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刘向龙 《语数外学习(初中版)》2014,(12):68-68
正让学生在数学学习中做到"懂、会、对"是初中数学教师应该关注的问题,这三个字中的每一个都代表了一个过程和阶段,结合起来也是初中数学的最终目标。一、初中生数学学习中存在的问题首先,大部分初中生对于数学学习的第一印象就是"难"。数学的学科特点要求学生具有高度抽象的思维,虽然初中生的抽象思维能力正逐渐发展,但是他们的抽象思维还需要具体形象支持,这给初中生数学学习造成了一定的困难,同时,数学知 相似文献
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九年级数学具有十分特殊的地位,一则是学生们升入初三后,就要面对更多的数学知识以及总结性的学习,二则是学生们面临即将到来的中考。学好九年级数学无疑对于初三的学生而言是一件非常重要的事情。学习数学其实并不困难,只是需要找到适合自己的学习方法,并加上自己持之以恒的努力,相信学好数学并非难事。那么,面对即将到来的中考,对于九年级数学的学习,初中生们应该怎样面对呢?本文就重点分析在中考面前,初中生该如何学好九年级数学,完成最后的初中数学的学习。 相似文献
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对于初中生来说,让他们真正高兴地,发自内心地学习书本上的知识,并且能够做到不仅知其然而且知所以然,并不是一件容易的事情。在教学现实中,为了达到这个目的,摆在我们面前的任务是让学生对学习产生浓厚的兴趣,渴望学会知识。因此,对于我们教师来说,如何促进学生有效的课堂学习呢? 相似文献
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数学的特点是具有抽象的理论、严谨的逻辑和广泛的应用性,数学这门学科对于刚入学的低年级学生来说是一门比较难入门和较为枯燥的学科。他们在数学学习中遇到的最大的障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强,不易理解和掌握。如何让他们在数学教学中学得轻松,体会到学习数学的快乐呢?在实践 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>我见过这样一组有关记忆的数据,"阅读的信息,能记得10%;听到的信息,能记得20%;亲身经历过的事情,能记得80%"。可见亲身体验、亲身经历对于还在学习和探索阶段的初中生来说是多么重要。孩子们到了初中,他们的自我意识开始觉醒,学习积累和社会认知不断丰富,他们已经敢于质疑老师、颠覆结论、主动探究、提出自己的想法了,一味沿用过去那种"我教你学、我讲你听"的教学方式,已远远不能满足他们学习过程的需要。数学学习到了 相似文献
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<正>当孩子年满六周岁背着书包高高兴兴地走进学校时,他们面临的第一任务,就是如何拥有那把闪亮的"金钥匙"——汉语拼音。汉语拼音是帮助识字、学好普通话的有效工具,只要拥有了它,孩子们可以不需要人教而读出字音,独立进行简单的课外阅读。因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的孩子来说,学习拼音是一件非常痛苦,可又不得不做的讨厌的事情。怎么让孩子们觉得学习拼音是一件快乐、轻松、有趣的事情呢?这就要求教师精心设计,使学生在课堂上学得轻松, 相似文献
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正正所谓兴趣是最好的老师。兴趣爱好、情感态度等这些非智力因素对学生的学习效果起着至关重要的影响作用。学生对学习感兴趣,学习对于学生来说就是一件快乐的事情,他们主动完成,自然能够取得事半功倍的效果。相反,没有兴趣的学习会扼杀学生的激情,消磨学生的毅力,学生只能是机械而被动地参与教学,这样的学习是繁重劳累而无效的。现代教学不仅关注学生的智力参与,而且更为关注兴趣情感的激发。新课程标准明确提出了"快乐教学"理念。实现快乐教学,让学 相似文献
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对于现在的初中生而言,他们的天性都是好玩、爱动的,在任何一门学科的教学过程中,如果让他们在一中快乐的氛围中求学,将是最佳的学习效果。快乐的感受是更好地学习的情感基础。因此,对于初中思想品德课来说,在教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学。 相似文献
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在小学数学教学中,计算是一个非常重要的环节,特别是对于高年级学生来说,面对一道应用题,明明已经找对解决方法,却因为不会计算而无法获取答案,岂不是一件非常遗憾的事情。为此我们应努力为学生寻找出一套科学的学习方法,帮助他们提高计算能力。 相似文献
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在教育事业快速发展的今天,对初中生创新思维能力的培养是至关重要的。对于初中生来说,现阶段正是他们对世界万物都充满好奇心的阶段,对事物的求知欲也特别强,传统的教学方法已经不适合现代初中生的学习要求了,因此对初中生数学创新能力的培养是十分重要的,数学创新能力的培养有助于学生能更好地理解和学习新的数学知识。另外,国家对于学生的教育问题方面也十分重视,加大初中生的创新思维能力,有利于他们更好地解决问题。 相似文献
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张斌 《新课程导学(上)》2012,(8)
数学是一门最古老的科学,是最基础的学科,它具有高度的抽象性和严密的逻辑性.这往往成为中学生学习数学的障碍,对于初中生来说,困难就更大一些.学生是否积极主动地学习,是他们能否学好数学的关键.学生对数学学习表现出浓厚的兴趣,是他们学习主动性的重要标志.在曾经被调查过的大、中、小各类学生中,凡数学成绩优秀者都表示热爱数学;凡数学成绩低劣者,一律表示对数学无兴趣.那么在数学教学中如何培养学生对数学的兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>数学原本是一门最有活力、最有趣味、最灵性的学科,可事实恰恰相反,学生把数学学习当作是一件最痛苦的事情。究其原因是我们的教学模式过于陈旧,"教师讲、学生听"仍是数学教学的主要形式,学生在这样的课堂上正襟危坐,他们的思路跟着教师走,没有自己的见解和主张,更谈不上学习乐趣了,这样的课堂气氛是沉闷的、是压抑的。因此,怎样在数学教学中大胆改革,让学生在数学课堂上快乐起来,不再觉得数学学习枯燥、单调是一项非常重要的任务。下面我就针对怎样让学生在数学课上快乐起来谈谈自己的 相似文献