学校行为规范教育课程的设计与实施

<正>行为规范是由一定的社会组织根据一定社会生活方式、价值观提出并要求其成员共同遵守的行为标准和要求。中小学生行为规范主要包括以学习习惯、生活习惯等为主要内容的个人行为习惯,以及以交往礼仪、校园集体规范和社会公共规范为主要内容的公共道德行为规范。行为规范教育是学校德育的基础性工作,也是学校一切教育工作的基础。学校虽然普遍重视行为规范教育(以下简称"行规教育")的课程建设,但往往实际效果与投入存在     

浅析法院书记员工作交往礼仪

书记员作为司法工作人员队伍的重要一员,在工作中要遵守的礼仪规范有两部分,一是遵守普通公民应普遍遵守的礼仪要求,一是遵守书记员职业身份所要求的司法礼仪规范。在工作中,书记员应该勤于业务,做好自己的本职工作。在与法院内部人员的工作交往中,对同事注重平等互助意识,对领导增强服从意识。在与法院外部人员的工作交往中,应注意面对访客的工作态度和方法,并规范与上下级法院的工作交往。     

浅析班集体的规范

所谓班集体的规范,是指班集体中每个成员必须遵守的明文规定或约定俗成的思想、评价和行为标准。它是按照教育方向、教育内容、教育目标在内的社会、经济、文化形态对班级成员关系以及集体和个人行为所作的规定。主要分为正式规范与非正式规范两种。如《学生守则》、《学生行为规范》、《一日常规》、《班公约》等属正式规范;社会及校园的舆论、风气、学校与班级的优良传统属非正式规范。正式规范体现了社会和集体的普遍要求,非正式规范则反映了一个集体的特色。一、班集体规范的形成班集体规范的特征,一是具有普遍性。由于学生的生活环境、…     

班级故事是理解型班级文化的一种裁体

理解型班级文化,是班集体在教师指导下,采用一系列理解的方法、途径、措施,进行创造性自我管理、自我教育,形成班级成员间平等沟通、真诚交往、合作共享的相处态度和集体的做事方式,是具有集体知识经验、集体制度规范和集体价值取向的班级共同体的集体文化.     

班级故事是理解型班级文化的一种载体

理解型班级文化,是班集体在教师指导下,采用一系列理解的方法、途径、措施,进行创造性自我管理、自我教育,形成班级成员间平等沟通、真诚交往、合作共享的相处态度和集体的做事方式,是具有集体知识经验、集体制度规范和集体价值取向的班级共同体的集体文化。理解型的班级生活,以真诚的沟通、和谐的默契,使班级中的每一个成员都浸润在班级文化的氛围中,团结在班级文化周围,产生认同感,找到“家”的归属感,从而更好地激发创造潜能。故而,建构理解型班级文化,创建理解型班集体,成为班主任工作的理想追求。     

浅谈班集体的凝聚力

浅谈班集体的凝聚力王俊英凝聚力是一种心理现象，是集体中人心的聚合力，是建设坚强班集体的关键。班集体的凝聚力越大，其成员越能自觉地遵守集体的规范，朝着德智体美劳全面发展的目标前进。班主任要把几十位个性、品德不同的学生团结成坚强集体，必须研究如何形成班集...     

试析排球运动队中的自发群体现象

群体是由两个以上成员组成,在成员之间存在着基于共同目标和规范的集体感情,以社会关系为纽带,具有一定组织性的结合体。自发群体是人们因地域、家庭背景、兴趣爱好、脾气性格、个人遭遇等某些因素的相近,在交往过程中自由组合而成的小团体。     

家的奥秘

本期主题:学会约束自己编辑心语:每个人都生活在集体里,比如家庭、学校、班级等。任何一个集体都是有"游戏规则"的,只有大家共同遵守统一的"游戏规则",这个集体才能和睦、和谐,合作共事。这就要求每个成员自觉地约束自己,使自己融入这个大家庭,并对这个大家庭负责!     

正确培养孩子的责任意识

《中小学生守则》第九条提出诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心的要求。责任意识是个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任意识是形成健全人格的基础,是人与人之间友好交往和社会和谐发展的基础。强烈的责任感是人们获得成功的     

云南德宏景颇族礼仪念词的社会功能

礼仪是人际关系中应遵守的一种惯例,是人与人在交往中约定俗成的一种习惯做法。云南德宏景颇族重要的礼仪有生育礼、婚姻礼、丧葬礼、收割礼、迁徙礼等。礼仪的每一个步骤都有相关的念词,它们体现了景颇族的人生信仰、道德观、价值观和民俗。在景颇族社会生活中,礼仪念词对组织、协调、凝聚社会成员的关系,规范社会角色、再造人伦、塑造人格具有明显和长远的作用,同时还能强化信仰、塑造道德观念和统一价值规范。     

