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体育课堂教学质量提升、课堂教学和学生课堂学习的有效性,离不开教师的"精讲"。本文分析了体育课堂教学"精讲"的内涵,通过案例分析了"精讲"要做到"三讲三不讲"的内容要求,以提升体育教师在课堂中讲解的质量,针对性地分析了课堂"精讲"的具体要求。 相似文献
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体育教学中的"讲解"是教师解释或解说体育知识和技能、战术、动作的行为方式,是体育课堂教学中最普通的教学方式,是体育教学中最重要的教学方法之一。体育课堂中教师讲解是否具有艺术性,在很大程度上决定了一节课的教学效果,因此要优化体育课堂讲解的艺术水平,提高课堂教学效率。文章就有效运用讲解艺术的"八性"阐述了一点浅见。 相似文献
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曾几何时,理解偏差的"以学生为中心,充分发挥学生的主体作用",让部分一线教师忽略了队列队形的存在:强调规范的队伍调动就抹杀了学生的个性,限制了学生的发展;体育课堂讲到纪律就与新的课程理念大相径庭等,这样的观点让队列队形教学几乎消匿于体育课堂教学中,让体育课堂一度走向散乱。而今,体育与健康课程改革已经步入深水区,全国中小学优秀体育课展示活动迄今也举办了5届在第5届展示活动中,所有参与展示的以及选入教学光盘的体育课中,均比较重视课堂过程中的教师 相似文献
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教师的课堂提问既是一门学问,更是一门艺术,教学时不在于"多问",而在于"善问"、"巧问"。在动态生成型的课堂中,我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、途径、角度,通过科学的课堂提问,多角度、多层次地调动学生学习的内动力,实现教与学水乳交融的和谐统一,高质量地完成课堂教学任务。 相似文献
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"教师想教什么",也就是教师在备课时所确定的教学目标、教学重点、教学内容;"教师实际在教什么",就是教师在课堂里的准备部分、基本部分、结束部分,也就是在课堂教学的环节里,实际在做什么;"学生实际学了什么,锻炼了什么",也就是课堂教学中,学生在具体的师生交往中学到了什么,发展了什么。我们过去对教学进行研究,往往研究教师的教,教师的设计艺术,而学生在课堂里实际学到的东西,我们很少去观察,很少去关注,很少去研究,这样我们的教学设计就失去了"本"。我们在选择教学设计时,往往需要透过现象看本质,设计中所包含的、内在的,对学生学习有帮助、有实效性的做法,都需要我们认真研究。 相似文献
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<正>在一次由区教师进修学校组织的教研活动——"新教师汇报课展示活动"中,两位年轻体育教师的课堂充分反映了当前中小学体育课堂教学在现行课程标准的指导下发生的巨大变化,更体现出了新的教学理念在课堂教学中的应用,但是也引起了笔者的诸多思考。 相似文献
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通过对高效课堂的学习,结合体育课堂教学的经验,对体育高效课堂建设,在课前准备、课堂教学,课后反思这三个常规教学步骤中提出了"更新理念,以人为本,精简目标,创新练习,即时评价,总结得失"的教学思路,为加快体育常规课堂向体育高效课堂的转变,进一步提升体育课堂教学质量做了初步的研究。 相似文献
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在某学校的一次公开教学活动中,有幸观摩到一堂排球课。授课对象是高一年级的学生,在课堂教学过程中学生积极练习,教师巡回指导,"非常好,你真棒"的评价不绝于耳,学生陶醉在老师的表扬中,忘我练习,展示自我。细细体味这堂课,心生几番感慨。一方面是公开教学课经过多次的练习,所以学生都很棒。另一方面,在课堂中细心观察,同时发现学生的技术、技能还存在明显错误。是授课老师没有发现吗?其实,这位授课老师在评价时忽视了学生存在的问题,以为以"你真棒"来表扬,就一定是正确地激励性评价。 相似文献
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<正>一、展示的时间课堂中,切忌给予学生太多的准备和展示时间。而要做到这一点,教师必须在日常教学中善于积累,能够准确把握动作的重点和难点,对学生可能存在的问题做到心中有数。二、展示的人员展示的人员既要包括少数骨干学生,又应立足大多数学生,要做到根据课堂教学的 相似文献
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按课前备课、课前准备、课中教学行为及课后反思的教学步骤阐述了体育教师在教学的各个环节中教学习惯养成的见解,并着重从"学为中心"的学法习惯、"循循善诱"的教法习惯、"安全教学"贯穿课堂、"组织形式"力求多样及追求课堂"简约"五个方面阐述了体育课堂行为习惯的养成的行动策略和要求,旨在帮助广大青年体育教师养成一个良好的体育教学习惯,提高课堂教学水平,从而助推青年体育教师专业化成长。 相似文献
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一、重视教学环节,建立课堂常规。课堂教学的各个环节都有其特定的常规,教师要重视。在每个环节中培养学生良好的习惯,使其形成特定的规矩。如,课前常规、课中常规、课后常规等等。建立和严格执行课堂常规,不仅能保证教学工作的顺利进行,能有效防止伤害事故的发生,而且通过对常规教学"快、静、齐"的要求,使学生能快速进入课堂教学程序,避免部分学生的懒惰消极情绪,从而培养学生严格要求自己和自觉遵守纪律的习惯。 相似文献
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拜读了《巧用"阳光德育卡",提高体育课堂教学质量》(体育教学,2011.2,P77)一文,不禁为许娜老师的教育智慧拍手叫好。许老师将针对语数学科推行的"阳光德育卡"制度引入了体育课堂。学生在课堂上表现好(如学会一节操、 相似文献
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华南师范大学健美操课程是"国家级精品课程"。它运用现代教育思想,在以学生为主体、以教师为主导的前提下,建立起了一套行之有效的课堂教学组织方式,使学生在教学活动中既是被动者也是主动者,使课堂既能生动活泼又能井然有序。本文根据华南师大健美操授课经验,结合高校公共体育课的特点,对高校健美操公共体育选修课教学组织方法进行了探讨。 相似文献
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运用"知行合一"的教育理念,探索在其理论指导下,对中小学体育教学中进行实施与运用的研究,结果表明:"知行合一"教育模式能充分调动中小学生对体育课的学习兴趣,更好地解决了体育课堂中"教"与"学"的关系,对提高体育课堂教学的有效性,进一步深化当前中小学体育课堂教学改革具有现实的指导意义。 相似文献
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"体育教学必须遵循科学性原则",这里所言的"科学性"应该包括:科学的课务安排、科学的组织教学,以最大限度地提高体育课堂教学的最大效益。但目前考虑多的仅仅是"课堂"——如何去组织?至于"课务安排"的合理性或科学性则很少涉及:那并非一线教师考虑的事,作为学校教务室的一项工作,早已安排妥当,作为教者也只能按部就班地执行。 相似文献