“五味”调和 脱颖而出——作文语言要有“五味”

所谓作文语言的"五味"是指作文语言要有情味、书味、趣味、新味、余味。一、情味。情是作者跳动的心,情是文章勾人的魂,情是作文     

中专生作文语言问题分析及对策

作文是语言的艺术．语言是智慧的表达。一篇好的作文首先应该做到语言清晰流畅．有一定的表现力,其次才能追求情感上的飞跃,境界上的超脱。可见,语言的出彩是吸引读者眼球的第一步．没有精彩的浯汇再崇高的思想也无法引起读者的共鸣。     

作文要追求语言简洁

一代文学巨匠、语言大师老舍在谈写作时说过:"说得多而冗一定不如说得少而精。""我有个意见,就是要少用‘然而’、‘所以’、‘但是’,不要老用这些字转来转去。你要是一会儿‘然而’,一会儿‘但是’,一会儿‘所以’,老这样绕弯子,不但减弱了文章的力量,读者还要问你:‘你到底要怎样?你能不能直截了当地说?’"这些鞭辟入里的经验之谈确实是指导写作的金玉良言。     

扮靓语言出美文——小议作文语言如何出彩

语言是文章的细胞,只有细胞活跃、有生气,文章才能活起来。作者在作文教学中注重学生语言的表达,注意炼字炼句,达到文质兼美的效果。     

作文中的“特技镜头”

好的作文就像一部好看的电影,能让观众和读者有真切的感觉。比如写景,好像身临其境,随着文字游山玩水;写人,如见其面,和笔下人物相熟相知;叙事,如身在其中,和文中事件同呼吸共命运;状物,文中所绘之物如近在咫尺,让人爱不释手。可是,怎样写出佳作呢?这回就教大家也像拍电影那样,用上三个"特技镜头"。特技镜头之一:"慢镜头"。顾名思义,讲究一个"慢"字,正所谓"慢工出细活"嘛。但是可不要误     

作文语言形象化例谈

很多学生的作文内容干瘪、语言枯燥．根本原因在于不能用形象化的语言表述自己的观点。其实。在写作过程中只要注意到从内容和形式入手，用形象的内容诠释抽象的定义；用审美形象替代自然形象：用形象丰满的图景展现哲理逻辑；灵活运用各种修辞和表达方式，就能写出形象生动的文章。     

自由作文也要讲规则

【作文欢乐行】最近,你有没有特别想写的内容?这次习作,就请你把最想写的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想像……总之,写景、记事、写物、写人,展开想像编故事都可以。     

作文要在语言简洁上下苦功

“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,这是唐代大文学家王勃写的两句最为得意的话。据说,后来他在水里淹死了,还念念不忘这两句,天天在水上闹鬼,反复念着这两句。一天,有一个人从这里经过,听见了就说：“你这两句话还不算太好,要是把‘与’字和‘共’字删去,改成‘落霞孤鹜齐飞,秋水长天一色’,不是更挺拔、更好吗？”从此就不闹鬼了,据说,鬼被说服了。这是一代文学巨匠、     

写出叩动读者心灵的作文语言

是落日楼头,断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月,卖弄诗文罢了,而你偏要独上高楼,“把吴钩看了,栏杆拍遍”。     

作文语言之情意化

一篇充满真情实感的文章,才能留得住读者的心,才是有生命力的文章。如何让作文的语言情意化,可以从以下几个方面着手。其一,要想感动别人先得感动自己。现在学生的作文大都缺少感动力,只是流于空谈、假话、套话,或者就是写那些没有切身感受的别人的事情,所以应该大胆的敞开自己的心扉,写自己的所见所闻所思所感所悟。作为中学生,生活经历也许并不复杂     

作文语言要优美

一篇文章,修辞缺位往往让人味同嚼蜡,文句浅显必定不耐品味,因此,文采对于作文的＂升级＂至关重要。一、善用修辞———追求音韵美修辞,犹如语言百花苑中的一朵瑰丽的奇葩,光彩耀人。修辞是一项富于实效性的语言表达艺术,用得好,可以收到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。     