网络交往的伦理思考

随着网络的普及,人们之间的交往方式发生了新的变革。网络交往是一种新型的交往,赋予了人类社会生活全新的时空概念,给人类的物质交往关系注入了全新的内容,使人与人之间的交往关系在广度、深度、交往方式等诸多方面呈现出许多新的特点。同时网络也带来了一系列的伦理问题,例如现实社会中人际关系的疏离、人际情感的弱化等,需要对此加以规范和引导。     

如何创设良好的体育课堂教学心理气氛

体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相当稳定的集体情绪状态,是教学中集体心理动态结构的特点之一．是体育教学活动的心理背景。体育课堂教学心理气氛具有相对稳定性和流动变化性的特点。心理气氛形成后．会成为一种团体的环境压力对每个成员产生影响,并持续一段时间。强烈、浓厚的集体情绪状态有时会持续一堂课。但在很多时候,由于教学内容、方法的变化,学生完成动作的成败,师生交往或学生之间的冲突等原因,课堂集体心理气氛会发生起伏变化。从而对每个成员的情绪产生震动和感染．使每个成员的心理活动随课堂气氛的变化而变化。     

批评应积极创造育人情境

批评是教师经常采取的一种教育手段。批评有三个方面的功能：一是有效消除个别学生的不良行为对集体的教育教学活动的负面影响，使一定时空的教育环境质量稳定在师生能心无旁骛地交流情感和交换信息的水平之上，使师生密切配合顺利完成陶冶情操、获取知识、培养能力的任务的条件充分；二是帮助个别学生认识遵守规范、遵守公德的重要性，督促其对自己不良行为进行深刻反省，     

如何制定和执行班级规则?

规则是一种指引或约束。班级规则是班级成员应该遵守的保证班级秩序和效益的基本行为要求或准则。订立班级规则的目的,是要班级生活得以顺利进行,使学生享有愉快、和谐的群体生活。班级规则具有规范、约束和指导班级成员行为的效力,使班级成员明了行为所依据的价值标准,知道应该做什么,不应该做什么。如果班级成员的行为     

凝聚力与班集体

中学生的健康成长和发展,受学校、社会、家庭各方面教育力量的作用与影响。在学校内部,班集体的凝聚力是吸引并影响学生的重要因素之一,对每个学生的发展有举足轻重的作用。本文拟就凝聚力的形成与中学班集体建设谈一点想法。 一、凝聚力与中学班集体 凝聚力是集体对其成员的吸引力。社会心理学研究 表明：凝聚力的形成及强弱直接影响着集体本身的生存 和活动过程,影响着集体活动的质量和效率。具有高度 凝聚力的集体,其成员在活动中往往表现出一些鲜明的 特征：一是成员之间有频繁而积极的沟通与交往。集体 对其成员的吸引程度高、凝…     

播种责任，收获希望——谈幼儿责任心的培养

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是以一个人对自己份内的事情的认识程度和履行程度为标志的，一个人如果能认识到哪些是自己份内的事，并认真加以履行，我们就称这个人责任心强，反之就是缺乏或没有责任心。     

妙想活用 词语出彩

词语,是最小的同时也是最灵活的语言运用单位。语言运用要讲究规范,但一味地遵守规范,语言往往又失去了灵性,丧失了活力,变得面目可憎、寡淡少味。如果一个作者能有意识地对词语加以变化,语言将变得鲜活,充满灵气,有个性,有滋味。     

略论大学生人际交往中存在的问题及对策

本文分析了大学生在人际交往中存在的问题以及对学习的影响，提出应从多方面采取措施加以引导，使大学生在与其他社会成员的交往中形成作为社会一员所必须具备的人格品质。     

群体规范的道德效应

群体规范是每个成员必须遵守的已经确立的思想、评价和行为的标准,它具有维系群体、使认知标准化和定向行为的功能。我们可以利用正式群体的压力寓教育于道德生活实践。群体内大多数成员的意见会产生一种无形的力量,它使群体内每一个成员自觉或不自觉地保持着与大多数人的一致性。这个力量就是群体压力。     

如何引导学生走出交往误区？

交往,是人类生存必备的技能。交往是人类存在的方式,是人类的基本要求之一,同时,交往也是个体走向社会化的必然要求。个体只有在集体中,在与他人交往中才能逐渐获得社会的共同规范、道德准则、生活方式,从而适应社会,逐渐变成一个社会的人。学生,作为一个独立的个体,交往是其成长的基本要求。学生的人际交往主要包括三个方面,即与同伴的交往、与父母的交往、与教师的交往。本文仅从班主任的角度,对