备课电子化背后的思考

<正>随着教学技术手段的不断改进,计算机及网络纷纷走进教师备课室和学生课堂,为实现资源共享、网络搜索、丰富教学手段等提供了极大便利。然而,在现代信息技术面前,不少教师走向了一个极端:或者滋生了惰性,在备课时依赖网络下载教案和课件应付课堂,使课堂质量难以保证;或者不能正确认识多媒体的辅助功能,盲目在内容、音乐、图像、视频等方面下工夫,使课件形式重于内容。一、集体备课与电子教案很多学校都有教案检查制度,以此衡量教师备课的认真     

网上备课的利与弊

网上备课至少有以下几个优点： 1．资源丰富，便于教师集思广益。网上有中央电教馆提供的同步教学资源，有湖北教育网提供的空中课堂，不仅有各个年级各个学科的教案示例、课件大全，教学参考，还有图片、动画、音频、视频等课件素材，内容十分丰富。教师网上备课时即可博采众家之长。     

信息化与初中物理教学变革

正信息化课件全面运用于初中物理教学,可以激发学生学习兴趣,帮助学生准确地把握重点,轻松地突破难点,渲染教学氛围,构置特定的教学情境,更重要的是可以有效地突破教学重难点,提高学生能力,收到事半功倍的效果。一、应用信息化课件可以使备课有深度。备课是教学工作的必备环节,是一种艺术创造和再创造的过程,传统物理备课教案,围绕着教学大纲、教师的思维形成教案,没有生动形     

教师需要四种教学软件

一、“辅助备课”软件——备课系统备课系统的功能是指导或方便教师备课,提高教师备课的效果和效率。主要包括两部分：一部分为“教案”生成系统,另一部分为资料库。“教案”生成系统是一个面向课堂教学,辅助教师备课的小型管理信息系统。资料库在内容上要围绕课堂教学的每一个单元或每一个课题,分类组织相关的信息资料。如教材分析、教学建议、典型习题及解题方法等,各类信息资料都要有一定的层次性,以使教师根据自己的教学需要来选用。二、“辅助上课”软件一一用课件作为计算机辅助教学主要形式之一的CAf课件,以其形象生动、灵活…     

多媒体网络教案之我见

多媒体网络教案，是基于网络环境下，顺应时代的需要，呼之欲出的一种新型的备课方式，它一改过去传统的纯本式的教案，辅助于各种素材的超链接，如：图片、视频、音频、动画、本、课件、插件、课堂实录等内容，把它们贴到网上，让广大教师广泛地使用、讨论、修改、补充，使他们的备课更轻松、教案更丰富、设计更新颖、教学更明白，从而真正实现网络的“共享和交流”，让教师到网上不再“茫然”、“困惑”、“无聊”，从而充分发挥网络的共享交流功能，真正减轻教师的备课负担，提高教学的质量。     

网络环境下的思想政治课教学

互联网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库。为广大教师利用网上资源协同备课提供了便利的条件。教师可以参选网上的名师教案或课件进行教学。从而实现了互联网上教学资源的共享,提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。例如：在讲解八年级《爱在屋檐下》时,我先从网上下载了这一课文的课件,并针对教学的实际情况,进行了适当删、补,优化了网上教学资源配置,真正实现了教学资源的共享。     

语文课堂使用多媒体课件应注意的几个问题

一、教学环节设计的适应性把握好教学环节设计,实质是对教学设计的科学性、合理性、适应性的把握。对教学环节缺乏规律性认识,只为课件去备课或课件只是教师自己教学过程或教案的翻版,这都是不正确的。“教学、课件两张皮”。放弃了教学备课的主体——学生和教学环节设计,这方面的失误往往是课件设计中最致命的。课上只是依靠课件领着学生去学习。一旦某个环节出现问题。课件无法往下进行,课堂环节也就会显得杂乱无章。此外,对教学环节把握不准导致按钮设计混乱。乱起名称,如“新授”等。也会对使用者和学生造成误解。还有些课件实际上等于课堂实录,大段大段录下教师自己的分析、讲述,特别是对段落、篇章的总结。在板书设计上,     

