片断作文训练四法

1,调整排列错乱的句子成段。初读句子,了解这几句话主要说的是什么,引导学生抓住作者思路,明确作者是按什么顺序写的(时间、方位、总分、事情发展顺序等),并注意分析那些表明顺序的重点词语,让学生领会组段规律,掌握连句的技巧。2．填连接性词语或补充缺少的句子。在句与句之间填连接性词语,可以把这几句话串联起来,使连成的这一段话显得更连贯、逻辑关系更清楚。如承接式段中的“首先……接着……然后……最后……”,递进式段落中的“不但……而且……甚至……”等等。补充句     

训练学生的作文速度

每逢作文课,学生常常是咬笔杆,晃脑袋,一节课只经能写上几行字,单等放学回家找材料,看范文,东凑西拼,拼成一篇文章,下节课拿到课堂上来应付老师检查。这样,既浪费了课堂的有效时间,又使学生养成了依赖材料的坏习惯。写一篇文章拖拖拉拉,一时交不上来,很难提高学生敏捷的构思能力和临场应试能力。为此,作文教学的速度训练显得很重要。几年来我做了一点尝试。     

作文训练四得

要提高作教学质量,除了让学生明确作目的和意义外,更重要的还要解决以下四个方面的问题。     

作文四法

如何写作文是小学语文教学的一个重要内容,小学生的作文能力其实就是说话能力和写话能力的综合。作为指导者、引路者的教师,要给孩子自主的权力,让他们会写作文,乐于作文。一、联系实际,再现生活,提供写作情境 教师应该尽量联系实际,布置学生写关于周围生活的作文,如写反映家乡变化的作文。作文课始,我说：“同学们,近两年来我们大庆油田建设的非常美丽,你们能把自己熟悉的认为最美的景点,介绍给游客吗？”     

作文四法

正如何写作文是小学语文教学的一个重要内容,小学生的作文能力其实就是说话能力和写话能力的综合。作为指导者、引路者的教师,要给孩子自主的权力,让他们会写作文,乐于作文。一、联系实际,再现生活,提供写作情境教师应该尽量联系实际,布置学生写关于周围生活的作文,如写反映家乡变化的作文。作文课始,我说:同学们,近两年来我们大庆油田建设的非常美丽,你们能把自己熟悉的认为最美的景点,介绍给游客吗?同学们异口同声:能。于是,我写下作文标题《美丽的大庆油田》,接着师生共同回忆,并在小组合作学习中交流,再现草原油田     

作文训练二法

在作文教学中,为了把学生作文的兴趣诱发出来,我想了两个办法,就是“以联带文”和“范段续写”。这很不成熟,只是一种尝试,尚待继续研究总结。为培养学生锤字炼句的功夫,并引起他们对写作的兴趣,我试着把对对联作为达到目的的手段之一。具体做法有给上写下、给半写整。     

作文训练七法

作文训练是一种综合性的创造性练习,为了使学生写好文章,可采用如下七种方法: 一、复述故事。由教师口述或朗读一个故事,让学生听后把故事写下来。 二、看图作文。由教师选择一幅或有连贯性的几幅故事画,指导学生写出图画中所表现的情节或故事。 三、说生活中的小故事。教师要求学生讲生活中的一些小故事,要生动,但时间不宜过长。     

作文训练十法

一、从点切入,夯实基础小学生作文,往往对客观事物描摹得不够具体,不够真切。而单项素描,是小学生作文十分重要的写作基础训练,也是学生的写作基本功。基本功练好了,学生写作起来才能得心应手,运笔自如,才能把事物写具体写真切。因此我们首先强化学生的单项素描,指导学生运用叙述描写相结合的手法,对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点,进行形象的描绘,使人如见其形,如闻其声,如临其境。在教学中我们具体地抓了这几种素描:物件素描、植物素描、动物素描、景物素描、场面素描、外貌素描、动作素描、语言素描、心理素描。通过素描练…     

作文训练设计四题

一、1995年，一对中国夫妇产下了一个女婴。由于家庭极其困难，实在无能为力养活她。在万般无奈之下，决定抛弃亲生女儿。抛弃时写了一张字条放入女婴怀中。字条中除对领养表示千恩万谢之外。其中有一句这样写道：……天若有情，人若有缘，希望十年后，二十年后的7月7日，在杭州西湖断桥相见。     

作文训练设计四题

一、1995年,一对中国夫妇产下了一个女婴。由于家庭极其困难,实在无能为力养活她。在万般无奈之下,决定抛弃亲生女儿。抛弃时写了一张字条放入女婴怀中。字条中除对领养者表示千恩万谢之外,其中有一句这样写道:……天若有情,人若有缘,希望十年后,二十年后的7月7日,在杭州西湖断桥相见。这个弃婴后来被一对美国夫妇领养。美国夫妇一家老少很宠爱她,她现在生活得很好。十年后,时至2005年7月7日,中国夫妇和受美国夫妇之托的一对年轻人,分别来到杭州西湖断桥上。由于飞机延误,他们虽然如约而来,却失之交臂。后来媒体帮忙,终于相见了。但没有见到…     

