新课改背景下初中语文阅读能力的培养

随着新课改的推广,对于学生们的阅读能力的要求也越来越高,培养学生们的语文阅读能力也是初中语文的一项教学目标.通过阅读来提升学生们的语文阅读能力以及文学素养,但是现实中初中生对于语文阅读普遍存在严重问题,学生们的阅读能力不高,教学中教师们对于阅读的要求总是让学生们死记硬背,忽视了学生们的阅读能力的培养,因此就需要学生们积极地进行语文阅读,培养对于阅读的兴趣,同时教师们应该积极的创新教学方式,采取学生们喜闻乐见的方式教学,引导学生们,培养他们的阅读兴趣.以达到预期的教学目标.     

如何提高小学语文的有效性

有效教学是教师们一直追求的方向,实现有效教学．能够提高学生学习的效率．减轻教师的教学负担。根据不同学科的具体要求．教学的方式会有所不同。对于小学语文教学而言．有效教学更应该加以重视。小学语文是学习其他学科的基础．语文教学能够培养学生们想象能力以及感性能力．是提高自身素养的良好学习途径。教学的目的是让学生们能够学到知识．并懂得运用知识。本文主要探讨如何提高小学语文的有效教学。     

小学中年级语文作文教学方法的创新研究

在小学阶段的教学当中,语文学科在这一阶段中 占据着非常重要的教学地位。因为小学的语文学科属于一门 比较基础的学科,也是小学生在学习中的重要构成部分,在课 程改革的背景下,教育部门以及学校对于小学语文教学有了更 高的要求。在小学语文教学中,作文教学属于比较重要的教学 部分,但是对于小学生们来说,写作比较有难度,这也是教师教 学中的一大难点。所以教师一定要根据新课程改革的要求,来 不断地创新自己的语文作文教学,进一步提升学生们的写作 能力。     

让学生学会说话——兼评宋运来老师的《四胞胎兄弟》

语文教师的使命与职责是什么？语文教学到底要给予学生什么样的综合素养？这或许是许多语文教师每天都在思考的问题。语文课程标准告诉我们：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教育专家告诉我们,语文课程就是要培养学生听说读写的能力。对于这些耳熟能详的语文教学理论,教师们并不感到陌生。然而,理论一旦与教育现实接轨便会出现这样那样的问题,而语文课程内容的随意陛、目标的不确定性,依然是困扰教师的主要问题。     

开掘欣赏视野——浅谈新课改下中师的诗歌教学

中国是诗歌的国度．佳作诗多如烟海。在语文教学中，如何教会学生欣赏诗歌，培养他们的审美趣味，提高他们的审美能力？这一问题．对我们语文教师来说是一门艺术。     

如何提高中学生的阅读能力

语文作为中小学教育的一门基础课、工具课．对学生素质的全面发展、提高起着极为重要的作用。在中学语文教学中．学生的阅读能力对语文成绩的影响很大．而如何提高中学生的阅读能力．以适应素质教育的要求．已是中学语文教师所面临的紧要问题。现就如何提高中学生的阅读能力淡淡自己的浅见：     

浅谈如何培养学生的写作能力

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映．是语文教学成败的一个重要指标。长期以来，作文对于学生的学或教师的教都是一个老大难的问题。作文教学，教师总是花比较多的力量用在指导学生怎样写上．然后布置一篇篇的练习．让学生去写。而学生面对一次次的作文．总是为“写什么”而伤脑筋．     

情感投入在语文教学中的作用

语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师，在语文学科教学中，既要进行道德情操的教育，又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态，又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以，进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件，是语文教学中的一门艺术，是语文教学之魂。     

浅谈如何优化语文课堂教学

语文是初中教学的一门主课．对于培养学生的素质和能力有十分重要的作用,为了更好地培养人才,完成教学任务,教师必须优化课堂教学,提高教学质量。在教学过程中,如何优化语文课堂教学是广大教师为之探索的问题。根据多年的教学实践．我通过以下几点谈些个人的看法。     

小学语文教学中对学生想象力的培养策略

小学语文是一门蕴含着想象力的基础学科,在实 践教学环节里语文教师要妥善开展教学活动,认识到想象力培 养对于语文学科的学习、学生们未来成长的重要意义,切实培 养小学生们的想象力,弓丨导小学生们更好地理解语文学科的内 涵,提高语文学习能力。本文从作者教学经验出发,简要分析 现阶段小学语文教学中培养学生想象力的具体策略,为提高科目教学水平提供借鉴。     

在语文教学中培养学生创新素质

语文教学是一门富有创新内涵的学科。语文作为一门基础学科，其听说读写的要求，都含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文教师在教学过程中积极挖掘，系统训练，不仅能培养学生运用语文知识的能力，还能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。     

