如何指导学生鉴赏古典诗词

《孟子.万章下》有这么一句话:颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。在中华民族光辉灿烂的古代文化中,古典诗歌源远流长,博大精深,是人类精神文明宝库中极为灿烂的一部分。这种文化盛况是世界上其他国度难以比拟的,因此,古典诗歌足以称得上华夏民族最为珍贵而博雅的文化遗存。     

如何鉴赏古典诗词中的美

苏霍姆林斯基说过：“我一千次地确信,没有一条富有诗意的情感和美的清泉,就不能有学生全面智力的发展。”生活中不乏美,古诗中更是充盈着美。古诗是我国传统文化的精髓,是经过时间长河淘洗之后的耀眼真金,那么该如何引导学生鉴赏古典诗词中的美呢？     

鉴赏古典诗词要从语言入手

2003年高考语《考试说明》规定检测考生鉴赏学作品“语言”的能力。这是因为古代诗人是非常重视锤炼语言的，唐代卢延让有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句，贾岛“推敲”的故事更成为千古佳话。因此，我们鉴赏古代诗词必须从透彻地理解语言入手，这确实是最基本的功夫。     

古典诗词审美鉴赏初探

鉴赏是读者在阅读文学作品过程中产生的一种审美的精神活动。我们读了一首诗词,对其中所描绘的艺术形象、意境、神韵等进行感受、体验、鉴别、欣赏，激发审美再创造的积极性，获取愉悦的审美享受，这就是诗词鉴赏。     

古典诗词的鉴赏与作文训练

在语文教学中,一些情况引起了我的关注：第一,现在的中小学生都是在流行文化的影响下长大的,电视电脑凭借它们难以抵挡的诱惑力吸引了学生的注意,使他们读书的时间大大减少;第二,以往传统的语文教学难以激发起学生的学习热情,尤其是古诗词教学,只停留在死记硬背的层面上,学生很难进入状态,学习失去了它应有的意义;第三,现在的学生一提作文就头疼,要么举笔难下,要么下笔千言,空洞无物.上述现象不得不令人深思。     

如何引导学生鉴赏古典诗词的意境美

在古典诗词的审美教学中,诗词意境美的欣赏,对学生而言是一种较高层次的审美创造活动。要真正能够使学生对诗词有自己的体会和感悟,教师只能起引导的作用,而无法将诗词的内在美直接地告诉学生。本文结合平时的教学实践,浅析了如何引导学生鉴赏古典诗词的意境美,从而提高诗词的鉴赏水平。     

亲近古典,审美生存--谈古典诗词的鉴赏

古诗词鉴赏是一种审美活动，是了解古人生活、听取古人心声、探得古人脉搏、与古人进行心灵交流的重要手段。古诗词的鉴赏是一个由外至里、由浅入深、由粗渐精的无尽过程，在赏析中，能使我们开拓视野，扩展知识，提高修养。     

如何指导掌生鉴赏古典诗词

《孟子·万章下》有这么一句话:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎？是以论其世也,是尚友也.”在中华民族光辉灿烂的古代文化中,古典诗歌源远流长,博大精深,是人类精神文明宝库中极为灿烂的一部分.这种文化盛况是世界上其他国度难以比拟的,因此,古典诗歌足以称得上华夏民族最为珍贵而博雅的文化遗存.     

古典诗词鉴赏

中国是诗的海洋,是一个诗的国度,在华夏文明灿烂的画卷中,诗人灿若星河,作品浩如烟海,风格异彩纷呈。古典诗歌,像一条横亘古今的河流,流淌着中华艺术的精髓,成为传承民族灵魂的载体。自1993年起,古典诗词鉴赏题已成为高考的必考内容,然而高考对古典诗词鉴赏能力的考查,一般从理解诗歌字句,赏析诗歌语言,鉴赏艺术手法等方面设题。我们如果在平时就进行有针对性的训练,学生就不难回答出此类试题。笔者经过几年的执教生涯,对古诗词方面的复习略有一点体会,现总结如下几点,旨在抛砖引玉。     

找准“切口”,轻松鉴赏古典诗词

中国古诗词因其具有语言精美凝练、意境优美深远、情感细腻丰富、形象生动鲜活等诸多美学特质而成为中国传统文化的奇葩,新课改下人教版语文教材中的美景、学生各阶段学业检测的“老主顾”。然而相对于大部分学生而言,古典诗词并非他们真正的学习所爱．     

