创新创业教育背景下本科通信原理课程教学方法的研究

针对创新创业教育发展中缺乏成熟教学模式和方法的问题,通过对学生创新创业能力培养的需求分析,给出高校信息类专业课程创新创业教学方法改革的思路,将创新创业能力培养引入教学中,在本科通信原理课程教学过程中实施多种教学方法,提出开放式实验教学法、研究式教学法的新思路,最后探讨创新创业教育融入课程教学的途径。     

信息技术教学中融入创新教育的探讨

21世纪教育的中心特征是以创新教育为核心的素质教育。而"培养创新精神、增强信息意识,提高实践能力"是信息技术学科的教学原则,如何将创新教育融入到信息技术教育中,进而培养具有创新精神的信息技术人才,是广大信息技术教育者必须深入思考的问题,本文就这一问题作些探讨。     

有效利用电教资源优化语文课堂

二十一世纪是信息知识技术广泛应用的时代.这必将对教育观念、教育手段、教育模式等产生深刻的影响.因此,用现代教育技术扩大教育供给、实施素质教育、深化教学改革、提高教育质量已成为共识. 语文是一门基础学科.素质教育要求语文教学必须从培养学生的"应试能力"转向提高学生的认识、思维、创新等多种能力的道路上来.     

基于“挑战杯”平台培养大学生创新创业能力研究

现今,大学生的创新创业能力越来越受到高校重视,高校希望在多种科研项目及教育活动的推动下,逐渐挖掘并培养大学生的创新创业能力,笔者以"挑战杯"这个平台来改善大学生创新创业能力不足的方法,并基于挑战杯平台来探讨提高大学生创新创业能力的措施。     

高职院校提升学生职业“软能力”途径研究与实践

本文从分析学生职业"软能力"的构成要素出发,寻找培养学生职业"软能力"的途径,认为创新创业教育是创新创业意识的培养、创新创业品质的熏陶、创新创业能力的训练、创新创业心理的培育,可以从构建创新创业教育体系的角度去实现学生职业"软能力"的培养。在此基础上,提出高职创新创业教育体系的构成要素,并在高职院校中进行实践,从理论和实践的层面探索了我国高职学生职业"软能力"的培养途径。     

论美术教学如何培养学生的创新精神和创造能力

正高中美术课对于培养学生的创新精神具有重要作用。如何发挥好美术教学培养创新精神?主要有以下几点:一、对美术教学培养创新精神有关概念的理解理论研究对"创新"有多种解释:1、指一种创新精神、创新意识;2、淘汰落后的东西、创造先进的东西的过程;3、是一种心智能力,是流畅、变通和独特的思维特点外显的能力特性;4、标志新事物的生成。二、美术教学在创新教育中的作用人的创新精神的造就和实践能力的提高,是通过多方面综合培养的结果。在中学阶段,美术     

地方高校硕士研究生培养质量创新问题及对策

改革开放以来,我国高等教育成功实现从"精英化"教育到"大众化"教育的顺利过渡,研究生教育也实现跨越式发展。高校研究生培养过程中存在的生源状况不理想、科研能力不强以及协同创新程度不够等主要问题,高校应通过实施招生制度改革、树立协同创新理念以及创新人才培养模式等多种方式以提升硕士研究生的培养质量。同时政府应搭建平台、建立第三方组织促进各方参与硕士研究生的协同创新培养。     

新形势下地方高校创新型人才培育的实践探究——以宁波大学为例

在"大众创业,万众创新"的国家发展战略指引下,以及争创"世界一流大学和一流学科"的国家总体教育目标规划下,高校创新型人才的塑造与培养日趋显现重要性和紧迫性。宁波大学不断探索创新型人才培养的新思路和新方法,通过整合院系资源,创新课程设置、加大政策扶持和深化校地合作等多种方式,全方位构建系统的创新教育体系,畅通培养发展渠道,强化创新型人才的创新意识,增强实践动手能力。     

构建“三位一体”的师范生教育技术能力培养模式研究

教师的教育技术能力是推动教育信息化的重要因素,加强师范生的教育技术能力培养是教育信息化可持续发展的基本要求。针对目前师范生的教育技术能力培养中存在问题,提出构建"现代教育技术课程学习、学科微格教学训练和教育实习"三位一体的师范生教育技术能力培养模式,通过现代教育技术课程学习、微格教学视频点播评价平台和院校协作共同体多种途径,共同提高师范生信息素养、教学技能和信息技术与学科教学整合能力,为适应基础教育信息化发展需要的师范生教育技术能力培养,提供一套行之有效的办法。     

初中数学教学创新意识的培养

随着时代的发展,数学教学的创新教育势在必行.学生创新能力的形成,是在多种知识积累和能力培养的基础上发展起来的,是各种能力的综合表现,在中小学进行创新教育就要培养他们的创新精神、创新意识、创新技巧和创新方法.     

