别样的英语复习课

又是一节英语复习课:单词听写——语法讲解——考点剖析——习题精练。教师滔滔不绝,分秒必争;学生端坐静听,不慌不忙;课堂气氛沉闷,学生消极被动,复习效果不容乐观。课后,征询意见,学生闪烁其辞。学生的态度,沉闷的课堂气氛以及不尽人意的效果,促使我反省深思:如何上好英语     

爱上英语复习课

九年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年．英语课进入全面复习阶段。面临中考压力和庞杂、繁重的复习任务,此时学生往往会觉得身心疲惫,没有了新授课时的新鲜感,英语教师要想学生所想,急学生所急,潜心钻研,广泛调研,及时征询学生,沟通家长,想方设法让英语课尽可能保持活力而高效。怎样才能使学生爱上英语课呢？     

提高英语复习课效率 减轻学生负担

在教学过程中，复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的，对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。但是，由于历史的原因，教师教学观念陈旧，加上应试的沉重压力，使得英语教学难以摆脱重知识轻能力的状况；学生主体地位得不到尊重，学生的学习兴趣和积极性难以提高。在教学过程中，     

成功复习三要素

复习课是以巩固所学知识,并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。为提高复习课的教学效果,认真贯彻“内容为基础、学法为关键、训练为手段”的原则,精讲多练,将起到事半功倍的效果。１重视对复习内容的整理、综合和重组是成功复习的基础 在复习的教学过程中,教师能有计划地启发和引导学生进行知识的综合、归类,把分散学习过的知识重构一个整体,并条理化系统化,有利于学生形成良好的认知结构,这是复习课对知识内容处理的要求。 在制订复习计划时,要以《教学大纲》和《教学目标》为依据,对相关知识进行综合和重组,…     

英语复习课教学方法浅探

一、提问式教学法 提问式教学法是指以提问的方式完成复习课的主要教学内容。在准备复习课的阶段,教师要提前布置好复习任务,让学生有明确的复习目标,然后在课堂教学时可以采用提问式教学法完成复习内容。例如,在复习第二单元“It’s time to get up”时,我先领读第二单元的课文,通过领读不但可以检测学生课前预习的效果,还可以观察学生对知识的掌握程度及学习态度。之后,再根据复习内容进行分组提问,将单词的认读、拼写、造句紧紧联系在一起,以此强化学生的记忆（如,吃早餐—havebreakfas卜一列举早餐的食物;饮品-Let’s have breakfast）。最后,给学生留下适量的复习作业,教会学生复习的方法及如何更好地总结本单元的知识体系。     

基于学生英语学习活动观的初中英语复习课教学策略

文章以人教版八年级英语一节复习课为例,介绍了如何通过设计一系列体现关联性、层次性、综合性、实践性的英语学习活动,促进学生语言知识积累、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展和学习策略应用,发展学生的英语学科核心素养,探索运用英语学习活动观提高英语复习课效率的有效教学策略。     

六年级数学总复习策略

小学数学六年级的总复习，一直让师生犯难，如何把小学阶段数学知识有序的梳理一遍，又避免枯燥重复“炒冷饭”，还体现学生的主体精神，诸多任课教师真是动足了脑筋，借鉴了许多创新的教学方法，努力把总复习搞好。笔者多年担任六年级的数学课程，也陆续尝试了多种总复习的方法．现整理如下．供大家参考：     

浅谈如何上好小学英语复习课

温故而知新，复习是英语教学重要的一个环节．是学习的继续。好的复习可达到巩固所学知识，并能对学过的内容进行综合、归类，找到它们的联系，从而达到运用语言的能力。因此．如何上好复习课一直是老师们关心的问题．如果复习这一环节做得好，一定会有显著的教学效果。     

《PEP小学英语》六年级一般将来时专题复习课

一、教学内容本节课是六年级总复习阶段时态专题复习课，复习内容是一般将来时以及现在进行时表示将来意义的表达。二、设计思路1．整合教学内容，集中学习时态，让学生在游戏、竞赛等活动中轻松掌握语法知识，激发他们的学习兴趣。     

如何上好英语复习课

英语复习课与新授内容相比，在一定程度上会失去新鲜感，而学生学习的兴趣又是保证复习效果的前提。那么，如何让学生摆脱压抑沉闷的学习氛围而对复习课保持新鲜感呢？笔者通过教学实践总结出一套行之有效的方法。     

浅述英语复习课教学“十注意”

现代心理学研究表明：人的记忆分识记、保持、再认和重现四个过程。其中,记忆和保持是再认和重现的前提和保证,而再认和重现则是识记和保持的结果和证明。在识记和保持这两个过程中。识记是知识学习过程中的认知阶段,保持是复习的巩固阶段。由此可见,识记和保持在知识的学习过程中具有同等重要的作用,复习课的教学应当符合认知规律。     

如何上好语文复习课

每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：一、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化让学生从整体上把握所学内容。因此，…     

如何上好英语复习课

英语复习课与新授内容相比,在一定程度上会失去新鲜感,而学生学习的兴趣又是保证复习效果的前提。那么,如何让学生摆脱压抑沉闷的学习氛围而对复习课保持新鲜感呢？笔者通过教学实践总结出一套行之有效的方法。     

让英语复习课不再枯燥

英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型,它的作用就是帮助学生重温已学的知识和技能,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化。复习课应当设计一些新颖别致的复习方法来吸引学生,让学生在一种轻松有趣的课堂氛围下完成复习环节中的各项任务。怎样上好初中英语复习课,让英语复习课不再枯燥,成为每位英语教师需要积极思考并迫切需要解决的问题。     

英语高考复习课中的“六要六不要”

复习课是为巩固和加深理解已学过的知识并把它系统化而采用的一种课型。上好复习课是完成教学计划，提高教学质量的重要环节。     

优化设计提高小学六年级英语复习课的有效性

如何提高小学英语复习课的有效性?须引导学生明白复习是学习的一个过程,重视复习的系统性和计划性,针对性要强,使学生积极主动地进入复习状态。     

对于初三英语复习的几条建议

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，如何上好复习课一直是老师们关心的问题。笔者结合英语学科的特点，给师生提几条建议。     

如何上好小学英语复习课

复习对学生巩固、深化基础知识,消除疑难是极为重要的,同时对教师弥补教学中的欠缺,提高教学质量也是不可缺少的环节。但是真正上好复习课并不是轻而易举的事,如果不认真安排,不精心设计,就达不到预期的效果。     

如何上好英语复习课

复习在整个学习活动中是十分重要的环节。新课程的英语复习课该怎么上,如何把新课程的复习课上得有声有色,如何把复习课的自主权还给学生,使学生成为课堂的主体,让复习课焕发生命的活力,让复习课充满探究性,让学生成为学习的主体。教师们不辞辛苦地出题、判题,这样不仅使教师觉得疲惫不堪,而且学生也有诸多怨言,缺乏兴趣,最终效果却不尽人意。针对以上的种种现象,不妨尝试一些新的教学方法。