论中学教学管理中的人本原则

随着时代的发展,我国教育管理与人才培养的方式不断地完善。教学管理是教育管理的主要部分,人本管理是一种现代管理理念,在教学管理中实施人本管理有利于提高教学水平和效率。本文阐述了教学管理中人本原则的内涵,总结了教学管理中实施人本管理的有效途径。     

论社会主义核心价值体系教育的人本原则

社会主义人本原则的基本内涵是以人为根本,强调人的价值实现,关注人的和谐存在,着眼于人的和谐发展。社会主义制度的本质、社会主义核心价值体系教育规律和所要解决的矛盾决定了社会主义核心价值体系教育要坚持以人为本的基本原则。人本原则的实现体现在社会主义核心价值体系教育的实践性、科学性和人民性之中。     

论人本原则在图书馆管理中的运用

人本原则是现代管理原理中最重要、最基础的原理.本文提出在图书管理中,可具体采取四条措施:实行宽容管理;实行情感管理;注重团队精神;采取激励措施,充分调动职工的工作积极性.     

论人本原则在图书馆管理中的运用

人本原则是现代管理原理中最重要、最基础的原理。本文提出在图书管理中,可具体采取四条措施：实行宽容管理;实行情感管理;注重团队精神;采取激励措施,充分调动职工的工作积极性。     

用市场原则管理科学技人才

用市场原则管理科学技人才王建国（留学澳大利亚）《神州学人》１９９５年９月号刊登的周午纵的《科技人才管理问题一席谈》，谈得很具体，很微观，也很有意义。我想从宏观的角度谈谈用市场原则管理科技人才。这原则极为简单：科技发达与科技人才的产生是人力资本和科技项...     

学校人本管理原则之我见

学校管理中的“人本管理”原则是指以教师的成长、发展为根本的情感化、人格化管理模式。是一种尊重教师、发展教师的科学管理。它凸显教师的价值,强调对教师人文关怀,把教师置于学校管理或服务的中心,拉近校长与教师之间的心理距离,有利于激发教师的潜能,发挥教师个体的优势,促进教师自主发展、自我发展,从而有力推动学校发展和教学质量的提高。     

论新技术条件下的管理科学

管理科学的变革经历了古典、发展和现代三个阶段,以信息技术为代表的知识经济的发展,使管理的变革出现了一些新思想和新模式,如再造工程、学习型组织、虚拟企业和电子商务等等。     

论人本管理

管理理论的发展,在经过三个阶段之后已出现了第四阶段,即对人的认识有了升华,提出人是最重要的资源,最宝贵的财富。全面理解人本管理的内涵及精髓,建立以人为本的管理工程和机制,是时代的要求,企业成功的关键。     

浅论思想政治教育的人本原则

人本主义是视人本身为最高价值从而主张善待一切人、爱一切人、把一切人当作人来看待的思想体系。在思想政治工作中,坚持人本主义原则,要求我们做到尊重、理解、关心教育对象,坚持情感性与原则性、教育者与受教育者、主观愿望与客观效果的统一,从而提高思想政治教育的实效。     

高校学生管理应遵循人本原则

高校学生管理工作是高校育人工作的重要组成部分."以人为本"原则是管理工作的核心部分.如何理解人本原则,如何使人本原则充分体现到管理工作中去,是高校管理工作者的必修课程.本文从确立"以人为本"的管理理念,树立"三个一切"服务意识,从管理制度,思想政治教育,用发展的眼光对待不同层次的学生诸个方面分析,旨在体现"以人为中心"的管理理念.     

学校教学管理的人本原则问题探讨

本文分析阐述了学校目前教学管理现状，认为教学管理存在的问题突出表现为缺乏人性化管理。学校教学管理应体现人本管理理念，并构建人本化管理的教学管理模式。     

浅论思想政治教育的人本原则

人本主义是视人本身的最高价值从而主张善待一切人，爱一切人，把一切人当作人来看待的思想体系，在思想政治工作中，坚持人本主义原则，要求我们做到尊重，理解，关心教育对象，坚持情感性与原则性，教育与受教育，主观愿望与客观效果的统一，从而提高思想政治教育的实效。     

高校教学管理中人本原则的探析

随着我国教育改革的推进及高校教育的快速发展,国家和社会对高校教学管理提出了更高的要求,高校教学管理必须适应现实需要,实行人本管理原则.现就高校管理人本原则实施存在的问题进行分析,并提出高校教学管理中人本原则的实施对策.     

论考试的人本化

考试是一种人本化活动的观点,已为学术界和业内人士所认同和接受。已面世的考试科学著作、论文,也有不少论及这方面的问题,但对这一问题进行系统、全面专题研究的尚鲜见。本文拟就此作一较系统、全面的探讨,以求教于大家。     

论人本管理的实现

人本管理的实现要树立人才第一、“人人是人才”、个人与组织共同成长等正确的人本观念;要满足人的不同层次的需要,顺应人性进行管理;要建立科学的人事管理制度,形成良好的用人机制,做好人才开发工作;要加强组织文化建设,肯定理性管理的同时,更加侧重于人的非理性因素,培养共同的组织价值观。     

论人本管理的基本要素

从人性出发来分析、考察人类社会中任何有组织的活动,就会发现人类社会中有一种较为普遍的管理方式,这种管理方式以人性为中心,按人性的基本状况进行管理,这就是所谓的“人本管理”。由此出发,建立或考察人本管理,都要从分析人本管理的基本要素开始,建立人本管理运作的系统工程。一、人本管理的核心是企业人     

人本教育观论要

以人为本是科学发展观的核心，更是教育发展规的核心理念和价值取向。基于此，本文拟就人本教育观的有关问题进行讨论。     

论人本管理的意蕴

文章主要从管理的概念、管理的本质出发，着重阐释人本管理的实质是以人为根本的管理。人本管理的理论基础是对人的科学认识，最后归结到人本管理的核心内容是自我管理。强调自我管理是一个复杂的过程，这个过程的完成需要组织的授权、管理个体的自我认识、自我完善和自我实现。     

论古希腊的人本史观

古希腊人本史观源于古希腊的史诗和神话 ,理性地关注人类自身的活动。希罗多德开启了人本史观的先河 ,修昔底德则将古典的人本史观发展到极致。古希腊的人本史观极其深刻地影响了文艺复兴的人本主义和启蒙时代的理性主义史学     

基于人本原则的学校教学管理模式研究

教学管理中的人本原则,并不是要取消管理、取消必要的规范和约束,而是在管理中多一些弹性,给学生多一些自主权和选择权,力人的发展创造条件,将传统的“刚性”管理转化为“柔性”管理,对学生采用提倡式、鼓励式教育,多给学生一些宽容,使学生的创造潜能得以充分发挥。人本管理理念在教育教学中得以体现,要求我们尊重学生的人格、价值、兴趣、潜能,充分调动学生的积极性,满足个性发展需要,使每个人的潜能得到最有效的发挥,为自身价值得到最大化的实现创造条件。