让语言的绿叶衬出作文的美丽——谈扮靓语言的技巧

语言是思想的载体,文章的外衣。高考作文需要表达真挚的情感、展现出深刻的立意、精巧的构思或是刻画出生动的形象,如果没有语言的支持,再好的主题也难以生存,再好的思想也难以表现,再好的情感也难以寄托,整个文章也难以升腾。本文从词语的语音、语义及语句的选择入手,指导同学写作时如何在内容上扮靓语言。     

作文语言要优美

一篇文章,修辞缺位往往让人味同嚼蜡,文句浅显必定不耐品味,因此,文采对于作文的升级至关重要。一、善用修辞———追求音韵美修辞,犹如语言百花苑中的一朵瑰丽的奇葩,光彩耀人。修辞是一项富于实效性的语言表达艺术,用得好,可以收到化     

作文语言要实现“四化”

为了让作文语言达到独特、新颖、深刻、典雅的境界,我们应该追求“四化”：个性化、陌生化、哲理化、雅致化。     

作文要学会赏识别人

我从事作文教学的探究与实践已有二十几年了。在开始的几年里,初出茅庐总觉得教学效果还不错。然而随着探究与实践的不断深入,越来越感到作文教学是一块难啃的硬骨头。近几年来,我全身心地投入了作文教学的研究工作,在作文教学中已经取得了突破性的进展。从2000年开始,我辅导过的学生有二三百名,这些学生的作文水平都得到了不同程度的提高。学生感到作文不难了,家长满意,我也高兴。尤其是写景、叙事、想象等方面的作文,学生写得令我感到十分欣慰,然而写人的作文却使我大失所望     

让作文语言耀动光彩

语言是思想的外衣,语言是构成文章的基本材料,没有生动、形象语言的文章,尽管素材新颖、构思精巧、立意深刻,也难以赢得读者青睐的眼光。语言是文章的外在因素,形象化、个性化的语言已成为衡量作文水平高下的重要尺度。俗话说：“三分资质,七分打扮。”作文应当在语言方面精心装扮。凸显语言的功能,才能打动读者的心灵。赢得读者“芳心”。当然,语言的训练不是一朝一夕的事,必须在平时多下工夫。     

中学生在作文中如何选择素材

写文章首先要解决写什么，即写作内容的问题，而内容的核心是材料。如果说主题是文章的灵魂，感情是文章的血肉，那么，材料就是文章的骨架。思想平平，文章不会深刻；感情淡淡，文章不会感人；材料不精，文章不会吸引读者。而这三者之中，材料又是居中且直接关乎另外二者的因素。主题由材料表达，感情由材料而生，一篇好的文章，材料的选择起着十分重要的作用。那么，中学生在写作中应如何选择充实、典型、真实、新颖的素材呢？     

打造学生的作文语言

孔子曰：“言之无文,行而不远。”语言的好坏是评判一篇文章优劣的重要根据之一。精彩的语言能使文章有很强的吸引力,从而更有效地表达思想内容。但在实际情形中,中学生由于长年坐在教室里,阅读不多,积淀不丰,视野狭窄,感受浅薄,语言很难写生动,更不要说有文采了。那么,作为教师,如何引导学生从语言上展现丰姿,凸现亮点,读起来有滋有味呢？笔者结合教学实际,认为可以引导学生进行以下几方面的学习：     

多写,是培养中学生作文能力的重要途径

多写是作文教学的传统方法，能有效地提高中学生的作文水平。因为多写有发展思维能力、培养创新精神、帮助掌握语法和逻辑规则、领悟作文奥妙的作用。所以中学作丈教学必须坚持多学的原则，并对如何贯彻好这一原则提山了建议。     

如何打造精品作文

作文教学是语文教学的半壁江山,任何技能训练要想成效显著,都必须要有系列的套路,不能零打碎敲。搞作文训练要有套路,这样才可以在最短的时间里用最高效的方法取得最好的成绩。把握好让作文亮起来的思路,教给学生一些方法,授之以渔,作文才会一路耕耘,一路丰收!