浅谈双语教学与学科损伤

坚持正确并有规律开展双语教学能最大限度降低甚至避免双语教学中出现的“学科损伤”。应结合学生实际水平，合理安排教学内容，探索适合自己的双语教学策略。     

双语教学中元认知策略与学科成绩相关性研究

以本科生为研究对象,采用问卷调查等定量研究方法,旨在调查他们双语教学中元认知策略的使用状况,通过对比双语教学和非双语教学班元认知策略使用上的差异,揭示元认知策略与学科成绩的相关关系,以便发现在双语学习中,本科生使用元认知策略对学科成绩可能产生的积极作用。     

历史学科中的双语教学

双语教学有助于培养适应开放社会的公民素质。在我国双语教学中作为媒介的是汉语与外语，历史学科的双语教学既要有语言目标也要有学科目标。在双语教学的实施中拟从外国史教学开始，以听说结合为突破口，分层次推进。     

在数学学科中实施双语教学初探

语言教育的重要性在学校教育中不容忽视。双语教育是学校课程中有关语言的事情。双语教育不是在学校里开设两门独立的语言课程，而是指通过采用两种语言作为教学媒介，帮助学生在有意和无意之间学会两种语言的使用技巧。两种语言中有一种通常是学生的母语，另一种是学生要掌握的语言（目的语）。在课堂上教师坚持使用目的语，但是允许学生只有在力所能及的情形下才使用目的语，这是双语教育的关键所在。[第一段]     

论双语教学学科适应性

在开展双语教学的过程中,我们必须要重视学科特点和适应性,盲目地使用英语进行部分人文社会科学学科的教学会产生负面的影响。笔者认为,自然科学学科较为适合开展双语教学,而人文社会科学学科则要甄别地开展双语教学。     

谈搞好双语教学应把握的几对关系

目前正在不少国家和地区流行的双语教学，是指在非语言学科教学中，教学语言除母语之外还另用一门语言作为课堂主要用语的教学。它源于双语现象（bilingualism）。双语现象指个人或某个语言社区使用两种语言的状况。双语教学牵涉学生所学习的第二语言（外语）以及他们的本旗语（母语）。在运用水平上，第二语言（外语）是学生的弱势语言，本族语（母语）是强势语言；双语教学关注的丰要是“保强扶弱”。“保强扶弱”反映了“双语教学”的基本特点。     

农村小学双语教学的应对策略

身处偏远少数民族山区教育第一线的老师们,难免都会有着这样的困惑：由于自己不会或很少会当地少数民族语言,从而对那些刚入学的不会说汉语的少数民族儿童感觉无计可施,不知道要怎样做才能和他们交流并让他们接收到汉语知识。     

高职高专院校双语教学的困境和应对策略

本文通过对双语教学中普遍存在的课程目标定位、课程设置、学生英语水平滞后、师资建设等问题的分析,试探讨相关应对策略,以期推动我国双语教学向纵深发展,提升高职外语人才培养水平。     

在化学学科中进行双语教学的实践与探索

随着改革开放的进一步深化 ,在加入ＷＴＯ以后 ,上海正敞开大门接纳不同种族、不同国籍、不同肤色、不同语言的人们 ,进行政治、经济、文化、贸易和科学技术的广泛交流 ,“地球村”这个概念日渐成为现实。然而一个极为迫切需要解决的问题是人际交流问题。它的关键是语言问题。有鉴于此 ,我尝试在化学学科的教学中引入英语作为第二语言 ,希望由此达到两个教学目标 :第一 ,从化学角度 ,通过使用英语教学 ,使学生在掌握化学知识的基础上 ,了解一些化学学科中常用的化学用语的英文译法及化学现象、化学变化过程的英文表达法 ,为使学生今后深入学…     