中学作文训练四要素

作文训练所担负的任务 ,主要是促进学生观察、想象、分析、综合、抽象概括 ,以及形象再现等诸种思维能力的提高 ,培养学生熟练的运用语言文字交流思想、传递信息和记叙、议论、抒情描写、说明等方面的表达能力。下面试从四个方面来分述。指导学生了解社会、观察生活。 文章是以文字形式来反映社会现实生活、反映客观事物的 ,写作材料的获取当然离不开生活现实。可以说 ,没有对社会的了解 ,没有生活的积累 ,缺乏对事物的认识 ,是写不出文章 ,更写不好文章的。因此 ,教师的重要任务就是指导学生善于观察 ,善于积累。观察包括三层意思 :一是要…     

低年级作文训练四步法

低年级作文训练四步法一般认为，小学要到三年级才能作开篇，因为识字量不足。因而一二年级以识字为主。我认为，作文训练并不一定非得到识字量足了才能开始，因为学生是靠语言来思维的，并不是靠汉字来思维的。读写结合是小学作文教学的一个原则，听说则是读写的另一种表...     

阅读速度训练八法

一、由“声读”到“默读”　　传统阅读过程是“眼睛—文字—声音—大脑”。“声读”借助声音进行思维 ,弊病是 :不少学生看似一字一板 ,念念有词 ,实则是小和尚念经———有口无心。默读省却了“声音”这一环节 ,即“眼睛—文字—大脑” ,变“读”为“看” ,由“看”直接传递给大脑 ,通过内部言语机制读意而不读字 ,缩短了信息传递的路径 ,提高了阅读的速度。　　二、由“点读”到“块读”　　不少学生阅读时 ,一字一字地读 ,即“点读”。这种读法不但费时 ,而且很不容易把文字所表达的意义联系在一起。初、高中学生已经具备了一定的语言文…     

作文审题四法

审题,就是认真思考,分析探求题意,弄清题目所提示的体裁、选材范围、重点和主题。体裁的问题是解决怎么写的问题。因为不同的体裁,写法是不同的。审定了体裁,在大的写法上就可以把握了。选材范围、重点和主题是解决写什么的问题。因为不同的题目,不同的体裁,对于材料、重点、主题的选择要求是不同的。那么,怎样审题呢?本文提供以下四种方法。     

作文构思四法

作文构思四法一般情况下，人们的写作过程是大体相同的。先是确定主题，选择题材，接着酝酿内容，安排结构，最后组织语句，下笔成文。然而，就具体的构思方法而言，人们的习惯、方法并不一致，往往因人而异或因文而异。学生在作文过程中，可有如下四种常用的构思方法。一...     

作文评语四法

一、符号式评语。就是在批改作文时,恰当地使用一些符号以代替文字批语。例如“=……=”表示词语搭配不当;“—→←—”表示词语前后矛盾;句子下面画“——”表示有语法修辞错误的一般性病句,“(?)”表示有观点模糊或材料失实的特殊性病句,“××”或“×××”表示屡次纠正仍然写错的字。二、提问式评语。就是根据学生作文中的毛病,设计出富有启发性的思考题,用提问而不是用肯定的语言下评语。这样下评语,具有启发性,学生被有趣的发问所吸引,思维活跃起来,作文中的毛病也就迎刃而解了。     

考场作文四法

虽有“文才”之说，“文气”之论，但考场作文不同于文学创作，也不同于平时的习作。所以，面对统一的作文材料，想在规定的时间、特定的场景下写出让特定的阅卷教师在几乎瞬间青睐的一篇作文，或者说写出让阅读教师给一类分值的作文，这篇文章一定要有几处亮点。     

作文创新四法

写记叙类作文如果缺乏新意,是难以吸引读者的。因此,平时要特别注意选用适合自己又比较容易掌握的创新技法,有意识地进行训练。列举法按常规记叙类作文的写作要求,作者在交代清楚记叙“六要素”的同时,还要注意记叙的详略得当,千万不可记“流水账”。但富有个性的作文,常常是逆“常规”而行的。列举法,就是列举一些经过选择的材料,在貌似“流水账”一般的记叙中展示表现对象的原貌,从而起到不一般的表达效果。这种构思技法的运用,对于写作水平一般的考生来说是比较容易掌握的,但切不可写成真正的“流水账”,写作时,仍需要注意对材料进行恰当…     

作文修改四法

作文修改四法福建省漳平市官田学区卢益平文章不厌百回改。大文豪托尔斯泰说过，文章技巧出现在完成阶段。这里介绍四种常用的文章修改方法。１．搁置法：一篇文章写好后，往往难以马上发现文中有什么ＩＮ题，而过一段时间之后，却能找出许多应该修改的地方。这是摆脱固定...