关于高职高专学生英语学习策略及其指导的分析与探讨

英语学习策略的研究与指导对高职高专英语教学的重要性日渐突出。本文从高职高专学生的自身英语水平、学习习惯与态度、学习能力和学习内容等方面客观地分析了他们英语学习的现状,探讨了在英语学习过程中学生应采用怎样的英语学习策略,教师应如何有效培养和指导学生的英语学习策略等问题,并引发了高职高专英语教学对“学法”研究的思考。     

中专生数学课学习现状及对策

近几年来，随着国家高等教育体制的改革，各种社会力量办学的民办高校雨后春笋般的涌现，高校招生人数猛增，高中毕业生进入高校接受高等教育的机会巨增，中等专业学校的处境出现了从未有过的尴尬：过去，学生报考争先恐后，学校第一批录取，好中选优；现在，学校动员学生报考，最后招录，降低条件录取。学校的生源结构发生了巨大变化，大量的初中毕业学生因数学基础差涌进了中等专业学校，     

中专生英语学习策略和方法探讨

英语可以一个月速成吗?当然不行!但只要方法正确,中专生3年时间要达到与外宾顺利交流的程度是完全可能的,如果方法不正确,10年也难以达到。有些人说每天只要学习十分钟英语,活到老学到老,一定可以学好英语。这样的学习态度固然可嘉,但如果每天只学习十分钟,只怕一辈子也难学好。因为英语是很快遗忘的,笔者觉得学英语就要集中时间学,这样可以降低遗忘率。     

高中生英语学习动机与英语学习策略的研究

学习动机和学习策略被认为是影响外语学习最重要的两个因素。文本希望通过对高中生英语学习动机现状、英语学习策略运用的现状及两者之间可能存在的相关性研究,让更多的教师认清目前高中生英语学习的现状。以期帮助高中英语教师实现课堂教学方式的转变,有效地提高学生英语学习的能力,从而提高英语教学质量。     

独立学院大学生英语学习动机和学习策略关系的研究

该文采用定量分析方法,对西安工业大学北方信息工程学院141名大学生英语学习动机和英语学习策略的情况进行调查并分析二者关系。研究发现:1)学生大多具有较强外在动机,内在动机缺乏;2)各种类型英语学习策略按使用频率排列,其先后顺序为:元认知策略、认知策略、社交/情感策略;3)英语学习动机和学习策略显着相关。     

英语学习策略的自我培养

有效的学习策略有助于提高学习效率,英语学习也是如此英语学习者应该在学习和运用英语的过程中逐步学会如何有效地学习,即培养和发展自己的英语学习策略,争取在有限的时间里学到更多有用的知识,为终身学习奠定基础     

小学英语学习策略的指导

教会学生学习,传授有效的学习方法,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。小学英语教师只有把学法指导落实到实效上,帮助学生设计出适合自身的学习策略,提高自主学习英语的能力,才能有效调控自己的学习。     

谈英语学习策略的培养

培养学生自主学习能力,在课堂教学中培养学习策略,对提高学生外语能力十分重要.     

艺术类大学生英语学习策略和动机的变化规律

根据Oxford（1990）和高一虹等（2003a）在外语学习策略和动机方面的调查量表,本研究调查并分析了256名艺术类大学生在大学一年级期间在英语学习策略和动机方面的特点及变化规律,为将来进一步研究艺术类大学生的英语学习情况打下了良好的基础。     

培养学生英语学习策略谈

有效的学习策略不仅仅使每位学生的学习事半功倍,同时也能够促使他们日后成为独立自主的学习者。     

不同阶段英语学习者学习策略对比研究

本采用问卷调查和访谈的方法，研究了东北农业大学450名三个学习阶段（本科一年级，二年级及研究生一年级）的学习英语学习动机，观念以及策略的基本情况，结果发现不同阶段的英语学习表现出较强的阶段性特征，且随着学习阶段的提高，学习个体差异的背后呈现出有规律的不规则性。     