信息技术教学中创新能力的培养

<正>实施素质教育要培养学生的创新精神和实践能力,信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一,信息技术课在充分利用现代教育技术的同时,努力培养学生主动获取信息、分析、处理信息的能力。在教学中采用多种教学方法,充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力而计算机作为新兴的科目,它独特的社会地位使作为计算机老师的我们更应该考虑对学生的创     

科学运用ICT提升大学生创新创业能力的研究

基于ICT的信息时代,"互联网+"模式已经成为各行业的运作趋势。高校作为培养推动社会发展生力军的主要机构,应当充分顺应"互联网+"的时代背景和"大众创业、万众创新"的趋势,探究ICT自身特点及其与高校创新创业教育的结合,即现代网络信息通信技术能够立体化、综合化、最大化地应用于高校创新创业教育中,以更好地促进对大学生创新创业国际化意识的培养,提升跨文化理解和交际能力、分析能力,最终具备创新创业能力,成为符合时代要求的创新型人才。     

英国高校创新创业教育国家框架:理念更新与思路借鉴

英国政府2019年11月发布的高校《创新创业教育框架》,从预期目标、学习者的"旅程"、教师的角色和素质、学校的支持环境四个方面对高校创新创业教育进行了顶层设计。该框架澄清了创新教育和创业教育的区别与衔接,揭示了创新创业教育的本质在于培养学生的创新能力,展现了创新创业能力导向的设计思路,规划了模块化、校内外协同的学习进阶路径,具有较高的实践应用价值。借鉴英国高校创新创业教育国家框架的理念与思路,我国高校应树立"通识型"创新创业教育价值观,推动人才培养模式的变革;厘清创新教育与创业教育的关系,回归"培养创新能力"的教育本质;精心设计学生的学习经验,灵活运用多种教学方法。     

工科大学生创新创业教育综合实践平台建设与实践

为深化高校创新创业教育改革,充分发挥高校工科实践教学平台在大学生创新创业能力培养中的作用,激发大学生创新思维和学习兴趣,培养创新精神和创业能力,针对地方高校工科大学生创新创业教育的现状与存在问题,分析了综合实践平台在工科大学生创新创业能力培养中的作用,依托学校工程训练中心"设备、师资"等资源优势,为工科大学生构建创新创业教育综合实践平台,并采用"打造平台文化建设、深化实践教育改革、优化教育管理模式、完善创新激励机制"等多项举措付诸实施,全面提升了大学生的创新与创业能力。实践证明,建设综合实践平台是促进工科大学生创新创业能力培养的有效途径,为高校创新创业教育和人才培养提供了参考和借鉴。     

在化学实验教学中培养学生创新思维能力

现代教育突出了"以人的发展为本"的教育思想,课堂教学从强调"传授知识"、注重"培养能力、提高素质"到体现学生未来发展的需要,发生了根本的转变,并且,社会的进步和发展促使人们更重视创新意识和创造能力的培养.世界各国的课程改革,都是把目标指向学生的发展,指向以能力和个性为核心的发展方面.课程改革要培养学生的信息的收集和整理的能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力,终生学习和创新的能力,生存和发展的能力.化学以实验为基础,化学实验不仅是学生获取概念和理论知识的重要手段,更是培养学生创新意识和创新思维能力的最优手段.     

信息专业卓越工程人才培养模式改革之思考

国家面向企业的"卓越工程师"培养计划对信息专业人才的培养提出了同时具备较强动手能力和较强创新精神的新要求。目前高校信息类专业传统的本科教学普遍存在重理论讲解,轻创新实践训练,教学方式陈旧等缺点;本科毕业生创新能力不强、动手能力弱,难以适应市场的需求。通过对欧美高校工程教育模式的案例分析,借鉴其先进的经验,我们确立了创新复合型人才为培养目标,构建有效的实践动手训练的培养机制,在创新实践教学模式和教学方式的基础上逐步改善,推进实践教学训练改革,充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生良好的创新意识和实践动手能力。     

解析“英特尔未来教育”的培训理念

"英特尔未来教育"培训来到中国,在千千万万个教师心中留下了难忘的记忆:课堂教学以学生为中心,促进信息技术与学科课程的整合,注重协作学习能力的培养,注重对教师组织能力和教学创新意识的培养,培养终身学习意识和学习技能。本文主要从上述五个方面解析"英特尔未来教育"的培训理念。     

鼓起学生创新的翅膀——小议新课标下小学数学教学中学生创新思维的培养

正学校教育面临着信息化社会和知识经济的挑战,"学会学习"、"开发每个人的创新潜能"、"培养学习者终身学习的愿望和能力"已成为当今世界教育改革的趋势。新一轮课程改革的目标中明确提出:突出培养学生的创新精神和实践能力。在中小学开展创新教育,培养学生的创新精神和     

在体育教学中实施创新教育的思考

随着课改的推进,培养学生的创新精神已成为教育的主旋律,教育的使命是使每个人发展自己的才能和创造性潜能。在体育教学中所提的"创新"实际上是一种"创新性"和"创造性"的活动,本文通过教学中实施创新教育,培养他们在学习上敢于选择,善于分析和判断的能力,在学习的过程中不断培养学生的创新意识和能力以及自我锻炼能力。     

计算机教学方法的探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体,正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。培养学生的创新精神,首先应当让他们主动参与学习活动,以亲身经历建构自己的实践能力,让他们在实践中学习和掌握收集信息、分析信息、处理信息、发布信息、交流并有效地利用信息的能力。本文结合笔者的教学实践,探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。