果。     

新课改下乡镇中学历史教学方法探析

当前,在乡镇中学历史教学中,开放式教学已经开始得到推广,这种全新的教学方式,可以给学生更多的思考和学习空间,使学生能够自主高效地进行学习活动。本文对中学历史开放式教学进行了浅显探讨,期望通过本文的写作,为当前的历史教学提供有益的借鉴。     

新课标下的历史有效教学研究

历史学科是一门综合性的学科,其包括政治、经济、军事、文化等各方面的内容。通过历史的学习,学生不仅可以了解人类社会发展的基本脉络,还能继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神。由此可见,历史教学在整个社会教育体系中的重要作用。本文中笔者就从概念教学、互动教学、提问策略、高效课堂四个方面出发对历史教学进行了探究。     

强化合作意识,打造高效课堂

<正>随着新课程改革的不断深入,切实提高历史课堂教学的效率,打造历史高效课堂,成为摆在我们面前的重要课题。下面就历史高效课堂的打造,谈谈笔者的认识。一、加深理解,明确方向高效课堂应该是由师生共同构建的。课堂上,教师适时点拨、恰当引领,学生主动学习、努力思考,从而营造出和谐健康、     

采用六步教学法打造高效的历史课堂

本文着重谈教师必须树立以学生为主体的教学观念,转变教学方式,组织丰富多彩的教学活动,创造性探索新的教学方法和教学手段,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生的学习兴趣,从而实现高效的历史课堂。     

对中学历史教育价值的思考

目前历史学科本身的价值,普遍地被人忽视。历史教育,特别是中学历史教育,愈来愈严重地面临一个难题的挑战——学历史有什么用?事实上历史教育所担当的任务尤其重大。历史教育对于帮助人们树立正确的人生观、价值观,有不可替代的作用。     

中学历史教学“史论结合法”初探

历史理论是历史现象中抽象出来的,是历史现象本质的、规律性的东西。正确理解历史概念内涵,是理解和掌握史实,阅读历史教材的前提条件,教学中对教材尚无明显注释的概念要先作一般性解释。历史发展的因果性是历史规律的一个重要方面,因为历史条件是相互联系的。我们要充分认识史论结合在中学历史教学中的重要性,在教学实践中摸索史论结合的教学途径,大大提高学生的历史思维能力、学生的历史认知能力和运用能力,提高教学质量。     

试探初中历史课堂有效教学的基本策略

<正>"历史课堂有效教学"主要是指通过历史教师一段时间的课堂教学后,学生所获得的具体进步或发展。笔者认为,要实现高效的历史教学,可从以下三个方面着手:一、立足新课标,确定历史教学的三维目标     

对中学历史教育价值的思考

目前历史学科本身的价值,普遍地被人忽视.历史教育,特别是中学历史教育,愈来愈严重地面临一个难题的挑战--学历史有什么用? 事实上历史教育所担当的任务尤其重大.历史教育对于帮助人们树立正确的人生观、价值现,有不可替代的作用.     

浅论中学历史地图的功能

本文概括了历史地图在中学历史教学过程中的必要性和重要性,以及现行的中学历史课本书中的历史地图运用的基本情况。针对中学生的智力和能力分析了中学历史地图的如何运用和历史地图在提高学生认知历史知识中的作用。     

结合乡土历史突出爱国主义教育

乡土历史是存活于当地的鲜活的历史,学生易于接受和理解,所以,充分利用乡土历史进行教学,可以很好的激发学生的爱国热情,培养学生学习历史的积极性。     

浅谈高中历史课中的再现教学

从历史教学的功能来看,通过基本的历史史实的描述,学生能够构建正确的历史概念,而历史再现教学,通过以文字材料、视听辅助材料为载体,实现了对于历史的时间、空间和历史人物的活动的把握,我结合实践从以下几个方面阐述如何很好地完成历史课堂教学。     

让历史课堂充满乡土气息

乡土史作为历史学科的组成部分,拥有丰富的课程资源。乡土史资源离学生生活较近,相对于教材,又显得较为亲切,容易被学生感受和触摸。历史教师应重视开发和利用乡土史资源。攫取生活中的真实事件,引导学生的直觉体验,让教育回归真实的生活,让历史课堂充满乡土气息。     

让诗词融入历史课堂

文章从"咏史诗词"的定义入手,以"咏史诗"的内容以及其所反映出来的历史背景,让学生在历史课堂上能够更加融入历史,更深层次地理解历史事件,从而加深历史知识的趣味性,提高学生的兴趣,达到学生"文史哲"知识贯通的目的。     

浅议人类历史进步

认为历史是进步的，或已承认存在历史进步，是唯物史现的基本信念之一。人类历史是一个不断进步的过程，人的活动推动历史进步，随着人类文明和文化的进步，深入研究历史进步的问题，有着重大的理论意义和实践意义。     

浅谈历史题材影视资源在中学历史教学中的应用

历史是一门综合性较强、内容丰富的人文学科。随着影视行业的飞速发展,历史题材影视资源越来越丰富,使其能够作为一种课程资源纳入到课堂教学之中,而且对历史课程的实施具有非常重要的现实意义。为了使历史题材影视资源更好地发挥其教学价值,还需要对其进行分类和规划,以获得更好的教学效果。     

比较法在历史教学中的运用

比较法是学习历史的一种重要方法。比较法在历史学习中分四个步骤进行：首先,必须遵循历史相关性原则：其次,明确比较目的,确定比较类型;第三,确定比较项,进行分层比较;第四,得出结论,揭示规律。遵循历史相关性原则是前提;明确比较目的,确定比较类型是重要步骤;确定比较项,进行分层比较是历史感性认识上升到理性认识的中心环节;得出结论,揭示历史规律是用比较法学习历史的出发点和最终目的。     

“历史文化名村”实现“以草换气”

打开自家燃气灶,蓝色火苗跳跃而出,仅仅几分钟,一盘油炒青菜就端上了桌。日前,四川攀西地区首个秸秆气化站在“中国历史文化名村”攀枝花市仁和区迤沙拉村建成运行,全村235户村民通过“以草换气”,不仅结束了满天浓烟烧秸秆的历史,还用上了实惠高效的清洁能源。