英语学习策略研究

加强对学生英语学习策略的培养有助于英语教学质量的提高本依据前人英语学习策略的研究成果，并结合我国学生英语学习的实际，重点就如何运用认知策略提高学生的听、说、读、写能力特别是单词的记忆能力，提出了一些建议和措施。同时，对情感策略和交际策略的培养也提出了一些方法。     

中学生英语交际学习策略的培养

新课程英语教学认为,加强对学生英语学习策略的指导,不仅能使学生更好地理解感悟英语,还会帮助学生学会学习。交际策略则是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。该种策略的运用,就是要激发学生与他人进行英语交流的主观能动性,注重交际过程中语言表达的正确运用。借助肢体性语言来丰富表达交际内容。这种交际策略的指导是对英语语言交际性本质功能的一种体现和升华,能够有效地活跃课堂教学的氛围,充分激活学生学习主动性和创造性,提高课堂教学有效性。     

中学生英语交际学习策略的培养

新课程英语教学认为,加强对学生英语学习策略的指导,不仅能使学生更好地理解感悟英语,还会帮助学生学会学习.交际策略则是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略.该种策略的运用,就是要激发学生与他人进行英语交流的主观能动性,注重交际过程中语言表达的正确运用,借助肢体性语言来丰富表达交际内容.这种交际策略的指导是对英语语言交际性本质功能的一种体现和升华,能够有效地活跃课堂教学的氛围,充分激活学生学习主动性和创造性,提高课堂教学有效性.     

培养学生的英语学习策略

在中国的政治、经济日益发展的今天，英语作为国际性语言的重要用途也更加突显出来。公共英语教学已成为各个学校培养学生的基础学科之一，有的学校甚至将英语成绩与毕业证挂钩。然而，虽然大部分学生已经经过了至少六年的英语学习，他们对如何有效的学习英语仍然知之甚少，以至于经常受到一些不良的学习方法的影响，学习效率得不到提高。所以，在大学英语教学中培养学生使用有效的学习策略应该成为教师日常教学活动中的一个部分，[第一段]     

培养学生正确的英语学习策略

新课程高中英语课程标准认为加强对学生学习策略的指导,为他们的终生学习奠定基础,是英语课程的重要任务之一。学生的良好学习策略对优化课堂教学的过程和方法,提高他们的综合语言运用技能水平具有积极的促进作用。要培养学生正确的英语学习策略,就要帮助学生营造和谐的学习氛围,激活他们的学习自主性和探究的主动性,以此来培养他们发现问题、探究问题和解决问题的能力,从而满足他们学习发展的需要。这样的学习策略,不仅能培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力,还能帮助学生形成一定的学习方法和途径,提高他们的英语综合素养。     

英语阅读教学中的学习策略培养

文章通过对英语学习策略定义和分类的介绍，分析影响英语阅读效果的因素及相应对策，探讨在阅读教学中进行学习策略培养的途径，旨在强调学习策略的重要性，并为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。     

浅谈如何培养小学生英语学习策略

"教是为了不教"是我国著名的教育家叶圣陶提出过的观点。教学,就是"教"学生"学",重点不是把已有的知识传授给学生,而是把学习的方法教给学生,让他们掌握学习的方法。因此,我觉得在我们的英语教学中,除了让学生爱学习英语之外,更要注意培养学生积极的学习策略。怎样使孩子从小会学英语?首先,指导学生学习词汇的策略;其次,指导学生学习句型策略;再次,指导学生学习语篇的策略。学生养成良好的学习策略,能受益终身。     

关于大学生英语学习动机和学习策略之间关系的研究

本文关于大学生英语学习动机与学习策略之间关系的研究,以本院大一、大二学生为对象,采用自制问卷调查的方法,总结与统计所收集的有效数据,并运用运用SPSS 20.0对问卷调查结果进行详尽的分析,目的是为了详细阐释大学生英语学习动机与学习策略两者之间的关系,同时也对工作在一线的广大教师提供具体的教学建议。