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教育的目标是:“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。”因此,在低龄英语教学中,教师应充分利用各种有效的教学策略,激发学生学习兴趣,启发学生创新思维,授予科学的学习方法,使教学达到完美、和谐的统一。 相似文献
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小学英语教学策略的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
苏雪梅 《雁北师范学院学报》2005,21(6):61-63
本文针对小学生自身的特点,提出了在小学英语教学中,要了解小学英语教学类型;要以激发学生的学习兴趣为出发点,根据小学生的兴趣爱好选择教学内容、方法以厦教学手段;要建立以形成性为主的科学的教学评价体系。 相似文献
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<正>小学英语作为英语学习的准备阶段为中学阶段进一步学习英语奠定基础。在整个小学段的英语教学中,教师在学生掌握基本的英语语言、语调和书写的基础上,更重要的是培养扩大学生学习英语的积极性,激发兴趣,为将来打开英语知识的宝库而奠定寄出的基础。为了达到小学英语教学这一目的,教师在教学中除了必须遵循英语教学原则,讲究科学的 相似文献
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小学英语作为英语学习的准备阶段为中学阶段进一步学习英语奠定基础。在整个小学段的英语教学中,教师在学生掌握基本的英语语言、语调和书写的基础上,更重要的是培养扩大学生学习英语的积极性,激发兴趣,为将来打开英语知识的宝库而奠定寄出的基础。为了达到小学英语教学这一目的,教师在教学中除了必须遵循英语教学原则,讲究科学的 相似文献
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小学英语教学有其特殊性,对小学生的英语评价不能只做终结性的评价。为了保证小学生学习英语的兴趣和动力,真实、客观地反映小学生的英语水平,及培养小学生的品质,持续性评价起着越来越重要的作用。 相似文献
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一个较为完善的评价体系,应包括评价对象、评价内容、评价手段等几个方面。完善英语教学评价体系,有必要从这几个方面人手。以下谈谈本人在小学英语教学中对这几个方面所做的一些探索以及心得。 相似文献
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刘倩 《学生之友(小学版)》2011,(6):38-38
课堂评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。课程标准指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师教学的有力手段。”如果教师能灵活利用评价手段,它对于创造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,增强学生学习的自信心,将发挥着重要的作用。新课程理念下,如何开展好小学数学课堂的评价,我在初步的探索尝试后浅谈几点自己的认识与浅见。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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《英语课程标准》指出,小学英语教学评价的主要目的是启发学生的学习兴趣和积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心。通过课堂评价,让学生了解自己课堂学习的状态,体验进步与成功,从而产生进步的动力。人们往往通过别人对自己的态度和评价来认识自己,然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当,就会产生由于缺乏正确的自我认知而妄自尊大或妄自菲薄的后果。课堂上,学生的外部评价主要来自教师。 相似文献
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在知识日新月异的今天.素质教育的核心内容就是“减负”。那么如何切实减轻学生的课业负担.让孩子们快乐学习,健康成长,全面发展呢?作为一名教育工作者,我一直在探索和思考。 相似文献
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随着新课程改革的实施,课堂教学评价再度成为教育关注的焦点,它冲击着传统教育的壁垒,刷新着陈旧的观念,在课堂中所起的作用也越来越重要.课堂评价尽可能体现公平、互助的原则,在英语课堂中使用人性化的评价表,给予趣味性的奖励,进行有效性的称赞和激励性的分事,能激发学生的学习兴趣并遂步使其形成自主学习的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
小学生作为普通的个体,渴望获得赏识,将赏识性评价合理运用于小学英语教学中,能够对学生产生良性激励,促进学生知识能力的不断提高,小学英语教学也得以有序推进。从赏识性评价的价值出发,分析赏识性评价在小学英语教学中的作用,进一步对小学英语教学中赏识性评价的运用方法进行探究,明确赏识性评价应用的注意事项,旨在增强学生学习英语的自信心,促进小学英语教学目标的顺利实现。 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》认为,“3—6年级英语教学评价主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形势应该具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主.以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据”。上述的信息告诉我们,在教学中,依据学生学习认知规律和教学要求,运用合理的教学评价方式,一方面能让学生在学习实践活动的过程中充分感知英语,培养他们英语学习的兴趣和习惯.另一方面能切实地考查学生运用所学语言的能力,使得考查内容更贴近学生的生活,增强他们学习的积极性。 相似文献
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一、突破传统的作业形式。传统的作业形式主要就是背书和抄写,也就是死记硬背。如果能从作业形式上有所突破和创新,就能从另一方面提高学生学习英语的兴趣。 相似文献