教育柔性化及其对学生体质与健康的负面影响

"刚-柔"是教育的基本维度,理想的教育模式是"刚柔并济"。"刚性教育"是一种尚武、制欲、以社为本的教育模式,而"柔性教育"是一种重文、顺欲、以人为本的教育模式。"刚性教育"与"柔性教育"被作为一对理想类型使用,实际的教育模式总是复合的。教育模式成效的好坏并不仅取决于"刚性教育"或"柔性教育"的自身特质,还要看教育子系统与社会大环境的耦合情况。教育柔性化并不单指从"刚性教育"向"柔性教育"的倾斜,更强调教育在"柔性"文化主导的时代采取顺应和迎合"柔性教育"模式(而不是采取"刚性教育"模式进行引领或救治)的过程。教育柔性化表现在教育价值"消费化"、教育环境"温室化"、教育手段"轻快化"和教师职业"女性化"等各个方面,这些变异都会对学生的体质与健康造成消极影响。     

“小先生制”在初中体育课堂教学中的实践探究——基于陶行知教育思想的启示

<正>一、"小先生制"的提出"小先生制"是教育家陶行知先生提出的,提倡"即知即传人"的教育理念。他认为:"生是生活,先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名名实相符的小先生了"。而笔者将其概括的理解为:"小先生"就是先行的人,他可以是课堂中的教师或者学生,扮演的角     

陶行知生活教育理论对小学体育教学的启示

陶行知先生是中国近现代史上一位伟大的人民教育家,他博古通今、学贯中西。为革除中国旧的办学模式和教学方式,他将当时的中国国情和杜威的教育思想相结合,并在现实教育生活中反复实践,最终形成了具有中国特色的教育思想体系。生活教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体部分,其中包含了3个基本命题,即"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一",研究其生活教育理论对当前中国教育的发展和课程的改革具有重要理论参考价值和现实意义。     

魏书生:坐而论道,不如起而行之

因为自身所倡导的民主科学教育思想,36年教育生涯,桃李满天下,魏书生赢得了"穿着西装的孔子"的美誉;36年来,魏书生始终坚信跑步是对学生德智体美综合发展的一项教育活动,能够使学生终身受益。他以身垂范,30多年来始终坚持跑步,至今每天要跑3000米的距离。36年来,他没有请过一天病假,没有花过一分钱医药费。对于学校体育工作,作为教育家的他更有着独特的理解。不久前,《中国学校体育》杂志记者赶赴辽宁省盘锦市,对当代教育家魏书生进行了专访。     

在高考录取率不断提升背景下,学校体育的发展契机

<正>很长一段时间来,一谈到发展学校体育工作中的困难,不少人都会归因于现行的高考制度。的确,从1977年恢复高考以来,参加高考,读大学,找一份比较好的工作,几乎成为许多家庭和孩子接受教育的主要目的。于是,便有了"千军万马过独木桥"的说法。在高考这一无形的指挥棒的引领下,我国的学校教育几乎都瞄准了提高升学率这一目标,高考考什么就抓什么,一切为高考让路。于是,许多孩子上体育课和参加课外活动的时间就被挤占甚至被剥夺了,而那些被挤占与剥夺的时间都用来补习文化课,因为现行的高考制度只考核文化课。     

要做艺术先做人 访中央美院研究生院院长教授及博士生导师许平

他是一个集教育、学术和社会职责于一身的人。他很受学生喜欢和尊敬,对教育理念和教育方法有着自己的一套见解。他经历了文革,却又一路求学至艺术学博士的学位。他在社会中担任许多重要的职务,忙碌之余却又不曾放下对教育和学术的专注。他就是许平教授,一位始终热爱艺术的学者,也是一名出色的师者。     

要做艺术 先做人 访中央美院研究生院院长教授及博士生导师许平

他是一个集教育、学术和社会职责于一身的人。他很受学生喜欢和尊敬,对教育理念和教育方法有着自己的一套见解。他经历了文革,却又一路求学至艺术学博士的学位。他在社会中担任许多重要的职务,忙碌之余却又不曾放下对教育和学术的专注。他就是许平教授,一位始终热爱艺术的学者,也是一名出色的师者。人物志     

静下心来让学习成为习惯——体育教师阅读现状调查研究

教师要可持续发展,必须养成终生学习的习惯,不但要读与本专业有关的书,而且要读教育类、文化类的书,更要读与现代教育发展趋势有关的新书。教师只有不断学习,努力实践,才有可能成为有思想、有理想、有品位、有激情的教育工作者。     

孔子 "君子"教育思想浅探

孔子一生致力于社会之"道"的恢复和建立,为此,他兴办私学,将培养"志于道"的"君子"作为自己的终生目标。孔子兴办教育是为了弘"道",但弘道必须先弘人,要将培养君子作为美好社会构建的根基,而君子的培养又绝不仅仅是为了实现个人的自我完满,而是为了弘道,是为了美好社会的建立。     

读帖 回帖 写帖

<正>一、读帖是一种成长的享受在《中国学校体育》官方博客圈中,可以登高望远,读名家的教育理念,学专家的教学法则,获得教育理论支撑;也可以撷取带着泥土馨香的草根故事,感悟心灵的纯净,静心致远,懂得如何使自己的体育课堂充满生机。因此,读帖对我是一种免费的培训。     

