初中语文阅读教学的探索和实践

现阶段,我国新课程改革正在大刀阔斧地进行,各级学校都在积极贯彻落实到教学实践当中。语文课程被纳入中高考范围内的关键性课程,其课堂教学的改革在今后也必将受到更多的关注,需要语文教师在进行教学的过程中投入更多的精力。培养学生阅读理解的能力是语文课程的关键性功能之一,因此,初中语文教师也应该对语文阅读教学改革的重要性提出应有的重视。在此次研究当中,以语文阅读教学的目的作为切入点,对语文阅读教学的大环境背景进行了分析,进而提出了在今后的实践中应该如何进行语文阅读教学。     

小学生习作批阅方式改革的思考与探索

习作教学是语文教学的半壁江山,搞好习作教学对于提高小学语文教学质量至关重要。在课程改革理念指导下,本文结合作者自己的教学实践,提出了"实施多元化评价方式,让习作批阅走向人性化"及"降低习作评价要求,让习作批阅走向平民化"的观点,这对改革习作教学,提高习作教学效益,具有一定的借鉴意义和推广价值。     

当前小学语文教学现状探析

小学语文不仅是培养小学生听说读写能力的启蒙学科,而且是培养学生语言基础能力和全面综合能力的基础学科。自新一轮课程改革启动后,语文学科无论是教学方式、方法,还是教学结构、内容等都发生了重大变化,其中既有取得长足发展进步的一面,又存在一些根深蒂固的"顽疾"。作者结合自己多年执教小学语文实际经验,谈谈在新一轮课程改革背景下当前小学语文教学中存在的问题。     

“新教育”理念下的小学语文教学实践探索

随着素质教育理念的提出和课程改革工作的推进,我国的教育事业进入了一个全新的阶段,在教育思想、教学理念、教学模式等方面进行了一场深刻变革。在此背景下,小学语文学科的教学工作也必须走上改革的道路,以便在适应现代化教育环境的同时培养出更多符合社会需求的高素质人才,为我国的发展与进步提供更多助力。着重探究了在"新教育"理念下组织小学语文教学工作的有效策略。     

探讨语文写作心理素质培养的策略

语文教学历来都是教育界与社会争议的焦点。毕竟是自己的母语，会投入更多的关注。现在的语文工具性与人文性之争，无一不牵动社会的神经。随着社会的变革，语文教学重点也在悄然改变。不过，无论如何改动，语文学科中的写作地位一直未被撼动。随着课程改革的深入，作为语文教学中至关重要的一个部分，写作更是提升到一个前所未有的高度。     

浅议中学语文教师对课文文本的解读

随着课程改革的深入,越多越来的人已经认识到了在语文教学中教学内容的重要性。教师在教学准备过程中对这些文章的分析解读.以及在课堂的实践教学中怎样落实自己的解读内容是语文教学中最为重要的环节。多元解读的理念也被大多数语文教师所接受,许多学者和语文教师也围绕对话理论、     

语文课堂教学改革之我见

正当前语文教育存在许多问题。学生的语文学习热情不高,在高考这一指挥棒下,很多学生更乐于把精力花在让他们迅速见到"效益"的科学课程上;学生学习的自主意识不强,教学过程中,大多学生都会将自己定位于课堂的聆听者和知识的接受者,他们很少有自己个性化和创造性的学习。在国际性的基础教育课程改革大潮中,语文教育也面临着新课程改革,我们要将语文课程改革落实到具体的教学工作中来,倡导学生自主探究性学习,而不再是传统     

走向艺术殿堂的语文课堂

语文是一门综合性艺术课程,是极具智慧的学科。艺术,使语文教学变得"有趣"了、"美"了、"活"了,极大地调动了学生的学习积极性。在语文教学中,应该让艺术走进课堂,让语文教学中多一点艺术飞扬的时刻,情感也随之跳动。     

初中语文单元主题教学模式探究

在初中语文课程的教学过程中,我们要将教学与实际相联系,将德育教育与语文知识的教学相结合,而决定这一切的是初中语文课程的性质和学科特点。在新课程改革的背景下,初中语文课程的改革也不断地加深,对我们初中语文教学的要求也是越来越新、越来越高,这也给语文学科的发展提供了更好、更多的机遇,所以说我们一定要将素质教育全面地贯彻落实到底。     

农村小学高年级学生的文学鉴赏能力培养策略

语文是一门综合性的艺术课程,是极具智慧的学科。艺术,使语文教学变得"有趣"了、"美"了、"活"了,极大地调动了学生的学习积极性。在语文教学中,应该让艺术走进课堂,让语文教学中多一点儿艺术飞扬的时刻,情感也随之跳动。     