一场自我觉醒的备课之旅

<正>备课与上课是一名教师教学生涯中不可避免的两件事。成为一名小学语文教师已有六年,“备课”给我留下了太多难忘的记忆。不堪回首：照搬优质教案,走流程从2016年8月正式入职起,约有两年时间,我的备课方式基本是“二看二熟悉”：看课文,看教参;熟悉年级组其他教师分享的优质教案,熟悉和教案配套的课件。难道不会“二备”吗？会,比如改改教案中的错别字,增删内容使课件与教案无缝衔接。其实这是“伪二备”,因为我看每一篇优质教案都是极好的：教学思路清晰,环节设计流畅,学习活动有趣,评价语言丰富。     

浅谈微课在小学数学教学中的作用

微课是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科的重难点以“微教案、微课件、微习题、微反思”为教学过程的有机结合体,是在传统教学基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。数学微课因其教学时间短,主题突出,指向明确,资源多样,情境真实,对于促进学生自主学习,提高教师专业水平都有着积极的作用。     

给力教育,轻松备课,一点即通

正教学备课专家——心神普教资源库一、心神普教课程网络教学资源库本资源库包括系列化的教育专家优质原创教学资源。针对各个学科的特点,以及老师教学和学生学习的需要,为每个学科的每个章节设计了教材解析、精品教案、精品课件、精品习题、精品课堂、教师辅导、单元复习、知识拓展等模块与教材同步,覆盖了从小学到高中各个阶段的主要学科,旨在为广大教师提供全面的、系统的优质教学资源,提高教师的信息化水平。在功能设计上,电子备课系统以支持新一轮课程改革和"实现素材、智力资源同步建设共享"为目标,提供浏览、查找、使用、资源建设     

追求高效课堂

“三高”是我们对高效课堂的诉求 “高信息的备课,高密度的教学,高强度的思维训练”是我们对“三高课堂”的诉求。高信息的备课,即备课的资源要丰富,能广泛获取各种信息,把课标、教材、中考题、学生目前的水平、学生的最近发展区以及优生、中等生、学困生的不同学习需求等备入教案,把课堂中展示的例题、习题、图片、表格、音乐、实物等能给学生丰富刺激的材料备进教案;做好充分的课前准备,走进教室做到胸有成竹,有的放矢。     

我做地理网络课件

当前，随着各地城域教育网的开通，区域内的学校纷纷联入城域网，网络越来越多地影响着传统的教育、教学，出现了网络教学、网络课程、网络课件、BBS网络集体备课等新的教育教学方式。其中网络课件集教学内容、学习栏目和交互功能于一体，其丰富的信息资源，方便快捷的信息获取方式，打破了传统课件单一而固定的多媒体格局，使资源的应用更便捷。笔者从事地理教学工作多年，接触互联网的时间也较早，尝试过运用地理网络课件进行教学，并取得了较好的效果。现将笔者制作网络课件的体会与各位同行分享。一、网络课件与普通课件网络课件是存…     

语文学习资源网上寻

互联网上的信息资源真可谓“取之不尽、用之不绝”,下面笔者就介绍一些语文学习类网站,相信它们不仅对你的语文学习,而且对你的视野扩展都有非常大的帮助。中学语文资源站(http://w w w.ht88.com)号称“搜罗天下语文资源”,内容自然丰富,包括“试卷”、“课件”、“教案”、“作文”、“备课素材”、“论文集粹”等栏目,特别值得一提的是它的课件资源十分丰富,不足之处是有些资源下载要收费。中学语文在线(http://dz-zgx.m y163.com)江苏省江都市丁沟中学张广祥老师的个人网站,内容包括“论文”、“教案”、“课件”、“素材”、“试题”等,…     

浅谈分析化学多媒体教学课件的建设

多媒体教学是我国高等教育教学中普遍采用的方法之一,有利于增强相关课程教学效果。根据分析化学课程特点,对分析化学教学课件在课程介绍、课程大纲、教学ppt、电子教案、实验内容、习题与思考题及在线答疑等环节进行网络课件建设,可提高学生学习主动性和教学效率。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

