基于导师制的梯队式团队管理方法研究

当前,随着经济全球化时代的迅速到来,我国在加入WTO(World Trade Organization)后,无论是我国的经济发展水平还是社会发展水平都有了较大幅度的变化,取得了一系列可喜的成绩,同时,人才竞争也越来越激烈化,各行各业都出现了人才紧缺的现象,我国对新型人才、高科技人才的需求量越来越大,这时,导师作为高层次人才的培养者,其地位和重要性也随之凸显出来,本文就基于导师制的梯队团队管理方法进行了系统的分析和研究。     

基于本科生导师制的团队培养模式研究

创新人才培养模式,培养高素质的创新人才,已成为我国高校的时代重任。文章提出了以本科生导师制为主线、以团队为组织形式的团队培养模式,从四个环节、两个要素对该模式的构建路径进行了详细阐述,并结合近几年的教学实践效果探讨了培养模式的有效性。     

基于“团队导师制”的本科人才培养模式探讨

本文探讨了一种基于"团队导师制"的本科人才培养模式,阐述了导师团队的"2+1"基本架构,论述了导师团队建设的重要性和具体方案,研究了"团队导师制"下本科创新人才的培养模式,模块化教学、团队导师负责制具有鲜明的特色与优势。同时,文章还注重了该模式下的质量保障和考核机制,约束与激励并重,以期达到更好的人才培养效果。     

大学创新团队导师制初探

为了提高研究生培养质量,需要不断完善导师负责制。在高水平大学中实施“创新团队导师制”,对于提升研究生培养质量和革新研究生培养模式具有积极的意义。文章基于这一认识,对创新团队导师制的概念、提质机制和育才特色进行了简要地阐述。     

大学创新团队导师制初探

为了提高研究生培养质量,需要不断完善导师负责制.在高水平大学中实施"创新团队导师制",对于提升研究生培养质量和革新研究生培养模式具有积极的意义.文章基于这一认识,对创新团队导师制的概念、提质机制和育才特色进行了简要地阐述.     

本科生导师制管见

本科生的导师制在西方部分高校具有悠久的历史。国内在教学改革背景下也开始了本科生导致制的探索。大多研究都集中在如何制定制度与规范、导师制的评估、导师制与其他相关制度之间的关系以及导师制实行的必要性等方面展开。导师制的实行应注重中外的文化与社会差异,合理确立导职责和导师权重,注重学生的反馈与需求。     

研究生团队导师制管理模式探讨

随着研究生教育的发展,研究生管理和人才培养需要摆脱传统思想和管理模式的束缚,积极开辟新途径和积累新经验。研究生团队导师制管理模式是当下高校与科研院所中越来越常见的新模式之一。该模式由治学经验丰富的资深导师与充满学术活力的青年教师组成团队,以研究团队的模式共同指导和管理研究生。研究生团队导师制管理模式体现了以人为本的教育理念,契合实际需求,能有效提升研究生人才培养质量,增强导师素质,促进科学研究。武汉理工大学"交通系统安全与可靠性"创新团队是研究生团队导师制发展的成功案例。     

职业院校导师制背景下新型师生关系的构建研究

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系有助于促进教学任务的顺利完成。文章通过阐述导师制在新型师生关系构建中的作用,分析职业院校传统师生关系中存在的问题,并对导师制下新型师生关系的构建策略展开探究。在导师制模式下,通过构建新型师生关系,可以为学生创设良好的学习、成长环境,促进学生的全面发展。     

基于生涯规划的导师制行动研究

推行基于生涯规划的导师制度,能使学生得到个性化、全程化的生涯辅导,能从真正意义上让学生掌握生涯规划的能力,提高职业发展的核心竞争力,促进他们充分就业,经营成功人生。文章采用行动研究的方法对三江学院英语系导师制的运行进行了观察研究,创造性地提出了基于生涯规划的导师制的开展措施,为高校实施本专科导师制的人才培养模式提供了理论借鉴和指导参考。     

基于导师制下的大学生社会实践活动创新研究

社会实践活动是高校育人的重要组成部分.本文针对目前大学生社会实践创新活动中存在的问题,提出立足专业、学业和职业,基于导师指导下的大学生社会实践活动创新思路,并从理论和实践方面进行了探索,提出了相应对策.     

