浅谈初中数学兴趣教学

初中初始阶段数学教学是一个难点,在大力提倡课程改革的今天,怎样提高学生学习兴趣是摆在教师眼前的难题,为了破解这个难题,应该根据初中学生的生理和心理特点,在教学过程中应该采用一系列办法,提高并保持学生学习数学的兴趣。首先在思想上引导学生,帮助学生树立科学的正确的学习观,然后在教法上研究学生心理特点,利用多媒体技术,采用新方法,更新教学观念,变教师主导作用为学生主体作用,提高学习兴趣,并最终达到使学生掌握学习方法的目的,为学生的成材打下良好的基础。     

浅谈初中数学的兴趣教学

教师只有让学生通过观察,发现数学在生活中的应用,体会到数学的美,了解到数学的精密之美、严谨之美、逻辑之美,不断激发学生学习数学的热情,充分发挥自身能动性,调动学生自主学习,引发学习兴趣,才能在学习过程中乐在其中,在不知不觉中获得知识,学好数学。     

培养初中数学学习兴趣浅谈

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向。对数学知识的内容和对数学思维方法的兴趣越厚,学习数学的积极性就保持得越长久。数学教学实践证明,愈是抽象甜言蜜语味的教材,愈需要教师以数学的艺术来激发学生的求知欲,唤起学生学习的兴趣,以提高学习的积极性。学生对所学知识的兴趣,对数学效果有着直接的影响。兴趣能激发学生的求知欲望,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动也最有效,学习不仅发挥了其主观能动性,而且会取得事半功倍的效果。     

浅谈初中数学兴趣教学

教师要拉近与学生的距离,增进师生感情;要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,激发学生的学习兴趣;以数学的广泛应用,激发学生的求知欲望;以我国在数学领域的卓越成就,激发学生的学习动机;还要挖掘绚丽多姿的数学美,给学生以美好的精神享受,善于创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情景,用数学本身的魅力去吸引学生,培养学生对数学的热爱。     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

兴趣是入门的先导,是一切探索与发现的直接动力,在数学教学过程中,当学生有了学习兴趣时,他们便会聚精会神、全身心投入,表现出一种对数学学习的特殊情感,学习起来乐此不疲,精神抖擞,同时获得最高的学习效率和最佳的学习效果。因此教师在教学活动中,就必须灵活采取多种形式,激发和培养学生学习数学的浓厚兴趣。     

浅谈新课程理念下初中数学教学

兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大的推动力。教师在教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,增强学生学习数学的情感。新课程要求,在课堂教学中构建现代课堂教学模式,探索课堂教学的方法,对成功实施新课程教学具有十分重要的现实意义。     

尝试初中数学兴趣教学

“兴趣是最好的老师”这是每一个人都知道的一句教育名言。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息,能够有效地诱发学习动机,促使集中注意力,全神投入学习活动。培养学生对学科知识产生浓厚的学习兴趣,是兴趣教学的最终目的。新课程理念下的课程教学倡导“以学生为中心”,目的是以学生的发展为本,发展学生智力,培养学生能力,让学生在动手完成、自主探究、合作交流等的过程中得到发展。要实现这一新课程的要求,关键要解决学生的学习兴趣,提高学生自觉、自主参与度。     

浅谈初中数学课堂教学兴趣的培养

教师应该充分相信学生的认知潜能,鼓励学生自主探索,积极从事观察、实验、猜测、推理、交流等数学活动,去大胆地"再创造"数学。     

浅谈初中数学生活化教学

陶行知说过“生活即教育,社会即学校”,生活中处处有数学,数学中处处有生活,只有把生活与数学充分结合起来才能留给学生充分的想象空间,让学生根据自己掌握的已有知识经验去思考、去创造。五彩缤纷的社会生活为数学课堂教学提供了丰厚、多样的课程资源,教师要把生活搬进数学课堂,使课堂空间真正实现开放,开拓学生的视野,开发学生的思维,真正做到数学生活化、生活数学化。     

浅谈新课标数学教学中的思考

教师是教学活动的组织者，对新课标改革中发挥着重要的作用，课程改革要求教师教学观念的改变：在数学教学中，要改变以前单向的传授式的方法，要重视学生在数学课堂中的主体作用，尊重学生，激发学生的数学兴趣和创新能力等：     

新课程理念下的数学兴趣教学探究

在新课程改革理念的指导下,笔者结合自身的教学实践,阐述了在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,发挥主体的主观能动性,从而切实提高数学教育教学的质量。     

新课程理念下的数学兴趣教学探究

在新课程改革理念的指导下,笔者结合自身的教学实践,阐述了在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,发挥主体的主观能动性,从而切实提高数学教育教学的质量。     

浅谈初中地理教学中的兴趣培养

初中地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养,本文从五个方面进行了阐述。     

浅谈新课标数学教学中的思考

教师是教学活动的组织者,对新课标改革中发挥着重要的作用,课程改革要求教师教学观念的改变.在数学教学中,要改变以前单向的传授式的方法,要重视学生在数学课堂中的主体作用,尊重学生,激发学生的数学兴趣和创新能力等.     

初中体育教学兴趣教学略谈

兴趣是最好的老师。从事任何活动都需要有兴趣作支撑,否则活动的效率就难以提高。体育学科是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育紧密结合,肩负着为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的历史使命。采用灵活多样的组织教法,结合课堂进行恰当的表扬与鼓励,对提高初中学生体育兴趣、学习积极性进行探索,以提高初中体育教学效果。     

初中数学生活化教学初探

在数学教学中,我们应当从学生的实际生活经验和已有的知识背景出发,联系学生的生活讲数学,实践数学,使生活经验数学化,数学问题生活化,体现数学“源于生活,寓于生活,用于生活”的思想。数学教学不仅仅是传授数学知识和技能,更重要的是要把教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展紧密联系起来,以提高学生的数学素养,为学生走向社会和终身学习打下基础。使学生体会到生活中数学是无处不在的,只要我们稍加留心观察和分析,就会感受到数学的趣味和作用。     

浅谈如何搞好新课程初中数学教学

学生的自主学习离不开教师的指导。教师要在教学活动中有意识的训练学生的观察、表达、质疑、迁移、类推、对比、实验、分析、归纳、综合等学习能力,为培养学生的自学能力,提高自学效率奠定基础。     

浅谈初中数学教学中如何巧妙运用数学游戏

“数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动。”数学游戏的这一界定,明确了数学游戏必须既是数学问题又是游戏,同时具备知识性、趣味性和娱乐性。一本很好的数学游戏选集能使任何水平的学生都从自己最佳的观察点面对每一个题材。学生不仅学到了数学的内容,而且还体验到了数学的思维方式,进而培养了学生正确的学习态度,会对学生今后一生对待各种数学问题的整个态度产生积极的影响。因此,数学游戏的教育价值不容置疑。     

在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

针对在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣进行分析。     

浅谈初中数学教学与新世纪人才培养

新的世纪,需要具备良好综合素质的人才,如何培养符合要求的人才？作为义务教育阶段的基础教育甚为重要,随着课程改革,教育观念和教育教学方式等一系列也随着改变。在数学教学中教师也必须在既有教育模式的基础上,明确新的培养要求,灵活运用新教材,为学生营造一个主动参与、独立思考、自主学习、探究、合作的学习氛围,才能为学生打好终身发展的教育基础,培养出新世纪合格的人才。