交际化英语课堂教学初探

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）》明确指出：义务教育全日制初级中学英语教学目的是“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”如何教好、教活新教材,全面提高学生听、说、读、写的综合能力,培养学生的交际的初步运用英语的能力,是我们英语教师目前面临的新课题。下面将笔者在教学过程中的一些做法和点滴体会与同行互相交流,共同探讨。一、更新观念、改革教法,树立“为交际”的目标,适应新教材。新教材是一套教与学用书的全新组合,是一套按生活图景安排篇目的好教材。…     

浅谈中学英语复习

义务教育全日制初级中学英语教学的目的 ,是通过听、说、读、写的训练 ,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,激发学生的学习兴趣 ,养成良好的学习习惯 ,为进一步学习打好初步的基础 ,使学生得到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育 ,发展学生的思维能力和自学能力。复习是英语教学的一个重要环节。复习可以帮助学生巩固已学过的知识 ,也可帮助教师回顾自己教学过程的得失 ,了解学生的学习状况。在过去相当长的一段时间内 ,由于“应试教育”的影响 ,许多教师把“培养学生考试运用英语的能力”作为自己复习工作中的思想…     

用英语教学、思维、交际

一、用英语教英语英语教学的目的是为交际而培养初步运用英语进行听、说、读、写的能力。要想达到这个目的．教师就应尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳,进行大量的英语听、说、读、写言语的训练和交际活动,使英语课堂成为学生游泳的最自然的语言交际情景的海洋。在英语教学中用英语教学可以让英语课堂上的语言气氛浓郁,创造出一定的语言环境,以提高学生学习英语的兴趣。用英语教英语可以培养学生的语感,计学生的注意力更加集中,精神会更加振奋,使教师与学生的教学活动更为默契。用英语教英语可以在很大程度上控制将英语课上成纯…     

如何指导学生英语写作

英语教学的目标是使学生通过英语学习,形成初步的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,它们在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。但在实际英语教学中,由于大部分教师极其重视“听、说、读”的训练,忽视“写”的教学,所以写作就成了大部分学生的一个难点。如何指导学生英语写作呢？我根据自己多年的英语教学实践,浅谈一下自己的几点做法。     

谈英语教学的教养任务

“九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲”对初中英语教学目的作了如下规定:“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,为进一步学习打好     

“快乐教学”法在英语教学中的运用

“快乐教学”法在英语教学中的运用崔洪娟义务教育英语教学大纲规定的英语教学目的是：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力；激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。新教材围绕这一目标，编排了...     

初中英语新教材教学体会

九年义务教育初中英语教学大纲规定:“义务教育初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;……”如何按照大纲的要求,培养学生的听、说、读、写等方面的能力.为学生初步运用英语打下良好的基础,我在教学实践中做了以下尝试.     

交际法在英语教学中的应用

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲指出:义务教育全日制初级中学英语教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。作为英语教师,我们必须加强对交际法的理论、对英语新教材及课堂教学的方法进行深入的学习和研究,设计出符合交际法要求的课     

使用英语新教材要在“活”字上下工夫

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确指出：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”交际是学习英语的最终目的,但是不少学生在课堂上似乎口语很好,但一到课堂外面,往往难以开口。发挥不出课堂上的“高水平”。针对这种现象,笔者认为,作为课堂组织者的英语教师。在使用英语新教材的时候,要在“活”字上下工夫。     

以学生为主体的课堂教学和教师的科学评价

一、引言学习的过程是学生对知识的主动探索、主动发现和主动运用的过程。因此,“以教师为中心,教师讲、学生听”为特点的传统教学模式已不再适用大学英语教学。在英语教学中,语言环境扮演着十分重要的角色。尽管我们并不具备英语学习的宏观环境,但是教师可以创设微观教学环境来促进学生语言交际能力的发展。这种环境要为学生提供足够量的、多渠道的、有意义的及可理解性的言语输入,还要为学生提供充分的、有意义的语言交际机会,组织互动、合作的语言教学活动。只有在这样一个环境中,学生的英语知识、英语运用能力以及自学习能力才会得到充…     

