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1.
朱怡权 《黄冈师范学院学报》1990,(3)
本文引进了BCI-代数的换位理想这一概念.借此对BCI-代数的结合理想作了进一步的研究,得到了理想成为结合理想的若干充要条件.同时,本文还推广了结合理想的概念,建立了BCI-代数的广义结合理想的概念.讨论了它的若干重要特征,进而用理想刻画了广义结合BCI-代数. 相似文献
2.
聂松立 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
结合,是客观事物的一条规律,也是成功教育的一条法则。结合教育出素质。欲更好地实施素质教育,必须坚持:基础课与专业技术兴趣课和创新发明实践课相结合,知识教学与思品、智能、学法、良好习惯培养相结合,第一课堂、第二课堂与第三课堂相结合,教学改革与教编改革、考评改革相结合。结合是纽带、是钥匙、是桥梁。 相似文献
3.
黄婵娟 《中国科教创新导刊》2010,(8):141-141
本文阐述了职业教育的重要性,提出了高职教育的发展必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,在发展壮大自身力量的同时,依靠行业企业办学。校企结合不仅是高职教育发展的内在要求和现实选择,同时也有利于高职院校“双师型”教师队伍建设。对于学校和企业来说,校企结合是互利共赢的双向选择。 相似文献
4.
"产学研结合"与"工学结合"解读 总被引:158,自引:0,他引:158
产学研结合是科教兴国的战略举措,主要目的是通过科学研究促进国家的经济建设与社会发展。对高等教育而言,每一所高等院校都应遵循产学研结合的战略思想,加强与企业和科研院所的合作,努力提高科技服务能力。工学结合是学习与工作相结合的教育模式,主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争实力,学生的主体地位和市场化运作是当前学校成功实施工学结合的关键。 相似文献
5.
张志锋 《宿州教育学院学报》2011,14(5):145-147
客观事物的形状特征和数量关系是数学上研究得最多的数学对象,数学总是用数的抽象性质来说明图形的特征,同时又用直观图形的性质来说明数量的关系,“数形结合”是一种基本的数学事实,是重要的数学思想和常用的数学方法。本文举例说明这一方法的运用。 相似文献
6.
工学结合、产教结合已经成为推进我国职业教育发展的必要途径,但如何具体实施还存在不少的矛盾与困难,只有积极探索科学合理的实践教学路径,才是解决这一矛盾、困难的唯一方法。对于杌械制造类职业院校来说,要顺利实现工学、产教结合,充裕的时间和扎实的基本功训练则是所需的必要条件。 相似文献
7.
《湖南师范大学教育科学学报》1991,(4)
本文论述了社会主义的计划与市场相互联系及其作用的运行机制;并具体地回答了以市场调节为基础、以计划调节为主导的和以计划调节为基础、市场调节为辅的两种结合模式的不同适用时期和功能。 相似文献
8.
陈贤昌 《湖南师范大学社会科学学报》1991,(4)
本文论述了社会主义的计划与市场相互联系及其作用的运行机制;并具体地回答了以市场调节为基础、以计划调节为主导的和以计划调节为基础、市场调节为辅的两种结合模式的不同适用时期和功能。 相似文献
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数形结合是中学数学的灵魂。也是每年高考的必考内容.本文从求方程中参数的取值范围、求方程根的取值范围以及求函数的最值及不等式的解对数形结合思想进行了讨论. 相似文献
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陆家凤 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2000,(2)
数形结合是重要的数学思想方法,利用数形结合的方法证不等式、解方程及求最值,能化难为易,化抽象为直观,化复杂为简捷。利用代数和几何图形的互补,灵活运用几何知识解决代数问题,可沟通备数学分支的内在联系,改善认知结构,对提高学生能力具有深远意义。 相似文献
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高职商务英语专业“商学结合”、“商英结合”的人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
文章探讨高职商务英语专业“商学结合”、“商英结合”人才培养模式和基于职业能力培养的EBS人才培养方案,以及“商学结合”、“商英结合”人才培养模式下,专业建设的主要内容,力图在人才培养模式层面上对专业人才培养问题进行积极的反思和思考。 相似文献
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产教结合振兴职教 总被引:1,自引:0,他引:1
湖北省职业技术教育研究中心 《中国职业技术教育》2002,(2):44-46
1999年,第二届国际职业技术大会提出:"职业教育是一个国家经济和社会发展必不可少的环节,是经济发展和社会进步的前提,是达到和平与发展目标的有效工具."产教结合是实现这个功能的有效途径. 相似文献
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