“数的顺序、比较大小”教学设计

教学目标掌握l00以内数的顺序,学会比较两个100以内数的大小;让学生在游戏中感悟数学知识,掌握比较的方法,培养学生学习数学的兴趣.     

课堂教学要随时准备“二度设计”

教师备课除关注教材,还要更多地关注学生,要以多备应多变,随时准备重新调控课堂,实施课堂教学的“二度设计”,有理、有节、有效地处理好课堂上出现的意外情况。下面举几个课堂意外情况处理实例, 共同研讨。     

你拿学生的“手指“做什么？

一个老师在教育随笔中记录了这样一个课堂细节：     

“数的顺序”——教学设计与反思

数是学生学习数学的开端,一年级的数学教学主要帮助学生认识数,学会写数,会用数解决实际问题.本文旨在分享笔者自己对“数的顺序”的教学设计、教学效果、教学反思,以及有授课经验的教师对本课程的评价和建议.笔者的教学反思供广大小学教师讨论,并以此引发相关的教学思考,最终达到帮助教师教学和提高课堂教学有效性的目的.     

课堂教学“八要”

课堂教学是教育过程中的主要环节，也是推进素质教育的主要阵地。搞好课堂教学应抓以下八个常规要求。首先，教学目标要着眼于全面提高学生素质。教学目标是教学要达到的标准。没有目标的教学就如饭后散步，有目标的教学犹如百米赛跑。素质教育的宗旨是要全面提高学生的基本素质，使学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。”因此，教学目标应由单纯的传授知识转换为全面提高学生素质。而承载教学目标要求的最重要的载体是教材，所以我们要善于发掘教材中素质教育的因素，以此来确定教学目标。其次，教学内容要…     

课外延伸要注意“度”的问题

最近,笔者听了几堂观摩课,感触最深的是:教师都非常重视课外延伸这个环节的操作。诚然,这体现了语文课实践性的特点。语文教学不是简简单单的教学过程,是一个课内向课外的延伸过程,它包括课内和课外两个方面,教师要引导学生积极参与课内与课外的学习过程,以形成迁移的能力,从而提高他们的语文素质。但笔者认为语文课堂教学中,课外延伸必须注意“度”的问题。现谈以下几点看法:     

要关注小学语文中不可或缺的“听”

听说读写,是小学语文教学的重要任务,也是学生语文学力发展的基础需要。课堂教学中,师生之间每堂课都在进行必要的听、说、读、写的交互活动。因为“听”是“说”的前提，没有清晰的“听”，就不会有得当的“说”；没有恰如其分的“说”，也就不可能有精彩的“写”，也不可能有绘声绘色的“读”。可见，“听”是相当重要与不可或缺的。     

教师要“三会”“三心”

基础教育课程改革的核心理念是一切为了每个孩子的发展。对每个孩子来说有相当长的时间是在学校度过的，而课堂教学是学校教育教学的主阵地．也是对学生进行教育教学的最主要的活动。课堂教学中怎样发挥评价的功能让每个孩子都健康成长、主动发展呢?这的确是门艺术。我认为要使孩子在评价中健康发展教师还应该具备“三会”(学会欣赏、学会尊重、学会倾听)、“三心”(平常之心、平等之心、宽容之心)。     

优化课堂教学“八要”

教学过程的优化始终是教育工作者研究的热点。笔者结合教学实践经验认为，优化课堂教学过程要做到“八要”。一、引入要新。新颖的引入能充分调动学生的学习兴趣。例如，教学“最大公约数”时，一位教师在课前播放《好汉歌》。上课开始时问学生：“‘你有我有全都有’是什么意思？”学生回答说：“公有。”从而自然地引导学生清晰理解了本节课的知识难点之一“公有”的概念，为进一步理解“公约数”打好基础。又如，教学“循环小数”时，教师以故事引入：“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有…     

数学课堂教学要注重“四导”

“施教之功,贵在引导”。这是我国古代教育家孔子说过的一句话。那么,在数学课堂教学中,教师如何发挥主导作用呢？笔者以为应从导疑、导趣、导思、导法等方面入手。     

小学语文现代课堂教学要做到“艺术化”

新世纪的小学语文课堂教学面临着新的挑战 ,新的发展 ,呈现着新的特点。语文学科正向着“艺术化”发展。那么 ,怎样使我们的语文课堂教学充满艺术魅力呢 ?一、教学语言要富有审美性。教学语言是整个教学活动的物质外壳 ,是教师传情达意的符号系统。它的好坏 ,直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生气 ,使人产生厌倦的心理情绪。抑扬顿挫的语言则充满活力 ,能吸引学生 ,激活思维 ,使课堂生机盎然 ,优质高效 ,同时又能感染学生 ,使它们受到美的熏陶。所以 ,好的语言能“增人感情” ,能使“一个用听觉或视觉接受他人所表达的感情的人能够体…     

“常见的计量单位”教学实录及思考

教学内容：九年义务教育数学第八册第８４页～第８７页教材。教学目标：感受各种计量单位，从生活中体会物质质量的大小、物体的长短、面积的大小、时间的长短，并能进行同种事物计量单位间的简单换算；发展学生估算、测量等技能。教学重点：感受各计量单位的意义。教学准备：每人准备计算器，测出走１００米所需要的时间，称出１００粒大米的质量，采购两种５００克重的物品。教学过程一、联系实际、感受计量单位的意义学生回忆一下已学过了哪些计量单位。（质量单位、长度单位、面积单位、时间单位）１．质量单位师：昨天，老师要同学们准…     

“接话把”之我见

话把,亦谓之下语。课堂上,某些同学常常因爱接老师的话把而遭老师的训斥,结果,弄地学生难堪,老师授课也兴味索然。 学生该不该接老师的话把?老师应如何对待学生的接话把?我认为,这要看接话者的具体情况酌情对待。 一看接话动机。如果接话者是对老师讲课听不进去,用接话把的方式进行插科打诨,或是故意弄老师的难堪,那么,不