让音乐童话剧润泽学生心灵——以《鸭子拌嘴》为例

在小学音乐教学中,音乐童话剧内容丰富,活动形式多样,由此被教材广泛选用.开展音乐童话剧的教学彻底改变了学生"一坐到底"的现状,使课堂气氛变得活跃起来,学生情绪饱满,从而提高了课堂教学效率.教学音乐童话剧,就要寻找能切入学生心灵的教学方式,引领学生学习音乐知识,利用音乐元素创编并表演音乐童话剧,在丰富学习方式的同时,发展学生的音乐素养.     

让音乐童话剧步入学生心灵

童话剧是小学音乐教学的重要组成部分。教学童话剧,要找寻能切入学生心灵的教学方式,激发学生兴趣、活化学生情绪,促进学生音乐素养的发展。教学中,教师要鼓励学生创编童话剧,引领学生欣赏童话剧,指导学生表演童话剧。通过童话剧学习,让童话剧走入学生心里。     

如何推动幼儿童话剧活动的研究

幼儿童话剧活动是一项综合性、自然化的艺术表达形式,包括音乐、文学、图案、建筑及舞蹈等艺术形式。推动幼儿童话剧活动的发展,不仅能够给儿童提供一种展现自我的平台,而且能够提高儿童创造和表现艺术的能力,充分发挥儿童丰富多彩的想象力。本文从幼儿童话剧活动的概念入手,详细阐述了推动幼儿童话剧活动发展的方法策略,突出了幼儿童话剧活动对儿童成长发展的重要作用。     

机会，只有一次

今年“六一”,是大班小朋友在幼儿园度过的最后一个儿童节。我们班决定排练一个全班参与的音乐童话剧《小红母鸡的面包》。在和孩子们一起阅读故事、改编故事、制作剧本后,我们确定了音乐童话剧中的角色及人数,决定让孩子自主选择和分配角色,并设计了一张演员表。     

小学音乐教材音乐童话课型的思考

湘艺版小学音乐教材中几乎每一册都有一课音乐童话剧,很多老师拿着头疼,感觉难下手。我自己第一次教也是敷衍了事,教唱完所有的乐段就匆匆下课。这么好的可以让学生通过音乐表现美、创造美的机会就白白浪费掉,心里总放不下,我试着把握好第二次上这一类课的机会。要如何上好音乐童话剧课呢?我寻找相关资料,着手设计教案,探索上这类课的良好模式。一、积极反思,寻找突破口     

浅议儿童剧的功能以及艺术类职业院校送剧到校园的积极意义

通过论述儿童剧对提高儿童艺术修养和综合素质说的积极作用，提出艺术类职业学校应遵循“小投入、小规模、小制作”的原则，积极创演平民化的儿童剧，以课本剧、童话剧等形式深入小学校园，真正实现儿童剧的社会功能，同时从中获得大量的学生实践机会，为学生的全面发展与能力提高创造有利条件，最终扩大学校社会声誉及知名度，实现良性的互利双赢效应。     

音乐世界长短波

给孩子一点音乐营养“现在我们不少家长光知道给孩子们吃鸡翅膀、鸭翅膀,却不知道给他们以音乐的翅膀,结果是养了不少胖墩,其音乐素养却贫乏得可怜!”这是笔者出席“学生音乐欣赏系列”听赏会时,听到一位音乐教育专家发出的呼吁。这个问题提得好!应该说,由此要反思的不仅仅是家长,还包括音乐创演、制作及传摇等社会的各个方面。我们的社会缺乏高雅艺术的氛围已超过了四分之一世纪,自打“文革”大破“封资修”“糜     

浅谈幼儿园童话剧表演的指导策略

童话剧表演是一种符合幼儿年龄特点、心理特点和思维方式的幼儿园活动,引导幼儿积极参与到童话剧表演中,可以使幼儿活动更具趣味性,并且方便幼儿记忆,让幼儿体验到童话剧中的情感和教育价值。而要想实现这一目标,教师要掌握幼儿园童话剧表演的指导措施。就如何指导幼儿园童话剧表演进行探析,旨在为人们提供一定的参考。     

让节奏在童话剧中跳跃

<正>冼星海说过:音乐是人生最大的快乐;是陶冶性情的熔炉。节奏是构成音乐的三大因素之一,没有节奏就没有音乐。培养幼儿的节奏感,不仅能使幼儿感受到音乐的情绪,提高其对音乐的表现力,还能促进大脑皮层重要中枢的发展,对幼儿的智力发展也有一定的促进作用。爱听童话故事是幼儿的天性,根据童话改编的童话剧是幼儿喜欢的表演性游戏,那么在童话剧中,能发展幼儿的节奏感吗?笔者对此进行了尝试和研究,选择了大家耳熟能详的童话《小红     

教育创新,让绘本教学更精彩

"教育创新=教育元素的重新组合+教育思路的重新调整"。我们的"班级绘本吧"把绘本引进了每一个幼儿家庭,绘本教学也成为日常教学中的一项重要内容,如何通过创新让绘本教学更精彩,这成了我们反复思考的问题。结合我园的音乐童话剧特色活动,我们萌生了把绘本引进童话剧表演的想法,思     