浅谈古典诗词鉴赏

中国素有“诗国”之称,古典诗词是我国文学艺苑中一朵瑰丽的奇葩,千百年来以其动人的魅力和神韵打动、感染着人们。如何解读古典诗词呢?本文着重探讨了有关古典诗词鉴赏的特点和方法。     

教授学生学习古典诗词鉴赏的一般方法

中国古典诗词是我国文学艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，多少年来为众多文学爱好者所喜爱。初、高中语文教材中有一定数量的诗词教学任务，每年高考试卷中也有一道必设的古典诗词鉴赏题目，可见古典诗词鉴赏教学在传承中华民族文化方面有着重要的作用。     

高考古典诗词表现手法的鉴赏

近年来,语文高考把对古典诗词的鉴赏、评价能力作为检测的一个重要知识点,高考命题以古典诗词为考查内容,主要包括对作品思想内容进行评价以及对表达技巧进行初步的鉴赏。现就古典诗词表现手法的鉴赏作撮要解析。1.情景交融情,指的是思想感情;景,指的是艺术境界。具有完美意境的诗词,情与景的和谐统一不仅是情景交融的,而且还能情景相映。意境在不同的作品中有着不同的形式,或即景生情,或缘情写景,或寓情于景。2.动静结合如李华的《春行寄兴》末句“芳树无人花自落,春山一路鸟空啼”,以“花自落”、“鸟空啼”衬托山的宁静,动中见静,以动衬…     

中国古典诗词鉴赏的语言分析

鉴赏古典诗词首先必须进行语言分析 ,准确解释词义、深切体悟含蕴、恰当分析修辞、综合考察用典 ,是进行语言分析时应该注意的几个问题     

古典诗词鉴赏技巧探讨

古典诗词是中国文化的精华,在对古典诗词进行鉴赏的过程中可以增加学生的爱国情怀,提高学生的人文素质,另外,对于学生个性心理的完善有着重要的作用。初中语文教学中如何做好古典诗词的鉴赏?可以从以下五个方面探讨:一.全面性了解古典诗词我国的古典诗歌有两大传统:现实主义传统与浪漫主义传统。前者以《诗经》开辟,由杜甫推向了顶峰。后者由《离骚》开创,由后来的李白、辛弃疾予以发展。在初中生鉴赏诗词时要做到大概了解。另外,诗人     

谈影响高中学生鉴赏古典诗词的因素

历来的中学语文教科书都选人了相当数量的古典诗词作品，其目的是通过对这些作品的学习，提高高中生的古典诗词的鉴赏能力。由于读者是青少年学生。所以他们在阅读古典诗词作品时，既存在对文学作品鉴赏中对作品总体形象的规定性范围内的“仁者见仁、智者见智”的再创造的情形，也存在对作品的意境感知，直至理性认识方面的不同程度的偏离现象——这是高中生阅读古典诗词时所特有的鉴赏特征。     

为古典诗词鉴赏开药方

中华文化博大精深，诗歌艺术更是锦上添花、光彩照人。中国也是个具有诗歌传统的国度，从几千年前的歌谣《诗经》到现当代诗坛，可以说是佳作、奇作层出不穷，熠熠闪光，引得世人传诵、咀嚼。中国人爱诗，喜欢用诗来表达感情，也喜欢品味诗，挖掘诗的内涵、意境、韵味，这历来便是个传统。[第一段]     

浅谈高中语文古典诗词鉴赏

古典诗词是我国民族文化中的精华。古典诗词鉴赏可以激发学生情感,提高学生审美情趣,陶冶学生情操,对于弘扬我国民族文化,继承我国民族传统都有着重要的意义。     

情景——诗词鉴赏的精髓

诗词鉴赏无非＂情景＂二字,能够把握住其间的关系,那诗词鉴赏就不会那么难了。但在实际做题中,学生往往遇到这样的问题,把＂情景＂简单地理解为一对一的关系,从而混淆了几个与＂情景＂有关的概念,即一而概之地将＂情景交融＂＂寓情于景＂＂触景生情＂＂以乐景衬托哀情＂等一并归为＂借景抒情＂。因此,弄清这些概念对于我们更好地理解诗歌有很大的作用。