感悟学习的基本特征

感悟是一种心理过程,它是以语言文字中的"事实和形象"的"感知"为基础,以阅读过程中"情绪和情感"的"体验"为动力,由特殊捕捉一般,由形象提炼抽象,由局部窥探整体,由感性认识升华为理性认识的过程.感悟学习至少具有形象性、整体性、多元性、直觉性特征.人文学科的学习,更侧重于感悟.科学学科的学习,更侧重于探究.同时,感悟学习和探究学习又是相辅相成的,感悟中包含着探究的成分,而探究必然也包含着感悟.感悟和探究是人们学习和思维的两翼、"两只手"、"两个轮子",必须两翼齐飞、两手都要抓、双轮启动.     

感悟学习的基本特征

感悟是一种心理过程,它是以语言文字中的“事实和形象”的“感知”为基础,以阅读过程中“情绪和情感”的“体验”为动力,由特殊捕捉一般,由形象提炼抽象,由局部窥探整体,由感性认识升华为理性认识的过程。感悟学习至少具有形象性、整体性、多元性、直觉性特征。人文学科的学习,更侧重于感悟。科学学科的学习,更侧重于探究。同时,感悟学习和探究学习又是相辅相成的,感悟中包含着探究的成分,而探究必然也包含着感悟。感悟和探究是人们学习和思维的两翼、“两只手”、“两个轮子,”必须两翼齐飞、两手都要抓、双轮启动。     

语文学习的基本特征浅谈

新课程实施的核心问题是转变学生的学习方式。语文教学要转变学生学习语文的方式,就必须深入研究和准确把握新课程背景的语文学习的特点和规律,     

学习语文 感悟生活

我们不会把所有学生都培养成大学生、博士生，但我们有责任把他们都培养成一个会做人的人，即有健全人格的人。让语文的“舞台”演绎出生活的“大天地”，让语文焕发出蕴藏在我们心中的勇气、信仰及向善向美的人性力量。     

对“语文感悟学习”的感悟

语文感悟学习本质上是以人为本，以思为中心，以积累为前提，以对话为手段的整体认知的一种学习方式。语文感悟学习是一种真正地发挥学生主动性的学习。它的最终目的是尊重人的独特性，建构人的完整性。     

对"语文感悟学习"的感悟

语文感悟学习指的是语文学爿中,学生在教师的指导下.充分调动自己已有的感知经验,激发自己的情感和想象,通过体味、领悟等方式,最终把握事物的本质,提高自我的一种学习方式。其本质上是以人为本,以思为中心,以积累为前提,以对话为手段的整体认知的一种学习方式。 一、语文感悟学习的基本特点     

禅宗感悟与语文学习

当前的语文学习及研究,有过于强化理性逻辑分析的科学主义倾向,而少直觉、感悟（灵感）、综合的人文主义因素。人所共知,自然科学偏重于理性的逻辑思维（或曰“线型思维”）,而语文学习似乎更需要灵活、直接、模糊、整合的“直觉感悟思维”。所谓直觉感悟思维,是指从...     

语文主题学习实验感悟

随着语文新课程改革向纵深发展,语文教学中的阅读教学愈来愈显得重要,“读风”盛行起来,有“读”占鳌头之势。新课程标准对不同学段的学生的阅读量、阅读目标、阅读策略都作了具体的要求,强调“阅读是学生的个性化行为”“让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,从中得到营养”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、     

语文感悟学习之途

语文学习是一种感悟学习。在进行语文教学改革的今天，重视感悟，就牢牢把握住了语文学科的人文属性。打开了解决语文教学重分析、弄得语文支离破碎的顽疾的方便之门。文章论述了语文感悟学习的基本途径。     

在感悟中学习语文

新课程标准明确提示：“工具性与人文性的统一,是语感课程的基本特点”语言感悟能力的培养是语文教学永恒的主题。如何进行语言感悟能力的培养呢？     

对语文感悟学习的指导

语文感悟学习本质上是以人为本、以思为中心、以积累为前提、以对话为手段的一种整体认知的学习方式。《语文课程标准》强调":应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"语文感悟学习是一种真正发挥学生主动性的学习。它的最     

感悟——语文学习的灵魂

正古人有"面壁三日,恍然大悟","得意忘言,妙然心悟",这都是对于感悟的描述。在新课程改革中,感悟是语文教学中的核心。敏锐的感悟能力是提高语文素养的标志,是左右听说读写等语文活动效率的杠杆。感悟能力的培养,绝非一朝一夕之功。一、积累,是感悟之根感悟是一个吸收和建构的过程,它的广度和深度更多地取决于学生个体语文的积累程度。因此,扩大阅读量,增加学生的语言     

语文感悟学习的若干思考

语文感悟学习是一种真正发挥学生主动性的学习,它将学生看成是完整的人,是一种以人为本的学习方式.整体性、主体性、情感性、灵活性是它的特点.实施感悟学习应该从学生和教师两方面着手.     

语文感悟学习的若干思考

语感悟学习是一种真正发挥学生主动性的学习，它突破了以往单纯的接受性学习的弊端，将学生看成是完整的人，是一种以人为本的学习方式。整体性、主体性、情感性、灵活性是它的特点。实施感悟学习应该从学生和教师两方面着手。     

语文感悟学习的若干思考

顾名思义,感悟是感知和领悟,是认识事物的一种方法,(是在长期思考的基础上对事物产生的顿悟性认识。)《现代汉语辞典》解释:感悟,有所感触而领悟。《说文解字》中:感,动人心也;悟,觉也。感悟也可以说是在心动的基础上,把握事物的本质,最终达到一种自我的觉醒和提高。感悟学习指主体通过感受、体味、想象、领悟等方式来建构知识的学习,是从整体上认知和把握事物本质的一种学习方式。语文感悟学习指的是(语文学习中)在教师的指导下,学生充分调动自己已有的感知经验,激发自己的情感和想象,通过体味、领悟等方式,最终把握事物的本质,提高自我的…     

感悟学习语文的新要求

1.要学会领悟 　　今后的语文学习,要逐步培养快速把握题意和文意的能力。把握语义 (包括题意 )是学习的起点,也是重点,因此要高度重视掌握并运用领悟的方法。比如要快速掌握文章大意,就可采用“看标题,略知行文重点”,“识文体,揣摩总体倾向”,“辨结构,粗知内部联系”,“读首尾,感悟文章意旨”等领悟技巧。另外,随着高考题文学性的不断增强,还应加强领悟语境能力的培养。要知道感悟语义是读懂文章的必要条件,如果对文章某词句一时搞不懂意思,就应考察它前后的文字,从中索取关键性语言信息。此外,还可变换视角,搜集可参…     

关于语文研究性学习的感悟

一、研究性学习是时代的需要 研究性学习无疑是21世纪中国基础教育最闪亮的名词。从狭义来看,它是面向未来的基础教育课程体系下的一门活动课程,具有极强的综合性,是指以教学活动中的问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过     

语文学习的基本特征及阶段特征

从小学到大学的语文学习可以划分为四个阶段,各阶段的教法、学法各异,但有以一贯之的共性,不存在不可逾越的鸿沟。     

生活就是语文——语文学习的点滴感悟

语文学习虽说是一个老生常谈的话题,却包蕴着与时偕行的新内容。在我们开始迈向学习型社会、而日新月异的生活要求人们终身学习的今天,重弹老调,联系我自己语文学习的经历,不禁生发出些许的感悟。