课堂小插曲

初一的心辅课上，讨论一个小案例：某初一男生觉得自己喜欢上了班上的一个女生，很烦恼，请同学们帮帮他。一调皮的男生要求发言：“约她到小花园说。”那表情分明是调侃。     

课堂上的小插曲

6月2日 晴 今天下午,我们端端正正地坐在教室里,兴致勃勃地与老师讨论着试卷题目。     

课堂上的小插曲

我同往日一样,站在换衣镜面前,早已练就得微笑只露八颗牙,在心里对自己说“平静、微笑”,挎着我那又黑又大的工作包,迎着凛冽的寒风,开始了我一天的工作。今天第一节课是语文,正当我与孩子们就课堂内容讨论得十分热烈时,我发现了学生小A那双怯怯的小手,他想说话又不敢说。     

课堂竞赛小插曲

暑假结束，重返校园，新一学期的教学工作又按部就班拉开了序幕，兴致勃勃走上讲台，却烦恼的发现课堂常常成为我与几个优生的对台戏，大多数学生则成了观众，这大概就是老师们常说的“假后综合症”吧。     

辅导课上的小插曲

最近，一年一次的省级数学大赛又要开幕了。要集训，要做模拟题，还要模拟考试，老师和同学们都憋足了劲，这次一定要在数学大赛上拿到好成绩，为学校争光。可是，课堂辅导的时间过长，影响了同学们的回家时间，所以这一段大家都休息不好。这天，又一次的数学辅导课上，却出现了一个小插曲——[第一段]     

例谈课堂插曲的高效性

教学的艺术在于激发学生的课堂兴趣。常有意外片段插入课堂,让人记忆犹新,终生难忘。要是依据教学核心内容,创设特殊教学片段,巧妙潜入课堂,学生自然倾力其中,记忆深刻,效果明显。事实证明,巧设课堂插曲的教学效率,高达日常的4倍。这不就是我们努力打造“高效课堂”的一着吗？     

课堂竞赛小插曲

暑假结束,重返校园,新一学期的教学工作又按部就班拉开了序幕,兴致勃勃走上讲台,却烦恼的发现课堂常常成为我与几个优生的对台戏,大多数学生则成了观众,这大概就是老师们常说的假后综合症吧。第二周上课,我征求学生意见,和他们商量怎样才能改善这种局面。一番讨论之后,他们一     

数学课上的小插曲

上课预备铃声已经响过近两分钟了。我的思路集中在如何进行开课讲演上,正准备开口,突然,一个小黑影从教室的后门向前门飞快地移动着,我知道是我们班上的“小捣蛋”小于同学要“飘”进教室了,立马走到门边,伸出手准备为他开门,这时“嘭”的一声,门打开并拍到我的手上,一阵钻心的疼痛感迅速传递到大脑,原来我的手指甲已经被门把打翻了。“怎么回事啊？”我嘀咕了一声,门外的小脑袋跟着就探进了教室,原来是小于同学把门给踢开了。我感到无语,现在一年级的孩子安全意识真是差啊！这门若是打在某个孩子的头上,那后果真是不堪设想。     

捕捉小插曲,生成精彩课堂

历史与社会的课堂是活的课堂,新课程要求教师要进行课前预设,对课堂的小插曲要做到心中有数。因此,教师要关注课堂小插曲,抓住新的课堂生成点,因势利导,使小插曲为历史与社会课堂锦上添花。     

课堂插曲

如何应对课堂上突发的事件?完成教学任务的真正意义是什么?教师在创造性地开发课程时应注意哪些问题?     

语文课上的“小插曲”

语文课上,一个词、一句话、一件小事往往都会出引发学生的质疑或想法。教师应该如何应对课堂上的这些“小插曲”呢？     

评优小插曲

学期即将结束,又迎来了学生们期待已久的时刻--评选三好学生.以往,都是我根据学生平时的表现,先提名,然后全班学生投票产生.这一次的评优,我决定由学生根据条件自我提名,然后再全班投票产生。     

音乐课上的小插曲

开学已经有两周的时间了，我的身边发生了一连串的新鲜事。这不，瞧这节音乐课……     

利用"课堂插曲"激活高中物理课堂教学

本文从讲述幽默故事、物理学史;实验演示;学生课堂争论;作业评析,师生角.色反串;教师故意"犯错";学生现看视频录像;学生亲身体验几方面论述了在新课程背景下激活高中物理课堂教学的方法.     

巧用课上“小插曲”优化语文大课堂

课堂教学是一个动态生成的过程,教师所面对的是一个个活生生的学习主体,他们有着不同的知识、经验和思想,从而使课堂教学呈现出多变性、丰富性和复杂性,也使得教师对教学过程难以预料,常常会出现“小插曲”。我们教师遇到这些情况,往往置之不理,或严厉训斥,课堂气氛一时之间会沉闷、窒息,学生的热情与兴趣就减弱了。教师如果能妥善处理这些“小插曲”,那它们将成为一种宝贵的教学资源,给我们的教学带来意想不到的效果。那么,在课堂教学中如何合理适时地利用并安排好这些“小插曲”呢？     

心灵的“触电”——屯昌观摩课的一个小插曲

身体的触电，产生痛苦；而心灵的触电．却产生生命的感动。 这是发生在课堂中的一个小细节．但它却一直感动着我，根植于我心中。     

课堂遇小插曲,教师用智慧语

对于广大师生来说,课堂是师生沟通交流学习的主渠道,然而在正常的学习之外,师生也常常会遭遇到各式各样的动态"事件",面临着教学现在进行时的"旁逸斜出的故事"的现实,很多教师把这定义为正常的教学预设之外的"小插曲"。     

利用“课堂插曲”激活高中物理课堂教学

本文从讲述幽默故事、物理学史；实验演示；学生课堂争论；作业评析；师生角色反串；教师故意“犯错”；学生观看视频录像；学生亲身体验几方面论述了在新课程背景下激活高中物理课堂教学的方法。     

“这个老师有点烦”——信息技术起始课上的一段小插曲

开学第。节信息技术课,我的初衷是引导学生认识信息并分析信息的特征,了解信息技术。于是,我安排在教室上课。可是,刚走进初一（3）班的教室,我就发现很多学生垂头丧气,小嘴巴不满地嚷嚷着“为什么不去机房”。我笑着反问：“谁说我们信息技术课一定要在机房上？”孩子们拿着课表跟我说：     

给我们的课堂热热身

和往常一样,我提前几分钟来到了教室。教室里和往常一样,又是黑压压地“倒下”了一大片。“怎么办？大声把他们叫醒,然后表情严肃地告诉他们：要上课了!”歪着头,我稍微想了一会,清了清嗓子,故作温和地说：“同学们,你们是不是很累啊？”“是!”一些学生异口同声地答道。