对教学反思日记的“反思”

所谓教学反思日记是教师对自己的教育教学工作的总结与规划,是教师的＂有感而发,有感而记＂。本文通过对收集到的30份教学反思日记进行分析,指出教师在运用日记作为反思工具时所存在的问题,并在此基础上分析了产生这些问题的原因。     

对教学反思日记的“反思”

所谓教学反思日记是教师对自己的教育教学工作的总结与规划,是教师的有感而发,有感而记。本文通过对收集到的30份教学反思日记进行分析,指出教师在运用日记作为反思工具时所存在的问题,并在此基础上分析了产生这些问题的原因。     

思想政治课教师加强教学反思刍议

基础教育课程改革呼唤专业化的教师。如何提升广大教师的专业化水平？作者认为不断进行教学反思乃是一种有效途径。本文以思想政治课为例从教学理念、教学实践、理论学习三个紧扣的环节中探讨了教师如何进行教学反思。     

思想政治课教师加强教学反思刍议

基础教育课程改革呼唤专业化的教师.如何提升广大教师的专业化水平?作者认为不断进行教学反思乃是一种有效途径.本文以思想政治课为例从教学理念、教学实践、理论学习三个紧扣的环节中探讨了教师如何进行教学反思.     

反思教学过程，提高数学教学质量

在数学教学中要取得成功,教师必须进行反思。教师的反思过程就是自我提高的过程,本文以教学过程中的反思为例,阐述了如何使教学充满灵性,提高教学的效率。     

浅议新课改下高中化学教学反思

教学反思是提高教师教学水平和学科教学质量必不可少的一种途径。本文从教学观念、教学方法、教学过程三个方面对教学反思进行了论述。     

关于教学反思的探析

本文介绍了教学反思的含义,教学反思在实践教学中的意义及开展教学反思活动的方式方法,对教师的实际教学工作具有积极的指导作用。     

关于教学反思的探析

本文介绍了教学反思的含义,教学反思在实践教学中的意义及开展教学反思活动的方式方法,对教师的实际教学工作具有积极的指导作用。     

大学新手教师的教学尝试与反思

文中从备课、课堂纪律、作业、学生反馈、考试几方面入手,对大学新手教师在教学中的尝试和体会进行反思和总结。     

促进教师专业发展的教学反思策略研究

教学反思是指教师对复杂的教学实践及其行为背后的理论进行主动的、不断的审视、探究与分析,改进自身的教学行为,从而实现自身专业发展。通过以个体反思、集体反思及行动研究为操作载体的教学反思策略,使教师自身的经验成为一种经过批判和检验了的反省经验,使教师真正实现＂经验型＂向＂专家型＂、＂技术型＂向＂研究型＂的反思性实践中角色转变,从而促进教师专业自主发展的终身化。     

如何在历史教学反思中不断成长

反思是教师教学中的一种内省活动,是对自我及教学进行积极主动的检查、评价、反馈、控制和调节。作为一名教师,就应该成为自觉的反思者,对教学持开放和批评的态度,从而改善自己的教学取向,激活自己的教学智慧,努力在历史教学反思中不断成长。     

试论政治教学评价中的教师反思

政治教学中的评价不仅是为了更好地组织教学,而是为了更好地促进教师成长,而教师成长离不开教育反思。因此,强化教学评价的反思功能,不仅具有理论上的应然,而且具有实践中的实然。     

高中历史教师如何进行教学反思

教学反思是教学过程的重要环节,是提高历史教学质量的有益尝试,也是历史教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。本文首先叙述了教学反思的内涵,分析了教学反思对高中历史教师的作用,并提出了实现教学反思的途径。     

书写教学反思之我见

课程改革已经进行了几个年头,教学反思的书写也越来越受学校领导和教师的重视,但从教师书写的教学反思质量来看,有许多不尽人意的地方。对这种现象的存在,我进行了思考,结合自己在书写教学反思中所想谈个人的看法。     

我学习,我成长,我快乐

十年前,当我第一次踏上三尺讲台,心中的激动和喜悦无法言表,我不仅仅圆了我的教师梦,从这一刻起,我更选择了献身于神圣而伟大的教育事业。     

地方医学院校教师教学反思现状的调查分析

目的：了解目前医学院校教师教学反思行为的现状,为改进教师教学行为,提高教师教学质量、促进教师专业发展和学校的发展提供参考。方法：采用自行设计的反思性教学问卷随机抽取医学院校专任教师进行调查。结论：教师教学反思意识不强,教师在对教学反思的认知和行为上存在差异,教师教学反思方式单一。     

关于教学反思的反思

在新课改向纵深发展的今天,反思在教育教学工作中,是专业型教师成长的写照,也是教师成长的必要途径。我们在平时的教学中,不断地反思自己的教学过程,从而不断提高自己的教学能力和效果。     

教学反思实践中存在的问题与对策

运用观察、访谈的方法,研究教学反思实践中存在的问题与解决对策,结果发现：存在的突出问题有四个,即主体对理论学习的忽视;教学监控能力较低;教学评价落后和培训不到位,只关心＂知＂不关心＂行＂。据此,提出了四个有针对性的建议。     

向细节要精彩 让反思助教学

对于教师来说,课堂教学是一种工作,更是一种创作。课堂是充满生命力的,总会有许多预想不到的生成,于是,就有了值得我们关注和反思的更多细节。如何敏锐地发现课堂上的教学细节,关注细节、品味细节、善待细节,关注学生内心体验,让课堂教学更有实效？笔者现结合自己参与的各级教学研讨活动及日常教学体会,谈谈自己的思考。     

试论中学教学反思型教师的培养策略

反思性教学正逐渐成为影响当今世界各国教育实践的强劲教学思潮。基础教育新课程要求教师学会反思。本文针对我国中学教师中普遍存在的反思意识不强、反思活动较初级、反思能力较差等弱点提出了反思培训、自我提高、互助提高和制度化等培养策略和模式。