颜元的体育教育思想

颜元的体育教育思想是其教育思想的重要组成部分,他认为学校教育培养的人才应是德、智、体三位合一和相互促进,提倡"动"以致强,文武兼备的教育主张,颜元的体育教育思想在中国教育史与体育史上具有重要的历史意义。     

体育课安全教育做到“四化”

<正>一、坚持安全教育经常化案例回放:新学期回来的第一次体育课,主要任务是进行常规教育,学生们听得都很认真。可就在这个时候,一个小女孩高声喊到:"老师,他在吃钱。"吃钱?吃什么钱?"我惊诧地问,以为是我听错了,所以又追问了一句。"是吃一块钱的硬币!"这一次小女孩的声音有些大且显得有些担心。"天啊,你的胆子够     

刘翔：569元的“天价鞋”

刘翔的父亲刘学根.就像许多中国父亲一样,面对调皮捣蛋的儿子.经常使用最"传统"的教育方式。"他小时侯.我揍他揍得蛮狠的。"刘爸爸回忆说."长大后,他没少埋怨过我,有时还会跟我开玩笑:‘小时候你打     

整体思维视野下的武术及学校武术教育

武术,一种中国传统的体育文化,受中国整体思维的影响而表现出其"整体性"特色。基于这一思想,探讨受整体思维影响的武术的"整体性",剖析近现代以来武术被"分解"的尴尬局面,思考学校武术教育"整体性"的失落问题,提出学校武术教育"整体性"的应对策略。指出只有以拳种方式传习武术,重视武术课程内容的构建,才能使武术文化得以传承和发展,学校武术教育的作用得以发挥。     

浅谈赏识教育与儿童自信心的培养

“赏识教育”是南京聋哑学校副校长周弘首倡的一种新的教育方法。他曾成功地把 3岁半还不会说话的聋哑女儿周婷婷培养成中国第一位残疾少年大学生 ,后来又培养了上百个周婷婷式的早慧聋童。最近他又使接受他“赏识教育”的上百个“差生”转为“优生” ,在社会上引起强烈反响。他认为赏识教育承认差异 ,肯定孩子的长处和点滴进步 ,坚持教育 ,每天对孩子进行鼓励 ,结果使差异缩小、消失 ,从而使孩子重新找回自信。我觉得不同层次的教育中 ,都应该借鉴运用“赏识教育”的方式。因为儿童天真 ,充满灵性 ,可塑性极强。“赏识教育”会让每一名儿童…     

健康促进与健康教育之我见

随着社会的发展,生活水平的提高,健康问题成为了人们关注的焦点,"健康促进"是一种新的公共卫生观念、理论和策略,它的实施将给人们带来诸多利益,而健康教育有助于它的实施。同时,学校体育又是实施健康教育的有效载体,健康有助于人的身体发展,而社会发展的迅速又使得健康关系着国家发展和社会安危,因现代生活方式的改变使得人类健康出现了一系列的问题,疾病中因生活方式导致的比例增大。因此,教育作为一种传输理念的方式,在发展"健康促进"上起到了很大作用,所以必须大力发展健康教育,特别是学校教育。     

陶行知"健康第一"思想的理论与实践

陶行知先生是我国伟大的教育家,是我国现代教育建设和改革的先行者和典范,其教育 理论博大精深,其办学实践充实、丰富,充分体现了革命性、实用性和科学预见性;他倡扬健身是 为了造就身心健全的人,康健民族,以利社会;他的"健康第一"思想,对于教育和体育改革具有 重要的指导价值。     

学校建起奥林匹克博物馆

有人说:奥林匹克教育活动将引起中国教育思想的变革与冲击。而奥林匹克宪章中提到:教育是奥林匹克运动的核心价值。正是这样,奥林匹克教育天然地可以和学校教育与办学理念结合,并且可以产生新的教育效果。北京府学胡同小学就将奥林匹克教育与学校的办学理念融合形成了自身独特的奥林匹克教育载体——"奥林匹克博物馆"。     

呼唤“草根化”的体育科研

<正>随着课程改革的不断深入,各种教育理念更是你方唱罢我登场,而体育教育的实践者——体育教师却感觉有点"乱花渐欲迷人眼",体育教育究竟需要什么样的研究、如何进行研究?这个问题一直困扰着我们。笔者偶然在网上看到"草根"一词,顿时感觉眼前一亮,"草根化"的体育科研才是我们最为需要的。"草根化"的研究,它是一种自下而上的研究,是一种本着"以教师为本"、"以教师的问题为主"、"以学生的发展为核心"的研究。     

约翰·洛克体育思想对大学体育教育启示的研究

运用文献资料、逻辑分析等研究方法对约翰·洛克的体育思想进行归纳和整理。洛克"健康之精神寓于健康之身体"的体育思想,把体育放在三育之首进行了系统的分析。他从服装、饮食、睡眠、户外运动等方面阐述其以健康为指导思想,以"能工作"、"忍耐劳苦"为标准,以培养有德行、有能耐而又具有礼貌与良好教养的人为目的,构建其健康教育体系。洛克重视把个人幸福、社会发展、民族振兴和国家繁荣与健康直接联系,其体育思想对于今天的大学体育教育乃至整个教育事业都具有一定的理论性指导意义,也为大学生体质健康以及思想道德、服装、饮食、睡眠等问题的改善和解决提供了重要的参考依据。