音乐童话剧《小猫钓鱼》教学设计

教材：湖南版三年级上册第八课 课型：以音乐为主线的综合艺术实践课 课时：第二课时 教学内容： 1、复习歌曲《小猫钓鱼》 2、音乐童话剧《小猫钓鱼》的创编与表演     

幼儿英语教学:情境创设不可或缺

<正>都说孩子是最好动、最不安分的,正所谓"每一个学生都是一个粗略的草稿"。鉴于此,在孩子们的英语教学中,应当改变单一、单薄和机械的对话训练形式,改变模式化的背记方式,利用一切手段创设新颖、活泼和丰富的情景,通过童话剧、游戏、音乐律动、故事等等,在快乐中点燃学习英语的兴趣之火,使英语学习步入快乐、有情有义的理想佳境。一、童话剧让课堂呈现别样精彩现行的学生用书主体部分,有很多经典的英美英语童话故事。     

浅谈如何有效的开展幼儿园小班童话剧表演

《纲要》中指出：＂提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力＂是幼儿语言发展的目标。＂创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。而童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足孩子的好奇心,深受幼儿们的喜爱。而小班幼儿进入幼儿园是他们走向集体生活和学习的第一步。小班幼儿的思维特点决定了他们对生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的童话剧这一表现形式特别的感兴趣。据此,我们以童话剧为载体,展开了一系列的活动。使我们小班幼儿将注意力从对幼儿园集体生活的不适应转化到自己喜爱的童话剧上来,并借助童话剧对孩子进行教育,使孩子逐渐喜欢童话剧并能在童话剧中能得到日常的生活经验渐渐适应幼儿园集体生活。     

基于师幼互动的幼儿园童话剧表演特色课程应用研究——以云南省昭通市幼儿园为例

幼儿园特色课程是近年提高幼儿园课程质量、打造幼儿园品牌课程的重要形式。将童话剧渗入幼儿园课程教学,通过实践教学形成幼儿园的品牌特色课程。以童话剧为特色元素贯穿到幼儿园课程教学体系,形成幼儿园童话剧活动模式特点。昭通市幼儿园不断挖掘童话剧资源,注重当地文化与课程内容结合,其童话剧特色课程实施效果主要有：在平等自主的童话剧表演环境中拉近师幼情感距离;无处不在的童话剧元素培养幼儿良好品行与能力;起伏变化的童话剧情激发幼儿求知欲和探索欲;蕴含社会规则的童话剧情和角色培养幼儿社会性;自我表现的童话剧排练表演激发幼儿自主创作;童话剧排练表演历程促进教师职业能力发展。     

在不知不觉中推动幼儿童话剧活动的深入

童话剧活动对幼儿的发展具有独特的价值和作用,我园开展了大班幼儿童话剧活动,并努力探索"无痕教育"的方式,在不知不觉中推动童话剧活动的深入。第一步:日常生活中慢慢渗透——欣赏哥哥姐姐的童话剧我们从欣赏童话故事开始,引发幼儿的童话剧活动。教师给幼儿讲童话故事,讲完后,让幼儿观赏由上几届大班幼儿表演的同一故事的童话剧影碟,如《小蝌蚪找妈妈》《犟龟》《一园青菜成了精》等。幼儿深受启     

童话剧表演中如何提升幼儿表现力的策略研究

童话剧是幼儿根据故事、童话的内容进行表演的游戏,幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品。在童话剧表演中,幼儿表现力的呈现关乎着童话剧表演是否生动、形象、栩栩如生,其中表现力包括声音、动作、表情等方面。本文从幼儿的故事排演出现的问题进行研究,提出相应的策略来提升幼儿在童话剧表演中的表现力。     

一次快乐的童话之旅——例谈幼儿园小班童话剧表演

正童话剧表演是深受儿童喜爱的一种娱乐节目,对于小班孩子来说既熟悉又陌生。他们喜欢童话剧里美丽善良的人物,喜欢童话剧里夸张离奇的情节,更喜欢童话剧里充满爱和希望的世界。我园一年一度的"童话节"又要开始了,这次我们班级该表演什么呢?又该怎样把握好孩子们的表演方向呢?思索再三,我们决定从以下几个方面入手:一、积极选择剧本我们这次童话节想要创造条件,让家长也参与进来,和孩子共同完成童话剧的     

浅谈“亲子童话剧”演出脚本的改编

“亲子童话剧表演”是家长和幼儿应任务（演出或比赛）要求进行的活动,是融合了文学、音乐、舞蹈、美术等舞台表演元素的综合艺术形式。因而对孩子全面的发展具有良好的促进作用。     

浅谈童话剧表演的指导策略

童话剧中蕴含着多种教育要素,作为幼儿园老师,要懂得如何选择适合幼儿年龄特点的童话剧,如何修改剧本,将台词变得更富童趣,更容易记忆,要求老师在指导童话剧之前要做好准备。本文结合实践,举例浅谈了幼儿表演童话剧的策略。     

亲近蓝海 快乐教育——蓝海百老汇董事长叶健聪问答录

上海蓝海百老汇座落于虹口区和平公园内,是结合海豚、海狮表演和童话情景歌舞演出于一体的国际型大型休闲、娱乐、表演的海洋科普馆。在这里,上演着最精彩的音乐童话剧,海豚、海狮在蔚蓝的海水池边等待着与孩子们亲密接触。