中职语文教学的几点体会

<正>中等职业学校语文教学大纲指出:"语文是学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性质的课程。它既是一门基础课,也是一门工具课","语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力,创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用"。可是中职学校的学生又普遍是文化基础薄弱,学习态度差,行为习惯差,学习能力差,还忽略公共文化课的学习。那么如何实现语文教纲的要求,如何发挥语文学科的作用,一直是中职语文教师思考,探讨的问题。笔者在多年的教学工作中,对此有点粗浅的体会,具体有以下几点:     

挖掘语文学习潜力 培养学生创造能力

语文课是一门创造性思维十分丰富的学科，在语文教学中．教师如何挖掘学生语文学习的潜力，培养学生的创造能力，本文从语文教学的实际出发，在诱发学生的创造活力、启迪学生创造思维等方面的方法上对这一问题进行探讨。     

制约语文教师成长的因素

语文教师的成长受着诸多因素的制约:一是学科的特殊性要求语文教师要承担更多的任务,承受更大的压力;二是目前我国推出的素质教育工程在很大程度上是冲着语文来的,而课改专家们各种各样的理论和观点又让语文教师们倍感困惑,无所适从;三是教师评价制度严重限制着教师们从事素质教育,挫伤了教师从事语文教学的积极性;四是高考试题的“客观性”使得语文教学失去了个性,味同嚼蜡,学生失去学习语文的兴趣,教师也对语文教学失去热情。     

语文教师素质之我见

语文教学是一门综合艺术，单一的教学技巧是不够的。这就要求教师有很高的综合素质，除了具备做一般教师应具备的素质外，语文教师至少应具备以下几方面的能力：     

初中语文综合实践活动课教学的思考

<正>《语文新课程标准》对于语文的综合实践教学进行了明确规定,新课标中指出语文是一门实践性很强的课程,语文教学要注重学生语文实践能力的培养,而提高学生语文实践能力的途径主要是语文的综合实践教学。大力发展初中语文综合实践教学是在新课程改革下的必然趋势,也是满足现代社会对教育需求的基本要求。在新课改大背景下,初中语文教育正在逐步探索、开展语文综合实践活动课程,在初中语文教师的探索精神和创新精神的支持下,初中语文综合实践活动课程的开展取得了一定的效果,但是还是存在着一些问题。     

“阅读”与“悦读”——谈小学语文自主性阅读能力培养策略

在小学教学阶段,语文是一门较为特殊的学科,不仅是一门基础学科,更是学生在日常生活中需要使用的语言学科,而学生的自主阅读能力会影响学生的学习理解能力,对于学生的综合文学素养也有一定的影响,因此,在小学语文教学中,教师必须注重学生自主阅读能力的培养。但是目前在小学教学中教师只要求学生阅读课内素材,学生的阅读范围十分有限,并且没有对学生的阅读方法展开积极的引导,所以很难激发学生的阅读兴趣,而学生的阅读兴趣是自主阅读的主要动力,如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣,提升自主阅读能力就成为当前小学教师需要解决的主要问题。     

试谈现代汉语教学的求实

教育学院现代汉语教学需要进一步求实,一是来自中学语文教学改革的需要,二是由教育学院的性质特点所定。中学语文教学随着“三个面向”的确立和封闭式教学的革除,以及现代化教学法的运用,接踵而来的问题便是语文教师素质急待提高。语文是中学的一门基础课,学生思维能力的发展,受到语文教学质量的牵制,而语文教学质量如何又取决于语文教师的思维能力和教学能力,以及教师的语言理论水平和语言知识的修养。     

简析初中语文课堂的感性与个性教学方法

语文教学一直是很多语文教师的难题,主要原因是学生们对于语文的重视程度不够。从小接受了"学好数理化,走遍全天下"的思想,对于语文的学习就相对没有那么重视了。而初中语文的教学对于教师而言,也同样是一种挑战。语文教学的困难大多数是源于语文课堂教学的失败,因此如何更好地提高初中语文课堂教学的质量就应该成为教师们重点讨论的问题。本文将以感性教学与个性教学为出发点,重点阐述提高初中语文课堂质量的教学方法。     

“感受-升华”小学语文阅读教学体验模式建构

<正>语文作为一门对体验性要求很高的学科,要求教师在教学活动中引导学生积极参与课堂与课外的实践活动,做合格的倾听者和参悟者,在阅读中体会语文文字的博大精深。学生在语文教学中,能够深刻理解文字并有所感悟,从中受到启发,这是语文教学的目的之所在,教师既要注意吸引学生的注意力,又要激发学生的学习兴趣,从而提高语文学习能力。1.语文教学要紧密联系实际语文是教学中与实际生活联系最紧密的一门学科,把实