一、多媒体教学手段在化学教学中的意义1.提高教师备课效率。在传统的备课中,教师主要是通过阅读教材和教学参考书备课的。这种备课方法局限性大,花费时间长,还不一定能达到预期的目的,而电子备课系统和互联网的建立解决了这一难题。通过网络可以很快查寻到自己需要的内容,还能和其他同行交流经验、探讨问题,一个难题可以在几分钟内得到圆满解决。手写教案耗时耗力且不便修改,而利用计算机书写的电子教案,不但可以随时修改,还能不断补充新内容,新信息,使教学内容更充分,翔实。另外,利用多媒体技术,从网络中寻找、下载一些优秀的课件直接(或稍加修改后)运用于课堂教学,有利于优化课堂教学。2.视听形象结合,具有丰富的表现力。多媒体教学集声、像、文字于一体,内容生动活泼,有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。在化学教学中,利用多媒体可将一些在课堂上难以实现的实验(如氯气中毒实验,工业合成氨实验),一些现象不明显的实验(如影响化学平衡移动条件的实验、胶体电泳实验),一些危险性实验(如水倒入浓硫酸中、H2S的实验室制法、点燃易燃的不纯气体的爆炸实验)等进行计算机模拟仿真实验,可化抽象为直观,大大提高课堂教学效果,起到事半功倍的作用。3.增加课堂教学...     

应用网络备课平台的体会

一、备课平台的集成性能够改革传统备课不足,切实提高备课质量传统备课模式效率低,教案、素材、课件、课堂习题等各自独立,使用不便。新的备课模式与传统教学模式最大区别在于新模式能够提供充分新颖别致、饶有趣味的"先行组织者"。其资源便于投射到学生的最近发展区,继而提高课堂教学成效。(1)备课平台支持教案在线编辑,实现Word在线编辑功能,支持公式编辑器和特殊符号的插入等功能。一体化设计将常规备课各个教     

给力教育,轻松备课,一点即通

正教学备课专家——心神普教资源库一、心神普教课程网络教学资源库本资源库包括系列化的教育专家优质原创教学资源。针对各个学科的特点,以及老师教学和学生学习的需要,为每个学科的每个章节设计了教材解析、精品教案、精品课件、精品习题、精品课堂、教师辅导、单元复习、知识拓展等模块与教材同步,覆盖了从小学到高中各个阶段的主要学科,旨在为广大教师提供全面的、系统的优质教学资源,提高教师的信息化水平。在功能设计上,电子备课系统以支持新一轮课程改革和"实现素材、智力资源同步建设共享"为目标,提供浏览、查找、使用、资源建设、资源评论评估、资源打分评估、资源排行、资源管理等强大的功能。     

新理念下的备课“十要”

教师在上课之前,总是要研究教材、选择教学内容、制定教学目标、考虑学生的学习方法、确定自己的教学方法、设计教学过程、制作多媒体课件或教具、设计课堂练习等,把这些内容写出来就成了教案。教案是教师备课成果的书面体现,是教师综合主、客观情况进行教学艺术处理的结晶,     

给力教育,轻松备课,一点即通

正一、心神普教课程网络教学资源库本资源库包括系列化的教育专家优质原创教学资源,针对各个学科的特点,以及老师教学和学生学习的需要,为每个学科的每个章节设计了教材解析、精品教案、精品课件、精品习题、精品课堂、教师辅导、单元复习、知识拓展等模块与教材同步,覆盖了从小学到高中各个阶段的主要学科,旨在为广大教师提供全面的、系统的优质教学资源,提高教师的信息化水平。在功能设计上,电子备课系统以支持新一轮课程改革和"实现素材、智力资源同步建设共享"为目标,提供浏览、查找、使用、资源建设     

浅议“课后记”

不管一个教师的教学经验多么丰富，备课多么深熟虑、精雕细琢，都难免在课堂教学中出现事与愿，甚至失误和疏漏的情况．如能在上完一节课后对学设计和实施情况进行总结，将成功的经验、失败教训、教后的感受、学生的反映等及时整理在教案课后记中，并认真加以研究，作为日后改进教学中再备课，是不可或缺的教学环节．课后记的内容很，我主要从以下几方面着手．