基于导师制下的本科毕业设计质量体系研究

导师制下的本科毕业设计质量体系研究,包括导师在毕业设计前期的培养、过程的指导、后期的总结,导师在指导学生本科毕业设计中的职责,以及教学管理在整个毕业设计环节中的管理工作。本文在导师制框架下研究本科毕业设计质量体系,主要从导师的职责出发,按毕业设计的工作节点明确导师的工作职责,加上教学管理的配套工作,共同构建本科毕业设计质量体系。     

本科生导师制研究

本科生导师制源于英国.1999年高校扩招后,本科生导师制在我国受到重视.本科生导师制的特点:本科生导师制强调对学生的个别辅导;师生关系如良师益友,关系融洽;导师的教学着重于导师的指导与启发;重视导师人格对学生的陶冶.     

社会学视阈下的牛津大学导师制

牛津大学的导师制以其特有的“世界上最为有效的教育关系”而备受世人赞誉。在社会学视野下．导师制的起源及其所形成的教育关系成为具有研究价值的教育现象。这是由于一方面作为早期大学的主要教学形式,导师制的形成必然受到特定社会背景的影响,另一方面,在这项个别指导教学系统中,导师角色涵盖了多重社会学意蕴。导师不仅是教学场域中学习者个体的动态控制者,也是师生交互性人际空间的塑造者,又是学习共同体的建造者,同时还是影响学生个体社会化的重要他人。     

基于实践创新的本科生导师制实践研究

培养具有实践创新能力的拔尖人才是高校人才培养模式改革的目标.建立符合高校院系特点的导师制是达到这一目标的重要手段.师资力量不足是无法全面推行本科生导师制的主要矛盾.通过对本科生导师职能进行划分,以实践创新为核心,设计满足学生不同阶段需求的导师制度,达到多位教师合力行使本科生导师职能的目的.此举增加了导师工作目标的明确性...     

团队导师制在地方高校研究生培养中的应用

长期以来,团队导师制的研究生培养模式是我国硕士研究生教育主要采用的模式,但是近年来我国研究生招生规模以年均20%-30%的速度增长,而研究生指导教师的数量、质量却没有同时得到等比例的增长。团队导师研究生培养制度是导师学术交流的纽带,是提高研究生培养质量的源泉,也是实现学科交叉,进行学术创新的最理想途径,在地方高校研究生培养过程中有一定的推广价值。     

基于学分制的高职导师制、学长制研究

学分制在满足社会需求与学生个性发展需求方面发挥了积极作用,但在实际运行中也存在着学生选课具有盲目性的缺陷,影响着人才培养质量。导师制、学长制是完善学分制的配套措施。导师制、学长制并行的立体复合型教学管理模式,通过教师和学长对学生的言传身教和个别指导,能够创造人才培养的良好条件和氛围,形成教学互动的良性机制,为学分制的高效实施和人才培养目标的落实提供必要和重要的保障。     

基于网络技术下的德育导师制的研究

随着现代信息网络的高速发展,我们已经进入了一个崭新的时代——网络时代。国际互联网作为信息传递和交流的工具被越来越多的人所重视,计算机网络成为学习、工作、生活的必要工具,但其负面作用对学校教育形成强烈的冲击。努力探索出一条行之有效的网络技术下的德育导师制,做到网络技术与新时期德育工作的整合,是摆在每一个基础教育工作者面前崭新而又紧迫的课题。     

本科生导师制与研究生导师制的比较研究

本科生导师制与研究生导师制是两种不同的教育机制,二者在基本职能、导师队伍建设、导学方式、平台构建、工作机制、功能定位及实现途径等方面存在明显区别,前者重在人生引导,具有开放性,属于隐性教育的范畴,后者重在学术指导,属于显性教育的范畴。     

本科生导师制发展措施探究

本科生导师制是现代高等教育最重要的教学制度之一,实施大学本科生导师制能够对学生实行直接、全面、综合性的辅导,因材施教,培养出更多社会所需要的人才。我国本科生导师制尚处于试行探索的起步阶段,尚未成熟,存在很多问题。笔者从导师制的背景出发,分析了我国发展本科生导师制的原因、发展现状及存在的问题,阐述了推进本科生导师制发展的有关理论,建立了推进本科生导师制发展的市场商业模型,旨在为促进本科生导师制的发展提出建议。     

基于导师制模式的物流管理专业人才培养研究

随着我国物流事业的不断发展,物流管理专业人才培养受到广泛重视。当前部分高校在物流管理专业人才培养方面存在一些问题,影响着物流管理专业学生的长远发展。高校可基于导师制模式开展人才培养工作,培养符合社会发展需要的物流管理专业人才。