高等职业学校英语口语教学研究

高等职业学校英语教学,注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。在教学实践中,存在重知识、轻能力的倾向。在听、说、读、写四项技能的培养训练中,存在轻“说”的倾向,这是英语教学中值得关注的问题。在英语教学四项技能培养训练中,把握听、说、读、写四项技能的内在关系,突出“说”的训练,有助于学生学习英语“能力”的提高。一、英语口语教学在听、说、读、写训练中的地位、作用听、说、读、写,对于学生学习英语语言和运用英语交际,都同样重要。但是,强化对“说”的培养训练,有助于听、读和写技能的提高和进步。1.说,在听、…     

初中英语交际能力的培养

多年的英语教学一直以传播语言知识为中心，随着素质教育的开展、深入，过去的翻译法、听说法已远不能适应目前和未来的教学。新的教学大纲规定：“英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”。可见大纲明确要求我们贯彻交际法教学原则，把外语课堂变成学生创造学习语言的场所。为培养学生交际能力而教学。     

谈学生听力的培养

“听” 是知识输入的主要渠道,所以英语学习需要有较好的听力,再者语言学习的目的是为了交际,而听懂别人的话是交际的基础,因此,国家教委特别重视英语教学对学生听力的培养,新的教学大纲也提出了以重交际、重运用为目的的“功能型”教     

如何培养学生的英语口语能力

学习英语,不只是学习语言知识,更重要的是运用英语进行交流。新编初中英语教学大纲指出：＂通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语知识和用英语初步交际的能力。＂在英语教学中,口语能力的培养更为重要。     

浅谈初中英语实践应用能力的培养

新课标要求英语教学：“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步的交际运用能力,激发学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯……”新课标强调了实践能力的培养,要求通过大量的语言实践活动来提高学生综合运用英语的能力。因此,英语教师要转变教育观念,理解领会新课标的精神,     

浅谈英语教学中的课堂提问艺术

随着教育改革的大潮，我国的中小学英语教学已逐步转变了观念，意识到中小学英语教学应从“应试教育”向“素质教育”转变，从只重视英语知识的传授转变为侧重学生运用英语进行交际能力的培养。培养学生的交际能力，实际上就是教学生学会如何更好地使用英语。要做到这一点，就必须让学生进行语言实践。在英语教学中，课堂提问就是让学生参与实践。通过课堂提问，让学生把教师讲解的知识消化吸收，变为自己能掌握和运用的知识，以减轻学生课后的学习负担。因此，研究和探讨英语教学中的课堂提问艺术是十分必要的。 　　一、课堂提问的目的 　…     

“倾听”的妙处——浅议英语教学中“听力”的培养

教育部提出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。由此可见,“听”在整个英语学习过程中的重要地位,在英语教学中具有重要意义。“听”是获得信息的主要手段,是理解和获取El头信息交际能力的体现,是英语后继学习的基础和保证。一、借助形象的体态语。培养学生的倾听意识。英语教学的主要目的就是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。学生只有时时置身于“学英语”的环境中．才能更快地掌握好这项基本技能。对于缺少英语语言环境的大多数中国农村小学生而言,听．是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。     

提高高中英语理解能力的探索

为进一步适应社会发展需要,着重培养学生运用英语进行交际的能力,《全日制高级中学英语教学大纲》（初审稿）指出：“全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。”     

迈好英语学习的第一步

初一英语教学是英语教学的基础。让学生迈好英语学习的第一步,对他们以后学好英语至关重要。为此,我们从以下五个方面狠抓了初一的英语教学工作：１．听。学习英语的主要目的是要进行英语交际,培养他们初步运用英语交际的能力。因此,首先要让学生能听懂教师所说的内容,以听促说,以听促写,在“听”字上下工夫。初一学生的听力训练是从听英语字母开始的。课堂上学生要认真听老师的发音,注意老师发音的口形变化,并积极主动地去进行模仿。对听不清或听不明白的要及时提问,否则会出现误听、误用,以至影响以后的学习。同时要鼓励学生听…     

初中英语情景教学法例说

现行中学英语教学大纲体现了新的教育思想，“通过听、说、读、写的训练，使学生英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学惯，为进一步学习打好基础”。为了切实贯彻大纲精神，以达到运用语言交际的目的，我认为需要在英语教学中创设情景教学，这也是变传授语言知识为培养语言能力的有效途径之一。