外交学专业课程双语教学研究——以四川外语学院外交学为例

本文结合四川外语学院外交学专业的双语教学实践,探讨外语类院校双语教学的优势、瓶颈、途径及教学模式,以期对外语院校开展双语教学提供有价值的建议。     

法学学科实施"双语教学"的思考

“双语教学”是一种新的教育教学方式，己成为我国教育改革的热点。本文借鉴计算机和经济贸易专业学科实施的成功经验，思考法学学科实施“双语教学”，试分析教师和学生主客观条件。笔者认为，法学学科实施“双语教学”应在名牌高校率先推行。     

中学体育课中双语教学的尝试

双语教学（BilingualTeaching）是实施双语教育的一种手段，是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。它要求用正确流利的外语进行知识讲解与技能传授，但绝不排斥母语。我国现行的双语教学还处在尝试阶段，一般是用英语来教学。体育课运用双语教学的基本目标就是要使学生在掌握体育教学基本知识、技术技能等的同时还能运用英语来学习和思考问题，并初步学会用英语搜集与体育教材内容相关的信息。[第一段]     

树立大学科观念,培养双语教学人才

提倡双语教学,是时代发展的必然结果.但是,缺乏双语教师的双语教学将无法开展.本文就如何快速培养一支合格的复合型双语教师队伍提出了自己的观点中国的双语教学不同于其他国家,只能走中国特色的双语教学之路.在目前仍然缺乏专门的双语教师培训机构的前提下,本人提出树立大学科观念,英语教师和其他专业教师要克服在工作中没有联系的传统习俗,主动配合,积极开展双语教学实验.     

树立学科意识引领双语教学科学发展

"理论是教学发展的火车头和推进器."任何教学活动如果缺乏理论的研究和指导,都只能陷于盲目之中,不但不会有根本性的突破,而且教学质量也无法保证.文章对双语教学所涉及的研究领域进行了分析,通过阐释双语教学与有关学科之间的密切联系,探讨了双语教学基础理论、应用理论和教学模式,说明建立双语教学学科以及进行学科理论研究的必要性和...     

处理好双语教学的几个关系

我从事双语教学已有三年了,总结这三年来的工作,我觉得双语教学中一定要处理好以下几个关系:1 双语教学究竟教什么?(语言教学和学科教学的关系) 有相当一部分的教师,尤其是英语教师认为双语教学无非是变相的进行英语的语言教学,换一种途径和方法,以引起学生的兴趣,而最终是为英语教学服务的,甚至有的学校指派英语教师完成双语教学的工作。 我们应该牢记素质教育的要求:“知识与能力并重,全面提高学生的科学素质。”而在双语教学中,知识     

双语教学的意义和策略思考

双语教学作为提高外语教学水平的一种现实选择，反映了效率低下的外语教学与日益增长的外语学习需要之间的尖锐矛盾。实施双语教学对于顺应和促进改革开放、增进化交流和拓展学习未来发展空间等具有重要的意义，可以采取在加强语教学基础上实施双语教学、学科教学内容和难度适度后移、加强双语教学的理论研究和实验实证研究以及加快培养和培训双语教师等基本策略来推动双语教学的实施。     

浅谈如何把握美术双语教学的有效性

f存在于双语教学中,特别是"学科损伤"这一说法,文稿在此探讨了如何解除"学科损伤",把握美术双语教学的有效性。     

学科教学实践在小学双语教学中的应用研究

双语教学与传统意义上的英语教学不同,在语言的应用上、学科的学习与研究上以及语言的思维方式上有着全新的目标。本文拟从双语教学的教学目标、教学模式等方面入手,结合教师的教学实践,浅谈如何进行小学双语教学的学科教学。     

物理学科双语教学的实践与思考

1 物理学科进行双语教学的必要性 中国要参与全球竞争,科技、文化、语言等方面也要向全球化、国际化的标准迈进,新世纪人才培养的当务之急,是培养能熟练运用英语又具有专业知识的复合型高级人才. 英语是一种语言,而语言的掌握要靠不断的听、说等语言实践.但除了英语课上,有多少学生在其他时间     

论双语教学误区及对策

双语教学诚然是培养高素质复合型人才的有效途径,但绝不能一哄而起,而应结合校情、学情和区域性,制定出切实可行的教学模式。