浅析大学英语教学中学生的主体作用

现代教学提倡以人为本,以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,要使课堂充满活力,必须真正突出学生主体。在课堂教学中,教师要把学生作为学习的主人,充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用,激发学生学习的积极性,充分发挥学生在学习中的主体作用。     

大学英语教学中学生的主体作用

大学英语教学中,作为教学主体的学生的积极参与对其本身的才能增长,以及推动英语教学都起着重要的作用。英语教师不仅应掌握学生的心理,加强目的教育,培养学生健康的心理,而且要精选教学内容,改革教学方法,从而刺激其学习兴趣,激发其学习热情,调动其学习积极性。只有当学生们对外语产生浓厚兴趣时,他们才会积极自觉地投入到语言交际环境中,提高自身的各种技能。     

大学英语教学中学生的主体作用

在大学英语教学中,承认教师的主导作用的同时,还要强调学生是学习和发展的主体。坚持教师主导作用和学生主体作用相统一,教与学相统一的原则,强调教师与学生在教学过程中的相互作用。     

浅析英语教学中学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的＂容器＂,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

论英语教学中学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

分析英语教学中学生的主体作用

《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……现代教育理论认为:学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。     

浅谈英语教学中学生主体作用的发挥

英语新课程标准提出了学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想,课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。     

Project English教材中学生主体作用的体现

英语教学不仅有智力活动，而且有体力活动。“活”，就是通过教师把文字活化为有声有色的新语言，把教材内容活化为实际生活，把课本中的话语变为学生想说的话，把教学活化为语言交际；“动”就是身体各个部位动，认知结构动，人的主体意识动。活和动都是为了掌握和运用英语。Project English（仁爱版）教材设计活动课教学要求教师，要积极引导学生主动参与各种活动，     

谈教学中学生主体作用的发挥

在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。     

英语教学中学生主体作用的发挥

一、创设最佳的学习状态 《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森相信影响学习的两个核心因素是：状态和策略。“状态”即创造学习的适当的精神状态；“策略”代表授课风格和方式。第三个当然是内容，“内容”即主题。在我们每堂好的英语课中，都会有这三者。     

浅谈英语教学中学生主体作用的发挥

教学是一项既艰巨又复杂的工作，要想取得令人满意的教学效果。首先必须摆正教和学的关系，教学中，学应该是主体，教是为学而服务的，也就是说，既要发挥学生学习的主体作用，同时又要发挥教师的主导作用，使学生学的更有效，方向正确，减少困难，保证质量。以人为本的学生主体观足优化课堂教学的价值取向之一，充分体现了素质教育的本质。在英语课堂中，教师要让学生的主体性得以实现，让学生充分发挥自主性和能动性，充当课堂的主角，教师应做到以下几点：     

浅析英语教学中学生的主体作用

初中新课程的标准基本理念之一就是优化学习方式,提升自主学习的能力。初中英语课程在设计和实施方面都要有利于学生优化英语学习的方式,让学生可以透过观察、体验、研究等积极主动的学习方式,充分发挥出自己的学习潜能,构成良好的学习策略,提升自主学习的能力;要有利于学生学会使用不同媒体和信息资源,开拓学习的渠道,并形成一种具有个性的学习方法和风格。因此,新课程理念的英语教学中学生主体作用的发挥意义非常重大。     

大学英语教学中学生交际能力的培养

外语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力,提高用英语进行交际的能力是大学英语教学的出发点和落脚点.本文由分析目前大学英语教学的现状和误区引出了大学英语教学改革应重视交际能力的必要性,在阐述英语交际能力理论基础上,提出了在实践中如何培养大学生的英语交际能力.     

英语教学中学生主体作用的发挥

《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学教程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”在英语教学中应始终体现学生的主体地位和教师的指导作用。以提高学生的学习效率。     

英语教学如何发挥学生的主体作用

在当前的英语教学中，策划学生参与教学活动，充分发挥学生的主体作用，越来越受到广泛的重视。这类活动的一个共同特点，就是一改过去那种教师讲，学生听的填鸭式教学方法，而代之以教师任导演、学生当演员，既生动活泼又效果显著的启发式教学，使学生的主体作用得到最大程度的发挥。现结合自己的教学实践，谈谈如何发挥学生的主体作用。     

大学英语教学中学生的参与意识初探

语言教学的最终目标是训练学生获得交际能力，学生主动参与教学活动是达到此目的的重要途径。在大学英语教学中，教师课堂组织、兴趣诱导、采用活动教学法、抓课前预习、设置语言训练环境等，都有助于培养学生的参与意识。