2011年语文课程改革热点年度述评

2011年,是我国第8次基础教育课程改革第十个年头,也是实施《义务教育语文课程标准(实验稿)》第十年。这一年,伴随着深化课程改革、课堂教学转型的步伐,已经进入了"把课改进行到底"的关键时刻。这一年,语文课程改革依然热点不断,语文界对语文课程改革进行深度反思,是本年度语文界关注的议题;促进教师的专业发展成为语文界主流话语;语文教学流派形成与发展的研究有了新的进展;以学生发展为本的课程改革理念考量着现行的语文教科书,备受各方关注。     

共生写作和再生作文

正作文教学是语文教学的一个难题,很多老师都为找不到好的教学方法而苦恼。但全国有一批名师在长期的教学实践中探索总结出了一些具有鲜明个性特点的教学方法。为了让更多老师分享名师的经验,也为了推动作文教学的改革和创新,我们开设了"名师有招"专栏,请名师们亮出他们的高招。希望大家予以关注并及时反馈意见,也恳望全国的语文名师通过这个栏目奉献出自己宝贵的作文教学经验。     

运用课程资源要遵循学科特点

课程改革为传统语文教学注入了鲜活的生命力,使沉闷的语文教学出现了生机。但是,随着改革的深入,语文课堂上“媒体插足,横刀夺爱”、“耕他人田,荒自己地”、“贪多求全,得不偿失”的现象也不鲜见。     

初高中语文课程教学的街接策略

语文不仅仅是一门学科，还是一门艺术，是一个丰富多彩的世界，语文教学肩负着传播知识和文化的责任。随着我国普通初高中教育课程改革的不断推进，语文学科越来越受到重视。我们都有这样一种明显的体会，就是我们所接受的教育，每一个层次之间都有明显的界限，初中生不知道小学里干了什么，高中也不知道初中时候学了什么。这样一种把教育分成若干个阶段的行为，的确便于区分，可是更多地给我们带来了一种烦恼，即教育裂缝的出现。在语文教学中，初中语文与高中语文之间的裂缝尤为明显，导致高中学生特别是高一的学生对语文学习兴趣不高，甚至产生了逆反心理，上课不专心听讲，下课也不复习巩固，教师完不成教学目标，学生自己也难以考出好成绩。所以，如何帮助学生找回初中语文学习的乐趣，使高中语文与初中语文衔接起来，推动初高中语文课程改革，是现在语文学习的一个急需解决的问题。     

纵谈读与写

读写教学是语文教学的核心。吕叔湘先生说的"少、慢、差、费"问题集中在读写教学上,语文老师的教学困惑体现在读写教学上,课程改革的重心也落实在读写教学上。为此,本刊特邀东北师大附中对该问题有深入研究并有较深见解的2位语文教师,就读与写的问题展开对话,以期有助于读写教学的改革。     

在阅读实践中提高学生的语文素养

国家全日制义务教育<语文课程标准>(实验稿)中明确指出:"面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革.""语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握语文的规律."     

释放灵性的翅膀

语文教学的人文性和工具性,是课程改革以来教师们普遍关注的问题。毋庸讳言,以前的语文教学更多地注重语文的工具性,更多地突出字词句段篇的练习。近年来,随着课程改革的不断深入,这一倾向有了很大的改变。但是,分析语文教学的现状,发现又走向了另一个极端的趋势:部分老师在课堂教学中轻视语文基础     

新课程背景下教学能力发展的重点

教学能力是教师最基本也是最重要的专业能力.新一轮课程改革必然对语文教师的教学能力提出新的要求.新课程改革的背景下,语文教师发展自己的教学能力应该突出这样三个重点:一是努力形成基于教学立场和自我需要的课程理解能力;二是努力提高教学活动设计和教学过程组织的能力;三是努力培养课程开发和课程内容整合的能力.     

语文教师专业化成长的多元思考

语文新课程改革对教师教学能力提出了更多具体的要求,广大教师只有重视自身专业化成长才能很好地迎接课程改革对自己提出的各种挑战。语文教学实践表明,教师专业化成长不是一个单纯的概念表述,而是一个教师通过努力可以转化为实际效益的行为方式。     

小学语文教育的实践与反思

改革开放以来,语文教学在一次又一次的课程改革中取得巨大的进步,小学生的阅读量和阅读速度都有很大的提升,老师的教学水平有了很大提高,但出现很多的问题。作者根据自身的教学实践提出两方面的问题:一是小学语文阅读效率和课程体悟的"重量轻质";二是小学语文教学老师的"重快轻悟",并结合具体的语文教学实践,提出一些自己的建议。